Организация учебного исследования по русскому языку
Работа - участник конкурса Школьникам-исследователям
Автор конкурсной работы: Юлия Мелкуева
Положение об исследовательской работе по русскому языку
Введение
Исследовательская работа - форма самостоятельной исследовательской деятельности обучающегося.
Структура и содержание работы
Исследовательская работа имеет следующую структуру.
- Титульный лист.
- Содержание.
- Введение.
- Основное содержание работы.
- Заключение.
- Список литературы.
- Приложение.
Содержание - это перечень структурных элементов (глав, параграфов и т.п.), составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. В содержании указывают номер страницы, на которой находится начало главы, параграфа и т.д. Заголовки, представленные в содержании, должны точно повторять заголовки в тексте, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать внутреннюю логику работы.
Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещаются вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Введение.
Структурные компоненты введения могут быть определены в следующей последовательности:
- Актуальность исследования.
- Цель исследования.
- Объект исследования.
- Предмет исследования.
- Гипотеза исследования.
- Задачи исследования.
- Методы исследования.
- База исследования.
- Структура работы.
Исследовательская работа требует постановки проблемы. Проблема исследования формулируется после предварительного анализа литературы и практики школьного обучения. В качестве проблемы может выступать неразработанность того или иного вопроса.
Актуальность определяется степенью исследованности выбранной темы, наличием различных концепций в отношении данной проблемы, отсутствием современных подхода в практическом решении поставленных вопросов.
Цель, задачи и гипотеза исследования вытекают из проблемы. Цель определяется тем, какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит.
Задачи - что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.
Гипотеза - основание, предположение, прогнозируемый результат, предположительное суждение о закономерной, причинной связи изучаемых явлений.
Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс, факт или явление, избранные для изучения.
Предмет - это позиция ученого, с которой он рассматривает объект исследования. Предмет находится в границах объекта. Объект и предмет как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное.
Введение содержит указание на методы исследования:
- Эмпирические методы: наблюдение, методы опроса (беседа, интервью, анкетирование), изучение литературы по теме исследования, эксперимент. Сравнительный анализ.
- Теоретические методы: теоретический анализ (выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств явлений), индуктивные и дедуктивные методы обобщения полученных эмпирическим путем данных.
Основное содержание работы включает 2 главы: теоретическое обоснование проблемы исследования и описание опытно-экспериментальной работы. Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать, показать умение автора сжато, логично и аргументировано излагать материал.
В теоретической части раскрываются история и теория вопроса, дается критический анализ литературы, определяется понятийный аппарат. При прочтении литературы следует обращать внимание на неизученность того или иного аспекта, на качество уже изученных проблем и их современность. В процессе анализа появляется возможность определить направление и те вопросы, которые нужно решить в предстоящем исследовании, с целью усовершенствования процесса изучения русского языка или литературы. В выводах по первой главе должны быть определены теоретические положения, на которые автор работы будет опираться в ходе дальнейшего исследования.
Для теоретического обоснования темы необходимо использовать не менее 5 источников.
Вторая глава состоит из 1-2 параграфов:
- Обоснование своей методики работы по заявленной теме.
- Описание эксперимента.
Эксперимент включает 3 этапа: констатирующий, формирующий и итоговый. Анализ полученных данных подтверждает или опровергает выдвинутую гипотезу. Результаты опытно-экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах и т.д., которые могут быть включены в основную часть работы или оформлены в виде отдельного приложения.
В выводах по второй главе должны быть представлены итоги экспериментальной работы. В заключении даются общие выводы по работе, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. При этом подтверждается актуальность исследования. Заключение должно быть кратким и обстоятельным. В нем не следует повторять содержание введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответы на вопросы: Зачем предпринято данное исследование? Что сделано? К каким выводам пришел автор? Заключительная часть также предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. Список литературы включает 5-10 источников. В список включаются все использованные автором источники, независимо от того, где они были опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале и т.д.) и цитировались ли в работе. Цитируется 50% от заявленных источников. Не следует включать в список те работы, которые фактически не были использованы. Вспомогательные или дополнительные материалы, помещаются в приложении. По содержанию приложения очень разнообразны. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, иллюстративный материал.
Оформление исследовательской работы
Текст курсовой работы по объему составляет не менее 15 стр. машинописного текста (допускается рукописный вариант) и зависит от объективной сложности раскрытия темы и доступности литературных источников.
1. Формат текста: Word for Windows - 95/97, формат страницы А4, через полтора интервала. Количество строк на каждом листе не должно превышать 30, в строке - до 60 знаков (считая пробелы и знаки препинания).
2. Шрифт: размер (кегль) - 14; тип - Times New Roman (Cyril).
3. Поля: слева - 50мм, справа - 10мм, сверху - 20мм, снизу - 20мм.
4. Все страницы текста, кроме титульного листа, должны быть пронумерованы; нумерация начинается с той страницы, на которой напечатано содержание (стр. 2). Нумерация выставляется в середине верхнего поля страницы.
5. Текст основной части работы делится на главы и параграфы. Главы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всей работы, параграфы - в пределах глав и обозначаться арабскими цифрами с точкой.
6. Фразы, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом.
7. Заголовки отделяются от основного текста. Расстояние между заголовком и последующим текстом должно быть не менее 10 мм. Заголовки располагают симметрично тексту. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. В конце заголовка точку не ставят.
8. Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку литературы, приложениям.
9. Приложения нумеруются арабскими цифрами (без знака №), с указанием в правом верхнем углу слова "Приложение", например: "Приложение1", "Приложение2" и т.д. С новой строки пишут название приложения. Нумерация страниц, на которых делается приложение должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки по форме.
10. Все иллюстрации (диаграммы, графики, схемы, фотографии и т.п.) называются рисунками. Рисунки и таблицы размещаются сразу после ссылки на них в тексте. Они имеют названия и последовательную нумерацию арабскими цифрами.
11. Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В списке применяется общая нумерация источников. (Образец оформления списка литературы см. в Приложении 3).
12. Работа должна быть написана литературно грамотно, научным стилем. Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: "я наблюдал", "я считаю", "по моему мнению" и т.п. Корректнее использовать местоимение "мы", но желательно обойтись без него. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного лица, в которых исключается местоимение "мы", т.е. фразы строятся с употреблением слов "наблюдаем", "устанавливаем", имеем". Можно использовать выражения: "на наш взгляд", "по нашему мнению", однако предпочтительнее писать "по мнению автора" (курсовой работы) или выражать ту же мысль в безличной форме: "изучение опыта свидетельствует о том, что...", "на основании выполненного анализа можно утверждать...", "проведенные исследования подтвердили..." и т.п.
Критерии оценки исследовательской работы:
- Актуальность темы.
- Глубина изучения литературы.
- Объективность методов исследования и достоверность результатов.
- Обоснованность выводов.
- Полнота и четкость проведения экспериментальной работы.
- Самостоятельность выполнения работы.
- Стиль и оформление работы.
По итогам выполнения исследовательской работы выставляется дифференцированная оценка.
Контроль за выполнением исследовательской работы в дистанционном обучении
Виды контроля:
- Самопроверка.
- Внешний контроль со стороны преподавателя.
- Автоматический контроль системы
Форма контроля за выполнением работы Письменные отчеты (индивидуальные) отправляются преподавателю, ответственному за исследовательскую работу.
Условия, необходимые для осуществления контроля.
- Доступность для учащихся и преподавателей технических средств и средств связи.
- Возможность обратной связи (обучающийся – преподаватель).
- Продолжительность контрольных мероприятий.
- Оперативность (время анализа результатов и информирование учащихся).
Оценка знаний в проектной деятельности
- Умение выделить проблему и обосновать ее значимость;
- Умение структурировать исследовательскую деятельность;
- Умение находить необходимую информацию и анализировать ее;
- Умение аргументировать полученный результат;
- Умение оформить результат в практический продукт;
- Умение оценивать собственную деятельность;
- Умение прогнозировать новые проблемы, направления дальнейшей деятельности.
Роль неологизмов в лексическом строе языка на примере творчества В.Маяковского.
Тема урока: «Лексика».
Вопрос для изучения: « Роль неологизмов в лексическом строе языка на примере творчества В.Маяковского»
Темы исследовательских работ:
- «Использование неологизмов (окказионализмов) в стихотворениях В.Маяковского».
- «Окказионализм в творчестве В.Маяковского»
- «Особенности языка В. Маяковского»
Форма работы: обобщающая
Описание того, что необходимо сделать учащимся при проведении исследования:
- выбрать тему исследования
- «Использование неологизмов (окказионализмов) в стихотворениях В.Маяковского».
- «Окказионализм в творчестве В.Маяковского»
- «Особенности языка В. Маяковского»
Проблема исследования: Лексический состав русского языка постоянно пополняется за счет заимствования из других языков и появления новых слов. Процесс этот происходит незаметно. Неологизмы играют наиболее важную роль в развитии языка. Новые слова могут образовываться двумя основными способами: в литературных произведениях авторов (употребление и жизнь таких слов невозможна за пределами данных текстов) и в языке при появлении новых явлений жизни. Мы считаем, что авторские слова обогащают русский язык, делают творчество писателей и поэтов, образующих окказиональные слова, неповторимым, лексический состав их языка незабываемым. Примером такого словотворчества является Владимир Маяковский, произведения которого действительно изобилуют неповторимыми авторскими словами, которыми пополнился лексический стой нашего языка.
- изучить материалы по проблеме
- http://edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=2&id=1065 -
- http://referat.goohoo.ru/download_496.htm -Реферат на тему: "Талант Маяковского"
- http://litera.claw.ru/li_gu_178.htm - Реферат по литературе на тему: "Талант Маяковского"
- http://www.krugosvet.ru/articles/103/1010357/1010357a1.htm - Энциклопедия Кругосвет. Биография В. Маяковского.
- http://tambov.fio.ru/vjpusk/vjp112/rabot/40/okkaz.html - Окказиональные слова. Что это такое?
- http://www.researcher.ru/practice/issl_work/sh1553/kurs2004/a_1m7gi7.html - Исследователь.RU.Антонимичность как фактор окказиональности.
- http://svetozar.org/lingvo/lexicology/15.shtml - Светозар. Сайт открытой международной олимпиады по русскому языку. Занимательная лингвистика. Слдова, придуманные писателями.
- http://www.internet-school.ru/Enc.aspx?folder=460&item=11162 -Интернет - школа.Просвещение.RU.Материалы для углубленного изучения. Окказионализмы.
- http://www.pulib.sk/elpub/FF/Guzi1/antonakova.pdf - Статья Дарины Антоняковой. Сущность и функции окказионализмов в художественном тексте.
- http://www.nspu.net/fileadmin/library/books/2/web/xrest/article/leksika/sostav/lik_art01.htm - Статья Лыкава А.Г. Окказиональное слово как лексическая единица речи.
- http://rus.1september.ru/articlef.php?ID=200502207 - Сайт газеты 1 сентября. Библиотечка учителя.LXI выпуск. Статья Тренина В.В. Особенности языка Маяковского.
- http://www.gramma.ru/KOL/?id=1.31 - Культура письменной речи. Портал "Русское слово". М. Эпштейн. Типы новых слов: опыт классфикации.
- http://slovari.gramota.ru/sl_tales.html?sl_id=224 - Грамота.RU.Словари неологизмов. Виды неологизмов.
- http://www.krugosvet.ru/articles/69/1006970/1006970a1.htm - Энциклопедия Кругосвет. Неологизм. Понятие.
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC - Википедия. Понятие неологизма.
- http://traktat.com/language/book/lex_2/neo.php - Трактат. Бюро переводов.Неологизмы.
- http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le8/le8-0222.htm - Фундаментальная электронная библиотека русской литературы и фольклора. Неологизм.
- http://65-k.com/publications.php?category=15&mode=show&id=406 -Общая характеристика художественного мира Маяковского. Реферат.
- http://www.refstar.ru/data/r/print.file/id.9262_1.html - Изобразительные средства на примерах поезии Маяковского. Реферат.
- http://www.rusfil.com/fil/f025.shtml -Русская филология.Вызов в ранней поезии Маяковского.
- http://www.tspu.edu.ua/subjects/81/1/lec.htm - Лекция. Лексика русского языка как система.Слово как основная номинативная единица.
- http://chur.sakha.ru/Website%20school/GymnChur/kaf1.html - Материалы по окказиональным словам. Неологизмы.
- http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.0&PHPSESSID=e226e52dd59f7fff17ea35ff94757b58 -Культура письменной речи.Русский язык. Содержание раздела лексика.
выбрать/составить гипотезу исследования:
Примеры гипотез:
- Окказионализмы В. Маяковского делают стиль и язык его произведений неподражаемым, что благотворно влияет на пополнение лексического состава языка.
- Словарный состав языка пополняется за счет образования новых слов. Владимир Маяковский является одним из тех поэтов, которые пополнили лексический состав языка «авторскими» словами, окказионализмами.
- У каждого из писателей и поэтов есть свои особенности, свой стиль. Нам кажется, что использование в творчестве индивидуально-авторских образований является одним из важнейших достижений языка Владимира Маяковского.
- определить цели своего исследования;
- составить план хода исследования
- Методы исследования: В работе могут использоваться разнообразные методы и приемы лингвистического исследования, в частности, описательный, интерпретационный, сравнительно-сопоставительный методы, семантический, контекстуальный,
комплексный анализы, статистическая обработка материала, лингвистический эксперимент.
- Примерный план исследования:
Введение
Глава I. Окказионализм как лексическая единица речи
Понятие "окказионализм" и его отличие от неологизма
Признаки окказионального слова
Выводы по I главе
Глава II. Окказионализмы в творчестве В.Маяковского. Способы образования окказионализмов у В. Маяковского
Выводы по главе II
Заключение
Использованная литература
3. Результат исследования: письменная работа (реферат)
• провести эксперимент по предложенному плану и сформулировать выводы
1. Изучение материалов по теме исследования, подбор лексического материала для анализа.
2. Составление краткого отчета по изученной литературе.
3. Анализ лексического состава произведений Владимира Маяковского на предмет наличия авторских новообразований (учащийся должен найти неологизмы и доказать их стилистическую важность для творчества Маяковского и лексики в целом)
4. Работа со словарем, выяснение значений отобранных слов (доказать, что отобранные слова действительно являются неологизмами и использование их возможно только в авторском тексте)
5. Составление выводов по проделанному исследованию.
Формы контроля:
1. Письменные отчеты (индивидуальные) отправляются преподавателю, ответственному за исследовательскую работу.
2. Отчет оформляется в формате Microsoft Word. Отсылается еженедельно преподавателю.
Обучающийся оформляет результаты исследований с использованием возможностей компьютера и ПО в формате:
1. Документ Microsoft Word
Роль диалектизмов в лексическом строе языка на примере творчества И.А.Федосовой.
Тема урока: «Лексика».
Вопрос для изучения: « Роль диалектизмов в лексическом строе языка на примере творчества И.А.Федосовой»
Темы исследовательских работ:
1. «Использование диалектной лексики в причитаниях И.А.Федосовой».
2. « Диалектная лексика в фольклорном тексте»
3. «Особенности языка И.А.Федосовой»
Форма работы: обобщающая
Описание того, что необходимо сделать учащимся при проведении исследования:
• выбрать тему исследования
• «Использование диалектной лексики в причитаниях И.А.Федосовой».
• « Диалектная лексика в фольклорном тексте»
• «Особенности языка И.А.Федосовой»
Проблема исследования:
Лексический состав русского языка богат диалектной лексикой, то есть словами, которые используются в определенном регионе. Очень много таких слов в лексике, используемой карельскими сказителями, вопленицами, теми, чье творчество связано с фольклором. Мы считаем, что диалектная лексика, использованная в причитаниях Ирины Андреевны Федосовой, образно и полно раскрывает особенности говора северных карелов, производит впечатление подлинного действа, которое происходит в тексте. Диалектная лексика – незаменимая часть словарного состава нашего языка, без которой сложно было бы представить и понять жизненные ситуации северных карелов.
• изучить материалы по проблеме
1. http://www.gov.karelia.ru/gov/News/2002/0619_10.html - Официальный сервер оганов гос. власти Р.К. Воспевшая печаль Заонежья.
2. http://kizhi.karelia.ru/specialist/pub/library/rjabinin1999/01_21.htm - Кижи. Специалистам о музее-заповеднике Кижи. Научно-исследовательская работа. Статья С.М. Лойтер.
3. http://www.ruthenia.ru/folklore/alekseevsky3.htm - Фольклор и постфольклор:культура, типология, семиотика.
4. http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le9/le9-2603.htm - Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор. Причитание.
5. http://kizhi.karelia.ru/specialist/pub/library/rjabinin1999/01_18.htm - Кижи. Специалистам о музее-заповеднике Кижи. Научно-исследовательская работа. Статья "Федосова и вырозерская школа причитальщиц".
6. http://school-sector.relarn.ru/tanya/schoolweb/gimn1/memory/fedesova/fedos.htm - Статья А.М.Горького о Федосовой.
7. http://www.rustrana.ru/article.php?nid=18085 - Русская цивилизация. Таланты. Статья о талантах в области устного народного творчества.
8. http://www.kultura-portal.ru/tree_new/cultpaper/article.jsp?number=388&rubric_id=219&crubric_id=1001601&pub_id=312969 - Культура. Портал.Научно-практическая конференция, посвященная И.Федосовой.
9. http://www.poezia.ru/article.php?sid=23041 - Поэзия.RU.Причитание.
10. http://www.krotov.info/history/17/2/ryzhova.htm - Библиотека Якова Кротова. Статья Рыжовой о севернорусской агиографии.
11. http://ksana-k.narod.ru/Book/poet/17.html -Обрядовое время причитаний.
12. http://www.newizv.ru/news/2006-03-03/41670/&grade=2 - Новые известия. "Грамотой не гармотна, зато памятью памятна.И.Федосова."
14. http://library.karelia.ru/library/files/izdaniay/vestnik/0000012.doc - Библиотечный вестник Карелии. Свадебный обряд. Лексика.
15. http://vokrugskazki.narod.ru/Biblioteka/Anikin.htm - Статья Аникина о фольклорных особенностях сказки. Лексика.
16. http://www.krc.karelia.ru/doc_download.php?id=96&table_name=publ&table_ident=820 - Материалы по использованию диалектной лексики в речи.
17. http://kizhi.karelia.ru/specialist/pub/library/rjabinin2003/01_18.htm -Северно-русская групповая причеть:феномен и загадки.
18. http://netra.karelia.ru/psu/Chairs/Culture/svoe3.doc - «СВОЕ» И «ЧУЖОЕ» В КУЛЬТУРЕ НАРОДОВ ЕВРОПЕЙСКОГО СЕВЕРА(Материалы 3-й международной научной
конференции)
19. http://traktat.com/language/book/lex_2/dial.php - Трактат. Бюро переводов. Диалектные слова.
20. http://www.refstar.ru/data/r/id.17918_1.html - Использование диалектной лексики в речи. Реферат.
21. http://www.hi-edu.ru/x-books/xbook107/01/index.html?part-006.htm - Лексика современного русского языка с точки зрения ее социально-диалектного состава. Диалектная лексика.
22. http://www.bestreferat.ru/referat-56025.html - Реферат на тему:"Использование диалектной лексики".
23. http://www.refstar.ru/data/r/id.26698_1.html - Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика. Реферат.
24. http://www.gumfak.ru/russ_html/sovr_russ/rus04.shtml -Лексика современного русского языка с точки зрения ее употребления. Диалектная лексика.
25. http://dspace.lib.usu.ru/bitstream/1234.6789/609/1/urgu0028s.pdf - Статья Гультяевой Н.В.Язык русского заговора. Лексика.
26. http://slovari.gramota.ru/sl_tales.html?sl_id=211 - Грамота.RU.Диалектные словари.
27. http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.0&PHPSESSID=e226e52dd59f7fff17ea35ff94757b58 - Культура письменной речи. Русский язык. Содержание раздела лексикология.
выбрать/составить гипотезу исследования:
Примеры гипотез:
1. Диалектная лексика придает стилю и языку причитаний И.А.Федосовой народности, искренности. Изучение диалектизмов в фольклорных текстах (причитаниях) расширяет знания о лексическом составе русского языка и подтверждает вклад Карельских говоров в развитие лексики вообще.
2. Словарный состав языка пополняется и за счет тех слов, которые известны только в определенной местности. Диалектная лексика вносит в лексику русского языка чисто народные, местные напевы, делает ее поэтичной, напевной, что ярко видно на примере причитаний Федосовой.
3. У каждого из сказителей, плакальщиц есть свои особенности исполнения, свой стиль. Нам кажется, что использование диалектной лексики в творчестве Ирины Андреевны Федосовой, говорит о глубине переживаний, чувств, которые можно выразить только при помощи родного языка, родного говора.
• определить цели своего исследования; • составить план хода исследования
1. Методы исследования: В работе могут использоваться разнообразные методы и приемы лингвистического исследования, в частности, описательный, интерпретационный, сравнительно-сопоставительный методы, семантический, контекстуальный, комплексный анализы, статистическая обработка материала, лингвистический эксперимент.
2. Примерный план исследования:
Введение
Глава I. Диалектизм как лексическая единица речи
Виды диалектизмов, их признаки.
Выводы по I главе
Глава II. Диалектная лексика в причитаниях И.А.Федосовой, использование ее в речи.
Выводы по главе II
Заключение
Использованная литература
3. Результат исследования: письменная работа (реферат)
• провести эксперимент по предложенному плану и сформулировать выводы
1. Изучение материалов по теме исследования, подбор лексического материала для анализа.
2. Составление краткого отчета по изученной литературе.
3. Анализ лексического состава причитаний И.А.Федосовой на предмет наличия диалектной лексики (учащийся должен найти диалектизмы и доказать их стилистическую важность для речевой ситуации, которая происходит в причитании, и лексики в целом)
4. Работа со словарем, выяснение значений отобранных слов (доказать, что отобранные слова действительно являются диалектными и они являются понятными для определенной группы людей)
5. Составление выводов по проделанному исследованию.
• формы контроля:
1. Письменные отчеты (индивидуальные) отправляются преподавателю, ответственному за исследовательскую работу.
2. Отчет оформляется в формате Microsoft Word. Отсылается еженедельно преподавателю.
• оформляет результаты исследований с использованием возможностей компьютера и ПО в формате:
Документ Microsoft Word
Роль "крылатых"выражений (фразеологизмов) в лексическом составе языка на примере басен И. Крылова.
Тема урока: «Лексика».
Вопрос для изучения: « Роль крылатых выражений (фразеологизмов) в лексическом составе языка на примере басен И.Крылова»
Темы исследовательских работ:
1. «Крылатые выражения басен И.Крылова».
2. «Особенности языка И.Крылова»
Форма работы: обобщающая
Описание того, что необходимо сделать учащимся при проведении исследования: • выбрать тему исследования
• «Крылатые выражения басен И.Крылова».
• «Особенности языка И.Крылова»
Проблема исследования:
Лексический состав русского языка разнообразен, особое место в нем занимают фразеологические обороты, крылатые выражения, которые используются всеми людьми, хотя многие из нас даже не подразумевают об источнике происхождения того или иного выражения. Особую роль в образовании таких слов и выражений сыграл И.Крылов, который языком своих творений, басен, обогатил лексику русского языка красочными и говорящими выражениями.
• изучить материалы по проблеме
1. http://infostore.org/info/2088853 - сайт афоризмов Aforismo.ru
2. http://www.igpk.ru/rc/tutor/filologia/vneklass/010609.doc - Крылатые выражения из басен Крылова.
3. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2,_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 - Википедия. Крылов И.А. О нем.
4. http://allrefs.ru/prosmotr/19541-18130.htm - Источники крылатых выражений.
5. http://tambov.fio.ru/vjpusk/vjp115/rabot/02/new_page_4.htm - Наш золотой запас. Крылатые слова.
6. http://www.licey.net/lit/real/slova -Примеры употребления крылатых слов и выражений.
7. http://centerperspektiva.ru/?s=8 - Перспектива. Образовательный центр. Это интересно. Крылатые выражения. Толкование.
8. http://phrase.woweb.ru/fun/c/421/f/0/p/4 -Особенности крылатых слов и выражений.
9. http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000904/urok13/kryl_slov.html?page=print -Крылатые слова и выражения.
10. http://www.otrezal.ru/&str=&page=8 - Отрезал.RU.Толкование слов и выражений.
11. http://www.era.com.ua/funs/phrase/v/13/36 -Эра. Крылатые выражения. Толкование.
12. http://nsc.1september.ru/2000/41/no41_2.htm Басни Крылова. Материалы орока литературы.
13. http://letter.com.ua/phrase/v8.php Толкование слов и крылатых выражений.
14. http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=190 - Сайт "Школьная библиотека".Ларец мудрости (материалы к 250-летию со дня рождения Крылова).
15. http://max.az/c1360.html - Фразеологизмы. История возникновения.
16. http://www.krylov.net.ru/- Сайт, посвященный Крылову.
17. http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.0&PHPSESSID=e226e52dd59f7fff17ea35ff94757b58 - Культура письменной речи. Содержание курса лексикология.
18. http://www.gramma.ru/RUS/?id=7.12&PHPSESSID=e226e52dd59f7fff17ea35ff94757b58 -Культура письменной речи. Фразеологические обороты. Крылатые выражения из произведений русской литературы.
выбрать/составить гипотезу исследования:
Примеры гипотез:
1. У каждого из писателей есть свои особенности, свой стиль. Нам кажется, что наличие фразеологизмов и выражений, ставших крылатыми, в произведениях Ивана Андреевича Крылова – главная особенность стиля баснописца, его языка.
• определить цели своего исследования;
• составить план хода исследования
1. Методы исследования:
В работе могут использоваться разнообразные методы и приемы лингвистического исследования, в частности, описательный, интерпретационный, сравнительно-сопоставительный методы, семантический, контекстуальный, комплексный анализы, статистическая обработка материала, лингвистический эксперимент.
2. Примерный план исследования:
Введение
Глава I. Фразеологизмы как лексическая единица речи.
Крылатые выражения, их признаки, особенности.
Выводы по I главе
Глава II. Крылатые выражения в баснях И.Крылова, использование их в современной речи.
Выводы по главе II
Заключение
Использованная литература
3. Результат исследования: письменная работа (реферат)
• провести эксперимент по предложенному плану и сформулировать выводы
1. Изучение материалов по теме исследования, подбор лексического материала для анализа.
2. Составление краткого отчета по изученной литературе.
3. Анализ лексического состава басен на предмет наличия крылатых выражений, фразеологических оборотов (учащийся должен найти крылатые выражения (фразеологизмы) и доказать их стилистическую важность для текста басни и лексики в целом)
4. Работа со словарем, выяснение значений отобранных слов и выражений (доказать, что отобранные слова действительно являются крылатыми и они постоянно используются людьми в речи в качестве пословиц и поговорок)
5. Составление выводов по проделанному исследованию.
• формы контроля:
1. Письменные отчеты (индивидуальные) отправляются преподавателю, ответственному за исследовательскую работу.
2. Отчет оформляется в формате Microsoft Word. Отсылается еженедельно преподавателю.
• оформляет результаты исследований с использованием возможностей компьютера и ПО в формате:
1. Документ Microsoft Word
Роль топонимов в лексическом составе языка на примере топонимики Карелии.
. Тема урока: «Лексика», «Лексическое значение слова».
Вопрос для изучения: «Роль топонимов в лексическом составе языка на примере топонимики Карелии»
Темы исследовательских работ:
1. «Особенности топонимики Карелии».
2. «Любимый сердцем уголок» (исследование топонимов родного города)
Форма работы: обобщающая
Описание того, что необходимо сделать учащимся при проведении исследования:
• выбрать тему исследования
Проблема исследования:
Лексический состав русского языка состоит из слов разной направленности. Есть в нем место и для топонимов, слов обозначающих наименования городов, улиц, озер и т.д. Изучение топонимики родного края помогает понять причины, по которым родные места названы так, а не иначе, обогащает знания о малой родине.
• изучить материалы по проблеме
1. http://home.onego.ru/~losk/toponim.html- Карелия. Туризм. Названия Карелии. Основные географические термины.
2. http://www.rusdebri.ru/Regioni/Kareliya/Toponim.html - Топонимический словарь Карелии.
3. http://www.pues.ru/su/dict.htm - У Стаса. Перевод карельских топонимов.
4. http://www.inforeg.ru/db/db.asp?id=6604 - Описание БД.Топонимия Карелии.
5. http://www.vottovaara.ru/karelia/etnos/arh.html - Вопросы истории населения древней Карелии.
6. http://tourism.karelia.ru/toponim.html - Карелия. Словарь топонимов Н. Мамонтовой.
7. http://www.tourism.onego.ru/karelia/toponimy.html - Карелия для путешественников. Словарь топонимов.
8. http://turizm.lib.ru/t/turism/fintopo.shtml - Краткий словарь угро-финских топонимов.
9. http://www.kondopoga.ru/_history/?H7.php - Кондопога. Жемчужина Карелии. О топонимии курорта Марциальные воды.
10. http://kirsanova.karelia.ru/articles/karelia.html - Сайт Е. Кирсановой. Карелия. Неразгаданная тайна имени.
11. http://www.vodohod.spb.ru/routes/sortavala.html - Материалы о гор. Сортавала.
12. http://lib.1september.ru/2002/16/1.htm - Библиотека газеты 1 сентября. Игра - путешествие по Карелии. Материалы библиотечного урока.
13. http://iling.nw.ru/vocabula/rng/obonezhje_rd.pdf - Мызников С.А. Русские говоры Обонежья. Особенности карельских наименований
14. http://www.krc.karelia.ru/doc_download.php?id=96&table_name=publ&table_ident=820 Материалы по топонимике родного края.
15. http://www.pohjala.ru/creative/toponimika.htm - Похьяла.Названия восточной части Карельского перешейка как индикатор природных условий.
16. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0 - Википедия. Топонимика.
17. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86 - Википедия. Материалы о городе Олонец.
18. http://www.mojgorod.ru/r_karelija/segezha/ - Народная энциклопедия городов и регионов России. Мой город. Сегежа.
выбрать/составить гипотезу исследования:
Примеры гипотез:
1. Изучение топонимики родного края пополняет знания об особенностях языка родного края, его истоках и происхождении. Лексические значения топонимов Карелии помогают нам осознать значимость языка для понимания причин происхождения тех или иных названий.
• определить цели своего исследования;
• составить план хода исследования
1. Методы исследования:
В работе могут использоваться разнообразные методы и приемы лингвистического исследования, в частности, описательный, интерпретационный, сравнительно-сопоставительный методы, семантический, контекстуальный, комплексный анализы, статистическая обработка материала, лингвистический эксперимент.
2. Примерный план исследования:
Введение
Глава I. Топонимы как лексическая единица речи.
Особенности топонимики Карелии
Выводы по I главе
Глава II. Лексическое значение топонимов родного края (на примере названий места проживания).
Выводы по главе II
Заключение
Использованная литература
3. Результат исследования: письменная работа (реферат)
• провести эксперимент по предложенному плану и сформулировать выводы
1. Изучение материалов по теме исследования, подбор лексического материала для анализа.
2. Составление краткого отчета по изученной литературе.
3. Анализ топонимов родного края (учащийся должен выделить топонимы, выявить их языковые особенности)
4. Работа со словарем, выяснение значений отобранных слов и выражений (доказать, что отобранные слова действительно являются топонимами)
5. Составление выводов по проделанному исследованию.
• формы контроля:
1. Письменные отчеты (индивидуальные) отправляются преподавателю, ответственному за исследовательскую работу.
2. Отчет оформляется в формате Microsoft Word. Отсылается еженедельно преподавателю.
• оформляет результаты исследований с использованием возможностей компьютера и ПО в формате:
1. Документ Microsoft Word
Пароним как лексическая единица речи.
Тема урока: «Лексика». «Паронимы»
Вопрос для изучения: « Пароним как лексическая единица речи»
Темы исследовательских работ:
1. «Паронимы как средство выразительности». 2. «Особенности паронимии»
3. «Использование паронимов в литературном тексте (на примере творчества одного из поэтов, писателей)».
Форма работы: обобщающая
Описание того, что необходимо сделать учащимся при проведении исследования:
• выбрать тему исследования
Проблема исследования:
Лексический состав русского языка разнообразен, особое место в нем занимают паронимы, однокоренные слова, как правило, одной и той же части речи, сходные по звучанию, но разные по значению. Именно эта лексическая единица наиболее сложна для изучения и понимания. Но тем не менее подобные сложности могут украсить авторский текст, сделать его неповторимым и интересным для чтения.
• изучить материалы по проблеме
1. http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.26 - Культура письменной речи. Словарь паронимов.
2. http://traktat.com/language/book/lex_1/paro.php - Трактат. Определение паронимов.
3. http://school.iot.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=66&Itemid=146 - Интернет-обучение школьников. Сайт методической поддержки учителей. Материалы урока.
4. http://tambov.fio.ru/vjpusk/vjp086/rabot/03/new_page_4.htm - Задания для изучения паронимов.
5. http://svetozar.org/lingvo/lexicology/19.shtml - Светозар. Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку. Паринимы, или "ошибкоопасные" слова.
6. http://susz.cv-group.ru/russian/lexicon/index.phtml?name=2161 - Сайт юной журналистки. Паронимы.
7. http://ezi.ru/1/58/019.htm - Паронимы. Теория.
8. http://pedsovet.org/mtree/task,viewlink/link_id,2347/Itemid,118 - Изучение паронимов в школе. Всеросийский интернет - педсовет.
9. http://shkola.lv/index.php?mode=lesson&lsnid=469 - Паронимы в русском языке. Паронимия. Школа.LV
10. http://hi-edu.ru/x-books/xbook028/01/index.html?part-007.htm - Стилистика русского языка. Паронимия и парономазия. Паронимы.
11. http://ewiki.info/article/_25D0_259F_25D0_25B0_25D1_2580_25D0_25BE_25D0_25BD_25D0_25B8_25D0_25BC_25D1_258B - Паронимия. Русская энциклопедия ewiki.info
12. http://vslovar.org.ru/41302.html - Паронимы. Визуальный словарь.
13. http://reader.boom.ru/gvozdev/stil404.htm - Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. Лексика. Паронимы. Омонимы.
14. http://www.philol.rsu.ru/philvest/fv_3_2005.pdf - Филологический вестник. Статья Колесникова В.П. "Паронимы и языковые стразы"
15. http://www.moskvam.ru/2005/08/krasnikov.htm - Г. Красников. Время собирать камни мироздания. Особенности творчества. Употребление паронимов в творчестве.
16. http://www.prosv.ru/ebooks/vlasenkov_russkii_10-11/7.htm - Методические рекомендации к учебнику "Русский язык. Грамматика. Стили речи. 10-11 кдасс".Лексика.
17. http://www.2devochki.ru/44/25467/7.html - Стиль Пушкина. Анализ стихотворения "Безумных лет угасшее веселье..."
18. http://www.ido.edu.ru/ffec/rlang/rl16.html - Лингвистическая характеристика публицистического стиля.
выбрать/составить гипотезу исследования:
Примеры гипотез:
1. У каждого из писателей есть свои особенности, свой стиль. Нам кажется, что использование паронимов в творчестве (автор), наиболее ярко раскрывает стиль писателя (поэта). Игра слов (паронимов) в тексте позволяет еще раз выделить огромные возможности лексического состава русского языка.
• определить цели своего исследования;
• составить план хода исследования
1. Методы исследования:
В работе могут использоваться разнообразные методы и приемы лингвистического исследования, в частности, описательный, интерпретационный, сравнительно-сопоставительный методы, семантический, контекстуальный, комплексный анализы, статистическая обработка материала, лингвистический эксперимент.
2. Примерный план исследования:
Введение
Глава I. Пароним как лексическая единица речи.
Паронимы, их признаки, особенности.
Выводы по I главе
Глава II Использование паронимов в произведениях (автор).
Выводы по главе II
Заключение
Использованная литература
3. Результат исследования: письменная работа (реферат)
• провести эксперимент по предложенному плану и сформулировать выводы
1. Изучение материалов по теме исследования, подбор лексического материала для анализа.
2. Составление краткого отчета по изученной литературе.
3. Анализ лексического состава литературных произведений определенного автора на предмет наличия паронимов (учащийся должен найти паронимы и доказать их стилистическую важность для текста произведения и лексики в целом)
4. Работа со словарем, выяснение значений отобранных слов и выражений (доказать, что отобранные слова действительно являются паронимами)
5. Составление выводов по проделанному исследованию.
• формы контроля:
1. Письменные отчеты (индивидуальные) отправляются преподавателю, ответственному за исследовательскую работу.
2. Отчет оформляется в формате Microsoft Word. Отсылается еженедельно преподавателю.
• оформляет результаты исследований с использованием возможностей компьютера и ПО в формате:
1. Документ Microsoft Word
