Обучение чтению - важнейшему способу опосредованного иноязычного общения
Характеристики чтения как вида речевой деятельности.
- речь опосредованна с помощью текста;
- чтение является рецептивным видом чтения;
- чтение может быть внутренним и внешним;
- в основе лежат сложные психические процессы.
Единица этого вида РД – смысловое решение, принятое, по И.А. Зимней, на основе переработки извлекаемой информации и ее присвоения. Поскольку чтение осуществляется на письменно фиксированном тексте, это дает возможность вернуться к нему при непонимании и позволяет больше внимания уделить анализу формы в целях раскрытия содержания. Рецептивный характер этого вида речевой деятельности обуславливает большую доступность и большую легкость по сравнению, например, с говорением. Как и всякая человеческая деятельность, чтение имеет трехчастную (трехфазовую) структуру. Чтение рассматривается и в школьной и в вузовой методике и как цель и как средство. Цель обучения чтению понимается следующим образом: необходимо научить извлечению информации из прочитанного (это чтение в большей степени про себя). При овладении чтением как целевым умением учащиеся сталкиваются с целым рядом психических и лингвистических трудностей.Трудности, возникающие при обучении чтению.
