Концептуальная рамка

Концептуальная рамка задает основные положения, на основании которых интерпретируются факторы и события окружающей реальности.

Примеры:

Концептуальная рамка ИКТ компетентности

Первые символы кода модуля соответствует англоязычным названием соответствующих подходов: TL - Technology Literacy, KD - Knowledge Deepening , KC - Knowledge Creation.

	Применение ИКТ (TL)	Освоение знаний (KD)	C Производство знаний (KC)	D - Неизвестное развитие
1 Понимание роли ИКТ в образовании политика и видение будущего	1A Знакомство с образовательной политикой	1B Понимание образовательной политики	1C Инициация инноваций	1D
2 Учебная программа и оценивание	2A Базовые знания	2B Применение знаний	2C Умения жителя общества знаний - умения 21 века	2D
3 Педагогические практики	3A Использование ИКТ	3B Решение комплексных задач	3C Способность к самообразованию Self-Management	3D
4 Технические и программные средства	4A 4. Базовые инструменты	4B KD.4. Сложные инструменты	4C KC.4. Распространяющиеся технологии Pervasive tools	4D
5 Управление образовательным процессом	5A TL.5. Традиционные формы учебной работы	5B KD.5. Группы сотрудничества	5C KC.5. Обучающаяся организация	5D
6 Профессиональное развитие	6A TL.6. Компьютерная грамотность	6B KD.6. Помощь и наставничество	6C KC.6. Учитель как пример учащегося	6D
	Применение ИКТ	Освоение знаний	C Производство знаний	D - Неизвестное развитие

Концептуальная рамка педагогического дизайна ССД

	Технические устройства	Организационные формы и сценарии	Педагогические результаты
Продуктивность	Технические устройства, обеспечивающие продуктивную деятельность	Организационные формы, поддерживающие продуктивную деятельность	Педагогические результаты, основанные на технологии и организации продуктивной деятельности
Субъектность	Технические устройства, обеспечивающие субъектность деятельности	Организационные формы, поддерживающие самоорганизацию деятельности	Педагогические результаты, основанные на технологии и организации субъектной деятельности
Амплификация	Технические устройства, обеспечивающие расширение деятельность	Организационные формы, поддерживающие использование других	Педагогические результаты, основанные на технологии и организации амплификации деятельности
Эволюция	Технические устройства, обеспечивающие отбор	Организационные формы, поддерживающие отбор и постепенное улучшение продуктов совместной деятельности	Педагогические результаты, основанные на технологии и организации селекции результатов
Связанность	Технические устройства, обеспечивающие формирование связей	Организационные формы, поддерживающие формирование связей	Педагогические результаты, основанные на технологии и организации селекции результатов
Центральность	Технические устройства, обеспечивающие анализ положения суъектов в структуре совместной деятельности	Организационные формы, поддерживающие рефлексию совместной деятельности	Педагогические результаты - умение анализировать структуры совместной деятельности

---

Empty?	1 Продуктивность	Субъектность	Среда	Эволюция	Сеть	Структура
(A) Компьютер	A1	A2	A3	A4	A5	A6
B Цифровой объект	B1	B2	B3	B4	B5	B6
Другой	C1	C2	C3	C4	C5	C6
Место	D1	D2	D3	D4	D5	D6
История	E1	E2	E3	E4	E5	E6
Структура	F1	F2	F3	F4	F5	F6