Обсуждение:Учебный проект Путешествие по рекам и каналам нашего организма
Уважаемая Татьяна Михайловна, здравствуйте! Меня очень заинтересовало название Вашего проекта "Путешествие по рекам и каналам нашего организма", а творческое название понравилось еще больше - "Водопады жизни". Предложенная вами тема очень интересна, ведь каждый ребенок должен знать о своем организме, как можно больше. Изучение данной темы с помощью метода проектов, на мой взгляд, абсолютно оправдано. Тема соответствует государственным стандартам образования.
Цели проекта, как дидактические, так и методические сформулированы четко и вполне достижимы для учащихся 8 класса. Очень красиво и глубоко сформулирован основополагающий вопрос. Он заставляет задуматься и физиков, и лириков, и биологов. На этот вопрос ответа сразу не найдешь, также как и на проблемные вопросы, т.е. чтобы на них ответить учащимся придется «покопаться». Учебные вопросы хорошо дополняют основополагающий и проблемные вопросы, указывают направление поиска ответов на главные вопросы. Работа, которую проделали учащиеся, на мой взгляд, очень значима. Дети самостоятельно изучили деятельность одного из важнейших органов человека, выяснили состав и функции крови, оформили результаты в виде презентаций, буклета, Вики-статей. Правда, ни в одной из ученических работ я не увидела гипотезы, которую они выдвигают перед исследованием. Хотя, безусловно, поставленные цели исследования учащимися достигнуты.
Оценивание учащихся происходит по ходу всего проекта: промежуточное и итоговое. Дети самостоятельно оценивают свою деятельность и участие других в работе над проектом.
В проекте грамотно применены информационные технологии. Конечно, они просто здесь необходимы. Учащиеся работают в Сети в поиске информации и создают Вики-статьи, разрабатывают буклет и презентации, а все это просто недостижимо без ИКТ. Конечно, учащиеся в ходе проекта и получают новые знания, новые навыки, которые так необходимы в современном мире, развивают свои творческие и познавательные способности, выполняя разнообразные задания.
В ходе проекта учащимися проводятся практические работы, которые помогают процессу исследования и поиску ответов на триаду вопросов.
Портфолио выполнено на достаточно высоком профессиональном уровне, раскрывающем мастерство Татьяны Михайловны, ее умение работать с компьютерными технологиями, творческий подход в оформлении и разработке всех видов исследования. Интересны подходы к проведению исследования, их характеризует глубина и продуманность. Задачи и цели проекта полностью отвечают результатам исследования, соответствуют современным требованиям подготовки занятий с внедрением технологий 21 века.
В истории успеха своих учеников Татьяна Михайловна полностью доказывает преимущества проектного метода в изучении биологии. По ее словам, «ребятам очень нравиться проводить исследования на своем собственном организме (определять скорость кровотока, измерять давление, производить опросы среди учеников и родителей о группах крови, анализировать кровь под микроскопом и многое другое), применять знания из смежных дисциплин (физика) в исследование движения крови по сосудам кровеносной системы. Очень много узнали ребята самостоятельно о главном двигателе человека – сердце». Раз «горят» глаза детей, значит, им интересно, а следовательно, метод проектов работает.
Спасибо за интересный проект! Дальнейших успехов в проектной деятельности! С уважением,--Панфилова Ольга 21:09, 17 ноября 2010 (UTC)
