Группа Математики (Красноярский семинар, май 2007)

Анастасия Кравцова - ПОЖИРАТЕЛЬ выпускных работ

Удалов ВА - самый молодой в данной комнате мужик.

Голованова НЕ - мУчитель учителей города Шарыпово

Козырева Елена - продвиженец педагогических инициатив

• Что мы знаем о программе?

Образовательная программа Intel "Teach to the Future" призвана помочь учителям средней школы глубже освоить новейшие информационные технологии в контексте педагогической деятельности, расширить их использование в повседневной работе с учащимися и при подготовке развивающих методических и дидактических материалов к урокам.

Программа постоянно эволюционирует, претерпевает изменения.

Основополагающим моментом является умение создать проблемную ситуацию.

По условиям программы критерии оценивания работ должны быть открыты и озвучены на старте проекта.

Обучение в деятельностном режиме по методу проектов.

Всем участникам курсов выдается рабочая тетрадь и диск.

Программа работает на территории РФ с 2001 года.

Существует клуб выпускников Интел.

Главный по программе на территории России - Ярослав Быховский.

• Что мы не знаем о программе?

• Методику преподавания.

• Нужна ли программа "Обучение для будущего" педагогам Красноярского края?

Нужна

---

Задание 2

• Главный вопрос «Что такое ответственность?»

• Знание Сформулируйте несколько рабочих определений ответственности => Каковы 2 определения ответственности?

• Понимание =>Кого из своего окружения ты считаешь ответственным? Приведи примеры.

• Применение Исследуйте и проанализируйте работу лидеров => Каково было воздействие одного из лидеров на тех, для кого они являлись лидерами?

• Анализ Выделите характеристики ответственного человека=> Какие поступки совершают выбранные тобой ответственные люди?

• Синтез Сформируйте собирательный образ ответственного человека => Какими чертами и действиями должен обладать ответственный человек?

• Оценивание Защитите свои характеристики ответственного человека=>Почему вы сформулировали такие характеристики ответственного человека?

---

Задание 3 Разработка основополагающего вопроса. Модель «Снизу – вверх»

Уровень начальной школы

• Учебные вопросы

1. Кто живет в тропическом лесу?
2. Где находятся тропические леса?
3. Каких тропических животных лечил доктор Айболит?
4. Что растет в тропическом лесу?

• Проблемные вопросы

1. Чем и почему отличается тропики и Сибирь?
2. Почему слон живет в тропиках, а медведь в Сибири?
3. Могут ли обитатели тропиков играть в снежки, кататься на коньках?

• Основополагающие вопросы

Где жить лучше?

Задание 4

Первое изображение

Все в мире связано... --Suslic 08:51, 23 мая 2007 (MSD)

Неравенство --Дмитрий С 08:49, 23 мая 2007 (MSD)

Расизм--Вячеслав Данилов 08:49, 23 мая 2007 (MSD)

Дискриминация

Все сливается в одну трубу.

Кому-то всегда достается больший кусок пирога...

А у соседа лучше!

Черное и белое--Kraft 09:02, 23 мая 2007 (MSD)

Долой расизм

Цвет кожи - цвет жизни?

Расизм

Понятие - "неравенство".

Основополагающий вопрос - "Цвет кожи - цвет жизни?"

Предмет: История

Класс: 8 класс

Проблемные вопросы

1. Как возникло неравенство?
2. Почему белые, хотя их меньше, поработили прочие расы?
3. Почему негроиды не завоевали другие страны?

Учебные вопросы

1. Какие признаки неравенства и когда появились в обществе?
2. Когда и как была колонизирована Африка?
3. Почему "Ку-клукс-клан" существует и сегодня?

Задание 5 Развиваем более глубокое понимание

Предметная область и класс: история, 8 класс

ОПВ: Что такое сила?

Проблемный вопрос: Всегда ли в войне побеждает сильнейший?

Учебные вопросы:

1. Каково было состояние армии Франции и России перед Отечественной войной 1812 года?
2. Какова роль полководцев Кутузова и Наполеона в исходе войны?
3. Какие тактические и стратегические ходы привели Россию к победе?

Задание 6 Работаем экспертами

Основополагающий:

1. Чего это стоит – изменить мир?

Проблемные:

1. Как ранние исследователи изменили мир?
2. Какое влияние исследователи оказывают на свои страны?

Учебные:

1. Кто они – некоторые ранние исследователи?
2. Куда направлялись эти исследователи?

Шаг 2:

Приведенные ниже проблемные вопросы

Класс 1 - 3

Проблемные и основополагающий вопросы

Основополагающий вопрос

Как мы можем увязать технологии с развивающимися умениями писать маленького ребенка?

Проблемные вопросы

Как мы можем описывать что-то на бумаге, чтобы действительно описать?

Какая жизнь у людей в других местах?

Что у нас общего с друзьями по электронной переписке?

Пересмотренные основополагающие, учебные и проблемные вопросы

Класс 1 - 3

Основополагающий вопрос

1. Какая жизнь у людей в других местах?

Проблемные вопросы

1. Как ты можешь рассказать другим о себе?
2. Как ты можешь узнать о других местах и людях?

Учебные вопросы:

1. Кому и какие письма ты пишешь?
2. Что у нас общего с друзьями по электронной переписке?
3. Чем отличается обед твоего друга от твоего?