Учебный проект Знакомимся с различными системами мер

ВНИМАНИЕ! Называйте страницу с Вашим проектом по правилам Летописи: Учебный проект Такой-то (БЕЗ КАВЫЧЕК!)

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Математика, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 5 классов, рассчитан на 3 урока в рамках программы по математики и охватывает темы: 1. Единицы измерения длин 2. Единицы измерения площадей 3. Единицы измерения объемов В ходе работы над проектом у школьников приобретается опыт исследовательской деятельности, работы в команде, развиваются творческое мышление, устойчивые навыки решения задач. Для этого учащиеся разбиваются на группы, где работа ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). Итогом проекта - открытая защита проектов с приглашением родителей и учителей, в ходе которой учащиеся должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованием учебной программы, рассказать о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы. По итогам защиты - награждение дипломами.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему нужно соблюдать меру?

Проблемные вопросы

1.Для чего нужна мера? Как вы понимаете это понятие?

2.Почему существуют разные системы мер?

3.Чем различаются старинные и современные системы мер?

4.Какие системы мер актуальны сегодня?

5.В каких профессиях необходимо умение работать с различными мерами?

Учебные вопросы

1.Какие меры использовали в Древней Руси?

2.Какие меры используются сейчас?

3.Есть ли различие между современными и старинными мерами?

План проведения проекта

На первом занятии происходит обсуждение с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация учителя). Ставится основополагающий вопрос «Почему нужно соблюдать меру?» Учащиеся делятся на 4 группы. Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп, обдумывают план проведения исследования, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работ групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы о необходимости соблюдения авторских прав. С каждой группой учитель обсуждает цель и план проведения исследования. На втором занятии учащиеся работают над исследованием, проводят анкетирования, создают презентации, буклеты, Вики-статьи. Учитель консультирует группы. На третьем занятии учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающий вопрос. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах. По итогам защиты учащиеся награждаются дипломами.