Поддержка учебного процесса с помощью ИКТ

Развитие учебной программы и обновление учебного процесса с использованием ИКТ в конкретной школе можно оценить по нескольким группам критериев

Организационные решения и обновления рабочих регламентов

• Разработаны понятные всем и принимаемые всеми регламенты использования и поведения в информационно-образовательной среде школы (например, соглашения о коллективном использовании цифровых ресурсов, правила коммуникативного поведения и действий участников; правила информационной безопасности при работе в среде и т.д.)
• В школьную программу обучения на всех ступенях обучения включаются образовательные результаты, связанные с развитием метапредметных компетенций учащихся;
• Регулярно проводится анализ планов учебной работы по предметам на предмет эффективного использования ИКТ для достижения новых образовательных стандартов;
• Расписания уроков и учебных активностей составляются с учетом потребностей учителей в проведении уроков с использованием ИКТ (например, проведение предметных уроков в компьютерном классе, доступ к мобильныму оборудованию). Существует также возможность доступа к технологическим ресурсам для проведения внеплановых активностей (например самозапись в компьютерный класс посредством онлайн- календаря, точки свободного доступа (фойе, библиотека и т.д.);
• Используются и обновляются технологические решения для:
  • совместного учебного планирования и интеграции учебных предметов;
  • для сбора отчетов о результатах обучения;
  • коммуникации и обратной связи в рабочей среде коллективного взаимодействия.

Учебная среда (инструменты и образовательные ресурсы)

• Организованы и поддерживаются хранилища коллективного доступа для образовательных ресурсов школы (с использованием школьного сервера, э-услуг или облачныхс ервисов)
• Учителями отбираются, оцениваются и используются открытые цифровые образовательные ресурсы (цифровые коллекции, цифровые объекты) ;
• Учителями самостоятельно создаются, систематизируются и повторно используются цифровые учебные материалы;
• Накапливаются, систематизируются и оцениваются продукты учебной деятельности учащихся;
• Используются и обновляются технологические решения для:
  • планирования и контроля учебной деятельности, в том числе, индивидуального планирования и самоконтроля;
  • организации взаимодействия учителей и учеников в учебной среде,
  • создания и публикации контента и учебных объектов,
  • коммуникации и обратной связи в учебной среде,
  • создания сообществ;
  • формирующего и итогового оценивания учебной деятельности учащихся.
• Используются и обновляются технологические решения для автоматического сбора, анализа и представления данных, а также интерпретации результатов работы тех веб-ресурсов, с помощью которых конструируется учебная среда школы;
• В конструировании ИОС учитываются новые образовательные тренды, социальные, правовые и этические аспекты использования технологий в обучении, планируется и непрерывно проводится обновление ИОС-школы.

Планируемые результаты, формы и методы обучения

• В предметных программах и учебных планах формулируются результаты обучения (на основе измеряемых показателей), связанные с развитием ИКТ-компетенций и технологической грамотности учащихся;
• Используются новые образовательные ИКТ-практики (проектное обучение, элементы дистанционного обучения, обучение вне классной комнаты, мобильное обучение и т.д.) .
• Разрабатываеются и осуществляются новые педагогические сценарии учебной деятельности;
• В практику работы учителей включаются методические приемы, направленные на эффективное использования ИКТ и расширение информационно-образовательной среды;
• Поддерживаются методы обучения, направленные на развитие навыков мышления высокого уровня и решения проблем;
• Распространяются и поддерживаются методы обучения с опорой на коллективное взаимодействие, сотрудничество, само- и взаимообучение,

Поддержка и обучение учителей

• Изучаются и распространяются новые образовательные практики и образовательные методики;
• Поддерживается экспериментальная деятельность учителей по использованию технологий для учебной работы;
• Исследуются ожидания и ИКТ- потребности учителей и учащихся, полученные результаты используются для развития ИОС и обновления образовательных методик;
• Оцениваются компетенции педагогов в применении технологий, полученные результаты используются для поддержки профессионального развития учителей и принятия кадровых решений.