Правила использования раздаточных картинок
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Версия от 14:50, 17 декабря 2006; Vitalina (обсуждение | вклад)
При использовании раздаточной наглядности необходимо соблюдать следующие методические правила:
- Раздаточная наглядность может быть использована со следующими дидактическими целями: для реализации новой лексики в устной речи (для введения новой лексики используется демонстрационная наглядность!); для реализации в устной речи грамматических структур с варьированием их лексического наполнения, для организации микродиалогов и коллективных высказываний по заданной теме.
- Раздаточная наглядность предназначается не для описания учащимися картинок (это типичное заблуждение!), а для того, чтобы с помощью картинок вызвать учащихся на ситуативное высказывание, т. е. на высказывание, являющееся откликом на поступивший речевой стимул (напр., вопрос), на высказывание в рамках заданного речевого образца (ср. Gehen wir …! – Nein, ich muss …), на высказывание, соответствующее заданной речевой ситуации.
- Поскольку при использовании раздаточной наглядности возможность высказаться должна быть представлена каждому ученику, постольку объём высказывания, приходящийся на одну картинку должен быть минимальным одно – два предложения.
- Если количество раздаточных картинок недостаточно для охвата всех учащихся, то освобождающиеся картинки учитель может “на ходу” – пока высказываются одни учащиеся – передать другим учащимся.
- После первого обсуждения можно предложить учащимся обменяться картинками и повторить обсуждение ещё раз.
- При работе с раздаточными картинками необходимо эпизодически требовать передачи учащимися содержания чужой речи с позиции 3 – го лица.