Формы деятельности в сети

Что могут делать школьники?

• играть в многопользовательские онлайн-игры,
• общаться,
• вести дневники,
• размещать видеоблоги,
• искать новых друзей по интересам,
• хранить фотографии и видео,
• строить виртуальные миры,
• создавать свои собственные игры и программы
• делиться результатами своей работы

Таблица действий

Активность	Коллективная деятельность
Активность	Коллективная деятельность
Поиск информации	Коллективная деятельность: создание коллективных система поиска на базе GoogleCoop, Rollyo, Swiki и других социальных поисковых систем
Классификация: записей, фотографий, программ, статей и т.д. По тому, что мы наблюдаем в сети - дефицитная деятельность	Коллективная деятельность: раскладывание фотографий на категории во Фликре, статей ВикиВики, записей в блоге, проектов в Scratch
Активность	Коллективная деятельность
Активность	Коллективная деятельность
Активность	Коллективная деятельность
Активность	Коллективная деятельность
Активность	Коллективная деятельность
Активность	Коллективная деятельность
Активность	Коллективная деятельность

Если мы попытаемся выделить для каждой группы свои потребности в формах сетевой деятельности, то получим несколько списков:

Активность администраторов

• Общаться с учениками
• Планировать расписание учебных курсов
• Наблюдать и контролировать деятельность учащихся
• Наблюдать, контролировать и комментировать деятельность преподавателей
• Наблюдать и комментировать деятельность администраторов
• Получать данные о деятельности других участников сети

Активность преподавателей

• Размещать учебные курсы
• Планировать научную и преподавательскую деятельность
• Размещать учебные материалы (ЦОР)
• Совместно редактировать материалы
• Обрабатывать и представлять результаты исследований
• Хранить свои материалы (свое академическое портфолио)
• Общаться с преподавателями и обмениваться учебными материалами
• Общаться с учениками

Из новых потребностей, которые порождаются сетевой средой, отметим желание преподавателей использовать свои наработки внутри нескольких учебных курсов своего ВУЗа или своей школы. Можно обозначить эту потребность как формирование личной среды преподавателя, которая может существовать в сети.

Активность учащихся

• Работать с учебным курсами
• Планировать научную и учебную деятельность
• Хранить, редактировать и пополнять свое портфолио
• Использовать учебные ресурсы
• Общаться с другими учениками
• Наблюдать деятельность других учащихся
• Наблюдать деятельность преподавателей
• Наблюдать деятельность администраторов

У современных учеников постепенно формируется потребность в собственной автономной учебной среде, которая хранила бы их наработки, умения и необходимые для обучения сервисы.