Новый учебник Intel Обучение для будущего

Зачем нужно новое издание?

• Стремительное развитие социальных сервисов Веб 2.0 сделало необходимым, а достаточно успешное их внедрение в ряде обучающих площадок России в образовательный процесс по программе Intel «Обучение для будущего» продемонстрировало возможность изменения структуры и содержания курса
• Применение новых средств при сохранении традиционной идеологии курса: организация проектно-исследовательской деятельности школьников, позволит «осовременить» программу и приблизиться к решению вопросов повышения коммуникативной, социальной компетентности учащихся и учителей
• Формальная сторона: новая версия американского издания, планируемая к выпуску в середине 2008 года полностью ориентирована на изучение социальных сервисов Веб 2.0. и значительно меняет структуру и содержание основного курса. Использование нашей версии, как переходной, позволит сделать переход менее болезненным

Что изменилось?

• Возможность использования средств для создания документов в проекте:
  • Любые средства офисных приложений (не только Microsoft)
  • Средства социальных сервисов Веб 2.0
• Структура курса:
  • Модули поменяли свое место положение
  • Изменились акценты в содержании некоторых модулей

Что осталось прежним?

• Планирование и моделирование учебного проекта учителем с основой в виде триады вопросов
• Выполнение исследования от имени ученика
• Создание дидактических и методических разработок учителя

Что добавилось нового?

• Подробное описание социальных сервисов Веб 2.0. с краткими инструкциями и обсуждением их педагогического потенциала
• Выделение процедуры создания критериев оценивания работ учащегося в отдельный модуль
• Создание сайта проекта предшествует созданию детского исследования
• От имени учащегося выполняется не только презентация хода исследования, но и другие элементы его разработок
• Для успешного прохождения курса с использованием сервисов Веб 2.0. слушателям необходимо иметь адрес электронной почты, проверяемой через Веб-доступ в компьютерном классе, где проходит обучение

Структура нового пособия

• 10 модулей по 4 часа
• Поддержка на CD и с помощью печатной рабочей тетради

Состав модулей

ВНИМАНИЕ! Тексты модулей размещены на сервисе Документы Гугл и могут быть просмотрены через браузер.

Перед вами пилотный экземпляр пособия.

Тексты могут содержать ошибки.

Вы очень поможете кураторам и авторам пособия, прочитав тексты и оставив свои комментарии на странице обсуждения этой страницы!

• Модуль 1. Знакомство с основными понятиями учебного курса
• Модуль 2. Планирование учебного проекта
• Модуль 3. Сетевые социальные сервисы
• Модуль 4. Электронные ресурсы для учебного проекта
• Модуль 5. Представление проекта в Интернет
• Модуль 6. Организация исследовательской деятельности учащихся
• Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта и их размещение в сети
• Модуль 8. Оценивание деятельности учащихся в проекте
• Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)
• Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта

Модуль 1. Знакомство с основными понятиями учебного курса

Задачи модуля:

• Обсудить цели программы «Обучение для будущего» и ожидания слушателей.
• Получить представление об особенностях проектной технологии в школе
• Подготовиться к успешному прохождению обучения по программе

В результате изучения модуля вы сможете:

• осмыслить особенности проектной технологии обучения (проектного метода);
• определить дидактические цели и методические задачи проектной деятельности;
• организовать свое рабочее место для работы над учебным проектом на компьютере или в сети Интернет и выбрать способ фиксации вашего продвижения по курсу.

Этапы изучения модуля

1 этап (подготовительный). Знакомство и организация рабочего пространства.

2 этап. Представление программы «Обучение для будущего».

3 этап. Проектная методика – что это такое?

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Задачи модуля:

• Спланировать учебный проект.
• Познакомиться с критериями оценивания "хорошего" проекта
• Разработать триаду вопросов, которые управляют проектом.

В результате изучения модуля вы сможете:

• осмыслить особенности проектной технологии обучения (проектного метода);
• выбрать тему для своего учебного проекта;
• определить дидактические цели и методические задачи проектной деятельности;
• сформулировать триаду вопросов, определить проблемы и задания для учебных исследований учащихся;
• соотнести план своего проекта с критериями его оценивания.

Этапы изучения модуля

1 этап. Знакомство с проектами и критериями «хорошего» проекта.

2 этап. Планирование собственного учебного проекта.

Модуль 3. Сетевые социальные сервисы

Задачи модуля:

• Получить представление об основных типах социальных сервисов
• Обсудить педагогические возможности среды сетевых сообществ
• Определить необходимые для реализации своего проекта сервисы и получить первые навыки работы с ними
• Откорректировать проект для его реализации в открытой среде

В результате изучения модуля вы сможете:

• использовать возможности социальных сервисов для своей деятельности
• выбрать новые инструменты (социальные сервисы) для превращения своего проекта в проект сетевого сообщества
• начать освоение отобранных вами сервисов в контексте моделирования собственного проекта

Этапы изучения модуля

1 этап. Что такое сетевое сообщество?

2 этап. Знакомство с педагогическими возможностями социальных сервисов

3 этап. Выбор социальных сервисов для своего проекта

4 этап. Корректировка описания проекта

Модуль 4. Электронные ресурсы для учебного проекта

Задачи модуля:

• Обсудить проблемы соблюдения авторских прав
• Получить представление о работе поисковых систем
• Составить перечень необходимых для проекта Интернет-ресурсов в системе коллективного хранения закладок
• Получить представление о возможности выбора разных вариантов использования ПО («платное» и «свободно распространяемое»)

В результате изучения модуля вы сможете:

• Составить перечень Интернет-ресурсов, полезных для организации вашего проекта
• Использовать источники информации с соблюдением авторских прав
• Обеспечить соблюдение ваших авторских прав
• Аргументировано выбрать необходимые для реализации проекта электронные ресурсы, в том числе – свободно распространяемое ПО

Этапы изучения модуля

1 этап. Определение необходимых электронных информационных ресурсов для организации учебного проекта

2 этап. Интернет и авторское право. Правила описания информационных ресурсов. Регистрация авторских электронных ресурсов

3 этап. Обзор образовательных Интернет-ресурсов. Поисковые системы

4 этап. Самостоятельная работа по поиску электронных ресурсов, необходимых для выполнения проекта

Модуль 5. Представление проекта в Интернет

Задачи модуля:

• Разработать план, представляющий основные идеи проекта и способы его реализации.
• Выбрать подходящую технологию для представления материалов проекта в сети
• Спланировать структуру сайта проекта в сети Интернет.
• Наполнить сайт необходимой информацией по проекту.

В результате изучения модуля вы сможете:

 начать проектировать и систематизировать материалы, которые войдут в состав учебно-методического пакета проекта;  разработать структуру сайта проекта в сети Интернет;  определиться с возможными способами общения субъектов проекта, которые могут помощь повышению его эффективности  приступить к созданию сайта, обобщающего всю деятельность в рамках проекта

Этапы изучения модуля

1 этап. Определение технологии для представления проекта в сети

2 этап. Проектирование структуры гипертекстового приложения.

3 этап. Наполнение сетевых документов содержанием, организующим деятельность учеников.

4 этап. Определение способов коммуникации (сетевого общения) участников проекта.

Модуль 6 Организация исследовательской деятельности учащихся

Задачи модуля:

• Научиться организовывать исследовательскую работу учащихся.
• Спланировать исследование школьника.
• Выбрать информационно-коммуникационные технологии и социальные сервисы Интернет для проведения и презентации исследования учащегося

В результате изучения модуля вы сможете:

• Организовывать и планировать исследовательскую деятельность учащихся.
• Выбрать технологии и социальные сервисы Интернет, необходимые школьнику для проведения исследования и отображения его результатов

Этапы изучения модуля

1 этап. Организация исследовательской деятельности учащихся.

2 этап Планирование проведения одного исследования учащихся

3 этап Выбор информационных технологий для помощи в проведении и в представлении результатов исследования учащихся

Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта и их размещение в сети

Задачи модуля:

• Представить описание элементов исследования учащихся на сайте проекта
• Подготовить документ, отражающий результаты и ход исследований, от имени учащихся.

В результате изучения модуля вы сможете:

• Создать разработки от имени учащихся (публикацию, медиафайлы, разработку в Excel, статью в ВикиВики и др.);
• Рассмотреть возможные варианты размещения работ учащихся используя социальные сервисы Интернета

Этапы изучения модуля

1 этап. Описание плана исследования учащихся на сайте проекта

2 этап. Создание документов, подтверждающих проведение исследование учащегося

3 этап. Размещение документов учащихся в сети и на сайте проекта

Модуль 8. Оценивание деятельности учащихся в проекте

Задачи модуля:

• Определить место и значимость критериев оценивания детских работ при реализации проекта
• Проанализировать критерии оценивания в предложенных примерах УМП
• Сформулировать критерии оценки работ детей в собственном проекте
• Определить механизм разработки критериев в собственном проекте
• Оценить результаты смоделированной работы детей, описанной в предыдущем модуле, пользуясь разработанными критериями
• Откорректировать план проведения проекта

В результате изучения модуля вы сможете:

• Определять критерии оценивания работ школьников в проекте
• Оценивать работы школьников с помощью разработанных критериев

Этапы изучения модуля

1 этап. Что такое оценка?

2 этап. Разработка критериев оценивания работ ученика

3 этап. Оценка работы учащегося

4 этап. Корректировка собственного проекта

Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)

Задачи модуля:

• Обсудить возможности использования дидактических материалов в учебной деятельности.
• Обсудить возможности и особенности использования дидактических материалов в организации проектной деятельности учащихся.
• Спланировать представление методики организации и проведения учебного проекта.

В результате изучения модуля вы сможете:

• осмыслить роль дидактических материалов, разрабатываемых учителем, при организации и проведении учебного проекта;
• спланировать дидактические материалы развивающего характера в соответствии с этапом работы учащихся в проекте;
• разработать план представления проекта с методическими рекомендациями.

Этапы изучения модуля

1 этап. Зачем и какие нужны дидактические материалы в проектной деятельности?

2 этап. Планирование дидактических материалов развивающего характера, направленных на организацию самостоятельной мыслительной деятельности учащихся.

3 этап. Разработка одного из примеров дидактических материалов.

4 этап. Планирование представления проекта с методическими рекомендациями.

Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта

Задачи модуля:

• Спланировать проведение проекта в школе.
• Представить разработанный проект.
• Оценить проекты своих коллег
• Предложить способы представления проектов в школе.

В результате изучения модуля вы сможете:

• применять процедуру защиты проектов у себя в школе
• наметить план по реальному проведению проекта в школе
• оценить проекты своих коллег и почерпнуть новые идеи для собственных будущих разработок

Этапы изучения модуля

1 этап. План проведения проекта в школе.

2 этап. Обзор активных форм представления проекта.

3 этап. Представление выполненного проекта.

4 этап. Планирование форм представления проекта в школе.

Результаты выполнения модулей

модуль 1 – основные понятия курса

• Сформированы микрогруппы для продвижения по курсу
• Выбрана технология фиксации продвижения по курсу и создано рабочее пространство.
• Определены индивидуальные цели обучения
• Осознаны отличительные особенности проектной технологии обучения школьников
• Первоначальное заполнение визитки проекта (тема проекта, формулировка триады вопросов – управляющего блока всего проекта, список ресурсов, взаимосвязь проекта с программой школьного курса)

модуль 2 – планирование проекта

• Получено представление о педагогическом потенциале социальных сетевых сервисов.
• Определен список социальных сервисов, усовершенствующих ранее разработанный проект.
• Откорректирован план проекта.
• Определено местоположение подробных инструкций по использованию выбранных социальных сервисов.

модуль 3 – социальные сервисы

• Получено представление о необходимости соблюдения авторских и смежных правах
• Уточнен список ключевых понятий и проблем, исследуемых в проекте
• Составлен аннотированный список ресурсов, необходимых для реализации проекта

модуль 4 – поиск электронных ресурсов для проекта

• Выбрана технология создания веб-ресурса адекватная задачам проекта.
• Разработана структура сайта, представляющая проект.
• В сети (или на локальном компьютере) появился сайт вашего проекта. Наполнение сайта будет происходить постепенно при разработке документов в поддержку проекта. В дальнейшем, вы будете делать ссылки на подготовленные вами файлы.
• Предусмотрены и описаны на сайте способы взаимосвязи участников и организаторов.

модуль 5 – сайт проекта

• Составлен план проведения исследования учащегося в проекте
• Выбраны информационно-коммуникационные технологии, которые помогут провести и презентовать исследование школьника

модуль 6 – организация исследования учащегося

• Созданы документы, подтверждающие проведение исследования учащегося
• Документы размещены в сети Интернет или в локальной папке проекта
• Закончено создание раздела сайта проекта, описывающего исследование школьника, содержащее гиперссылки на документы, подтверждающие проведение исследования

модуль 7 – создание работ «от имени ученика»

• Определено место оценивания детских работ в учебном проекте
• Разработаны критерии оценивания детских работ в собственном проекте
• Откорректированы описания работ в проекте

модуль 8 – критерии оценивания

• Спланирована разработка дидактических материалов
• Разработаны элементы дидактических материалов проекта
• Спланировано представление проекта для определенной целевой аудитории (коллег учителей) с методическими материалами

модуль 9 – разработки учителя

• Намечен план реализации проекта в школе
• Представлен выполненный проект на всеобщее обсуждение
• Проведено сравнение задуманного и получившегося проекта

модуль 10 - представление проекта

• Намечен план реализации проекта в школе
• Представлен выполненный проект на всеобщее обсуждение
• Проведено сравнение задуманного и получившегося проекта

Что необходимо для обучения по новой программе?

• Повысить квалификацию тьюторов в области использования сервисов Веб 2.0
• Тьюторам изучить новый учебный план, выполняя учебный проект по предложенным модулям
• Проверить технические возможности обучающей площадки и определиться с используемыми при обучении сервисами и программным обеспечением

Где найти помощь?

• На сайте www.iteach.ru в разделе форумы будет организована горячая линия по вопросам, связанным с введением нового учебного пособия
• Обратиться по электронной почте к куратору нового пособия Коровко Анне Валентиновне anna.korovko @ gmail.com
• на странице обсуждения к этой статье

Чем вы можете помочь?

• Принять участие в изучении содержания нового пособия через активное чтение и высказать свое отношение к тексту, выявить «лакуны», предложить новые формулировки
• Принять участие в составлении списка файлов, которые будут расположены на CD нового учебного пособия (на основе «старого» диска + новые примеры и инструкции)

Где фиксировать результаты?

На странице обсуждения этой статьи

Читая тексты, выделяйте знаком «-» - не согласны, знаком «?» осталось неясно, «!» - понравилось, «<« - можно удалить фрагмент текста