Изобразительная деятельность
Урок 1.
30 марта 2006 год
В классе учитель проводит занятия по предмету изобразительная деятельность . Тип урока: Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками. Тема: Рисование бабочки. Цель: Научить рисовать бабочку.. Задачи: Образовательные: - Научить анализировать изображение бабочки. - Научить рисовать бабочку с соответствующими деталями и пропорциями Воспитательные: - Воспитание положительного отношения к обучению. - Воспитание положительного отношения к искусству. - Воспитание гуманного отношения к природе. - Воспитание аккуратности. Коррекционно-развивающие: - Развитие мелкой моторики. - Развитие и формирование эстетических чувств. - Развитие умения работать в учебном коллективе. - Развитие внимания. - Расширение кругозора Оборудование: альбом для рисования, кисти, краски, ластик, карандаш, видеопроектор, экран, персональный компьютер.План урока: 1. Организация начала урока (1 мин.) 2. Введение нового материала.(10 мин) 3. Сопутствующее закрепление.(28 мин.) 4. Задание на дом.( 1 мин.) 5. Организация окончания урока ( 5 мин.)
Ход урока:
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Спинка прямая, руки перед собой. Проверили: все ли у вас аккуратно лежит на парте. Молодцы! Какой у нас сейчас с вами урок? Все ли у вас есть для рисования? - Скажите, что мы с вами рисовали на прошлом занятии? - Какое у нас сейчас время года? -Что происходит в природе весной? - А какое время года будет потом? -Кто порхает с цветка на цветок весной и осенью? - А еще кто? - Кто такие бабочки. Опишите мне. - Бабочки – это насекомые. Они бывают дневные (которые летают днем) и ночные (которые летают ночью). Дневные бабочки ярче по окраске ночных.
Использование технических средств обучения. Демонстрация фильма : сюжеты с жизнедеятельностью дневной и ночной бабочек. (фильм демонстрируется с помощью видеопроектора и подключенного к нему персонального компьютера. На доске предварительно вывешивается экран, на который в свою очередь и проецируется фильм. У учителя существует специально подобранная видеотека по необходимым темам.
Для детального просмотра объектов (бабочек)учитель заранее приготовил крупные рисунки с объяснениями и демонстрирует презентацию в Power Point учащимся.)
- Давайте посмотрим, что же есть у бабочки?
- Сколько их? -Давайте посмотрим внимательнее.(указывает на границы крыльев). -Да, 4. Просто они очень близко расположены друг к другу. Есть верхние и нижние крылья. -Какой формы крылья? - А крылья откуда растут? - Какой оно формы? -На что похоже? -А голова у бабочки есть? Какой формы? -Какого цвета пятна на крыльях? Пятна какой формы?
- Туловище какого цвета? -Как лист надо расположить, чтоб бабочку нарисовать? -С чего начнем рисовать бабочку? Показ: -Нарисуем сначала у бабочки центр – туловище. -Затем нарисуем голову? -нарисуем верхние крылья, т.к. они больше нижних. Справа и слева. А затем нижние. - И теперь можно нарисовать пятна. - Ну, а сейчас можно и раскрашивать. -Итак, давайте повторим, этапы рисования бабочки.
-Теперь проведем физкульт. минутку.-Хорошо, приступаем к рисованию. Педагог подходит к тем у кого не получается что-то и говорит как надо делать, если устной инструкции не достаточно, то корректирует сам рисунок. -Карандашом все нарисовали, теперь можно начинать раскрашивать. –А пока проведем физкульт. минутку. - как надо работать с красками? - Все нарисовали бабочку? Хорошо. Давайте устроим выставку работ и выставим оценки за ваши рисунки.
Подведение итогов: Педагог все резюмирует: - Итак, сегодня за рисунки получили следующие оценки…Скажите, что нового сегодня вы узнали? Вам понравилось сегодня на уроке? В следующий раз мы с вами будем рисовать…
Деятельность учащихся.
- Встают.
- Садятся. Наводят порядок на парте
- Проверяют.
- Дети вспоминают, отвечают.
- Перечисляют весенние изменения.
- Показывают
- Разные учащиеся отвечают по очереди.
- Рисуют карандашом.
- Раскрашивают красками.
Анализ урока
Четко поставленные в начале урока цели в его ходе были реализованы. Ребятам было интересно при выполнении непростого задания. Интересной была вводная беседа про бабочек и какие они бывают, тесно переплетающаяся с темой наступившей весны. Проведен подробный анализ формы крыльев, туловища, рисунка крыльев бабочки, ее цвета, а также правильного расположения на листе. Необходимо отметить доступность и научность объяснения материала. Был представлен хороший наглядный материал, демонстрация фильма и презентации (изображение ночной и дневной бабочки, карта-схема по выполнению бабочки на бумаге). Доступно дан материал по этапам рисования этого насекомого, осуществлен доступный показ. Дети поняли суть задания и четко отвечали на поставленные учителем вопросы. Были оговорены работы на уроках изо. Работа проводилась фронтально и индивидуально с учениками. На всем протяжении урока отмечалась хорошая дисциплина. На уроке присутствовало достаточное количество физ. минуток, своевременно применявшихся. Использован соревновательный элемент (выставка работ в конце урока). Урок начался и закончился своевременно.
