Эссе проекта "Азбука выбора"

Автор: Кореко Александра

Intel - учиться и работать интересно

В декабре 2004 года я проходила плановые курсы повышения квалификации в Хабаровском краевом институте переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Оставался последний этап - курсы по программе Intel «Обучение для будущего». Тогда я даже не могла предположить, насколько эти курсы изменят мою профессиональную деятельность и повлияют на увлечения учеников. Методические материалы по изобразительному искусству и психологии были разработаны буквально сразу, а вот для создания первого учебного проекта потребовалось время.

В 2005 году по окончании курсов преподавателей-тьюторов программы Intel «Обучение для будущего», проводила обучение педагогов на базе учебной площадки школы с.Осиновая Речка Хабаровского района, Хабаровского края. На втором этапе обучения педагоги разрабатывали и реализовывали учебные проекты. Проведение собственного проекта казалось абсолютно необходимым и естественным. Были разработаны проекты по изобразительному искусству, мировой художественной культуре, психологии. Однако больше увлекала работа по новому направлению, проводимому в нашей школе лишь второй год – профильному обучению. Это неудивительно, новое всегда вызывает любопытство и желание себя проявить. Тем более, что ученики 9-го класса, занимающиеся на ориентационном курсе, в рамках которого проводился проект, - творческие ребята.

Проект

Авторы проекта "Азбука выбора"

Проект «Азбука выбора» направлен на создание условий для осознанного выбора учащимися дальнейшего маршрута образования. Педагогическая сфера реализации проекта – ориентационный курс предпрофильной подготовки в 9-х классах.Организационной формой реализации были выбраны наиболее эффективные: индивидуальная работа с учащимися, работа в группах.

Содержание проекта определяется направлением 3-х блоков. «Азбука планирования» - построение жизненных планов и перспектив, «Азбука успеха» - востребованность и престижность профессии на рынке труда, «Азбука творчества» - профессиональные успехи. В зависимости от направления блоков учащиеся делятся на группы: «исследователей» и «практиков». В основе деления на группы – разный уровень самоопределения учащихся, выявленный на пропедевтическом этапе ориентационного курса.

В первую группу (исследователей) вошли ученики, не определившиеся с выбором дальнейшего образовательного и профессионального маршрутов. Эти ребята разрабатывали анкеты и проводили психолого-социологические опросы среди старшеклассников нашей школы, провели анализ востребованных профессий на рынке труда поселка и способов планирования будущего среди учащихся 9-10 классов.

В ходе проведения проекта учащимися группы «практиков» собрана и проанализирована информация о привлекательных областях выбираемой профессиональной деятельности, выполнены индивидуальные профессиональные пробы.

В группу экспертов вошли учащиеся 10-го класса. Их задачей было создать информационный бюллетень, извещающий о начале проведения проекта, совместно с преподавателями осуществить экспертную оценку результатов проектной деятельности, выпустить бюллетень по итогам проекта, разработать благодарности и поощрительные грамоты.

Проблемная область проекта, накладывающаяся на профильные и профессиональные интересы учащихся, определила личностную значимость и обеспечила высокую мотивацию к проектной деятельности. К презентации проекта для учащихся 9-11-х классов, ребята отнеслись ответственно: подбирали материал, репетировали свои выступления. Каждый участник проекта продемонстрировал не только результаты работ, но и ход исследований.

Итоги

В результате проведения проекта учащиеся приобрели опыт систематизации и реферирование информации, использования ИКТ при оформлении результатов исследовательской и творческой деятельности, опыт публичного представления результатов своей деятельности; навыки групповой работы и саморегуляции. Также у учащихся были сформированы конкретные приращения – навыки проведения социально-психологического исследования, обработки и анализа его результатов, навыки работы в программе Microsoft Publisher (создание буклетов, Web-сайтов), в программе Corel DRAW; осуществлены первые профессиональные пробы. Электронный справочник современных профессий и учебно-методические материалы по ориентационному курсу, разработанные с использованием средств ИКТ, пополнили медиатеку учебного заведения.

Наш проект стал лауреатом краевого VIII конкурса «Лучший учебно-методический пакет сезона» и, с другими проектами учителей нашей школы, победителем II конкурса «Лучшая районная площадка». Слова благодарности, сказанные детьми - участниками проекта, к счастью, не стали для меня самой большой наградой. Гораздо важнее, что приобретенные навыки групповой и проекционной деятельности позволили учащимся успешно и совершенно самостоятельно создать школьную электронную газету «Одуванчик», разрабатывать индивидуальные мультимедийные проекты по учебным предметам.

Подключаем «новеньких» и всех

Постепенно к систематической работе над проектами подключаются другие ребята – ученики из 6-х и 8-х классов. И теперь уже участники первого проекта помогают осваивать компьютерную грамоту младшим. Совсем недавно ученики, используя материал краеведения, завершили работу по созданию сайта «Моя малая родина». Web-сайт был разработан с использованием языка HTML, ребята не только освоили новую программу (приложение Блокнот), но и создали работу, интересную и востребованную для жителей нашего поселка. Настоящий успех - победа в конкурсе компьютерных презентаций (по проблемам загрязнения р. Амур) на краевом фестивале «День Земли» и второе место на этом же фестивале в конкурсе проектов логотипов на сувенирную продукцию, выполненных в технике компьютерной графики.

За этот год в нашей школе были проведены проекты с использованием ИКТ по истории, мировой художественной культуре, биологии, психологии, сейчас проводится экологический проект, охватывающий не только учащихся, но и всех жителей поселка.

Завершив проект, ребята с готовностью берутся за планирование нового. Их желание работать, разносторонность тематики проектов, радость, которую они получают от любимого дела, я считаю главным положительным итогом своей работы и успехом моих учеников.