Обучение письму и письменной речи на немецком языке.

Что мы понимаем под этими терминами?

   В методической литературе письмо и письменную речь часто не разграничивают. А между тем это существенно.
 В практике обучения ИЯ термин "письмо" используется главным образом в значении "письменная фиксация речи, знаков языка", т.е. имеется в виду его технологический, процессуальный аспект. 
 Под письменной речью понимается относительно самостоятельный вид РД, направленной на выражение мыслей в письменной форме. Ее рассматривают как сложную творческую деятельность, имеющую в качестве способа иноязычного общения значительно меньшее распространение, чем устная речь.
 Исходя из этого и учитывая существующие условия обучения ИЯ в массовой школе (дефицит учебного времени) в действующей программе развитие письменной как целевого умения не предусматривается. Что касается письма, то оно выступает как одно из важнейших средств обучения. Представляется, что если целенаправленно не обучать письму и в опосредованной мере письменной речи, то они не могут стать действенными средствами обучения.
  В целом, обучение письму строится на трех сериях упражнений:
   1.Упражнения, направленные на формирование графических и орфографических навыков, ориентирующих в письме как деятельности:
     - списывание прописей букв, буквосочетаний, слов и их печатных эквивалентов;
     - списывание или выписывание слов, на основе их группировки по выделенному графическому или орфографическому признаку.  
   2.Упражнения, направленные на формирование лексических и грамматических знаний и навыков и осуществляемые с помощью письма (письмо здесь средство обучения);
     - письменное выполнение лексических и грамматических тренировочных упражнений на подстановку, на завершение предложений и т.д.;
     - постановка вопросов с использованием определенного лексического и грамматического материала.
   3.Письменные упражнения, служащие средством развития других видов речевой деятельности.
     - выписывание цитат из текста к данным или самостоятельно составленным тезисам;
     - краткая письменная передача содержания текста, например : в виде развернутого ответа на данный вопрос и т. д.    

Надо отметить, что письменных упражнений в целом немного. Следовательно, проблема разработки письменных упражнений, создание целостной системы таких упражнений взаимодействующих с теми или иными устными упражнениями, является в настоящее время весьма важной и актуальной.

Литература:И.Л.Бим -. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе.-Москва,1988