Обучение письму и письменной речи на немецком языке.

Что мы понимаем под этими терминами?

 Следует сказать,что в методической литературе их часто не разграничивают.А между тем это существенно.
 В практике обучения ИЯ термин "письмо" используется главным образом в значении "письменная фиксация речи,знаков языка",т.е. имеется в виду его технологический, процессуальный аспект. 
 Под письменной речью понимается относительно самостоятельный вид РД, направленной на выражение мыслей в письменной форме.Ее рассматривают как сложную твщрческую деятельность,имеющую в качестве способа иноязычного общения значительно меньшее распространение,чем устная речь.
 Исходя из этого и учитывая существующие условия обучения ИЯ в массовой школе(дефицит учебного времени) в действующей программе развитие письменной как целевого умения не предусматривается.Что касается письма,то оно как одно из важнейших средств обучения.Представляется,что если целенаправленно не обучать письму и в опосредованной мере письменной речи ,то они не могут стать действенными средствами обучения.
  В целом обучение письму строится на трехсериях упражнений.
   1.Упражнения, направленные на формирование графических и орфографических навыков, ориентирующих в письме как деятельности;
   2.Упражнения, направленные на формирование лексических и грамматических знаний и навыков и осуществляемые с помощью письма(письмо здесь средство обучения);
   3.Письменные упражнения, служащие средством развития других видов речевой деятельности. 
Литература:[[Инесса Львовна БимКто такая И.Л.Бим -. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе.-Москва,1988