Группа Математики (Красноярский семинар, май 2007)
Анастасия Кравцова - ПОЖИРАТЕЛЬ выпускных работ
Удалов ВА - самый молодой в данной комнате мужик.
Голованова НЕ - мУчитель учителей города Шарыпово
Козырева Елена - продвиженец педагогических инициатив
• Что мы знаем о программе?
Образовательная программа Intel "Teach to the Future" призвана помочь учителям средней школы глубже освоить новейшие информационные технологии в контексте педагогической деятельности, расширить их использование в повседневной работе с учащимися и при подготовке развивающих методических и дидактических материалов к урокам.
Программа постоянно эволюционирует, претерпевает изменения.
Основополагающим моментом является умение создать проблемную ситуацию.
По условиям программы критерии оценивания работ должны быть открыты и озвучены на старте проекта.
Обучение в деятельностном режиме по методу проектов.
Всем участникам курсов выдается рабочая тетрадь и диск.
Программа работает на территории РФ с 2001 года.
Существует клуб выпускников Интел.
Главный по программе на территории России - Ярослав Быховский.
• Что мы не знаем о программе?
- Методику преподавания.
• Нужна ли программа "Обучение для будущего" педагогам Красноярского края?
Нужна
Задание 2
- Главный вопрос «Что такое ответственность?»
- Знание Сформулируйте несколько рабочих определений ответственности => Каковы 2 определения ответственности?
- Понимание =>Кого из своего окружения ты считаешь ответственным? Приведи примеры.
- Применение Исследуйте и проанализируйте работу лидеров => Каково было воздействие одного из лидеров на тех, для кого они являлись лидерами?
- Анализ Выделите характеристики ответственного человека=> Какие поступки совершают выбранные тобой ответственные люди?
- Синтез Сформируйте собирательный образ ответственного человека => Какими чертами и действиями должен обладать ответственный человек?
- Оценивание Защитите свои характеристики ответственного человека=>Почему вы сформулировали такие характеристики ответственного человека?
Задание 3 Разработка основополагающего вопроса. Модель «Снизу – вверх»
Уровень начальной школы
- Учебные вопросы
- Кто живет в тропическом лесу?
- Где находятся тропические леса?
- Каких тропических животных лечил доктор Айболит?
- Что растет в тропическом лесу?
- Проблемные вопросы
- Чем и почему отличается тропики и Сибирь?
- Почему слон живет в тропиках, а медведь в Сибири?
- Могут ли обитатели тропиков играть в снежки, кататься на коньках?
- Основополагающие вопросы
Где жить лучше?
Задание 4
Первое изображение
Все в мире связано... --Suslic 08:51, 23 мая 2007 (MSD)
Неравенство --Дмитрий С 08:49, 23 мая 2007 (MSD)
Расизм--Вячеслав Данилов 08:49, 23 мая 2007 (MSD)
Дискриминация
Все сливается в одну трубу.
Кому-то всегда достается больший кусок пирога...
А у соседа лучше!
Черное и белое--Kraft 09:02, 23 мая 2007 (MSD)
Долой расизм
Цвет кожи - цвет жизни?
Расизм
Понятие - "неравенство".
Основополагающий вопрос - "Цвет кожи - цвет жизни?"
Предмет: История
Класс: 8 класс
Проблемные вопросы
- Как возникло неравенство?
- Почему белые, хотя их меньше, поработили прочие расы?
- Почему негроиды не завоевали другие страны?
Учебные вопросы
- Какие признаки неравенства и когда появились в обществе?
- Когда и как была колонизирована Африка?
- Почему "Ку-клукс-клан" существует и сегодня?
Задание 5 Развиваем более глубокое понимание
Предметная область и класс: история, 8 класс
ОПВ: Что такое сила?
Проблемный вопрос: Всегда ли в войне побеждает сильнейший?
Учебные вопросы:
- Каково было состояние армии Франции и России перед Отечественной войной 1812 года?
- Какова роль полководцев Кутузова и Наполеона в исходе войны?
- Какие тактические и стратегические ходы привели Россию к победе?
Задание 6 Работаем экспертами
Основополагающий:
- Чего это стоит – изменить мир?
Проблемные:
- Как ранние исследователи изменили мир?
- Какое влияние исследователи оказывают на свои страны?
Учебные:
- Кто они – некоторые ранние исследователи?
- Куда направлялись эти исследователи?
Шаг 2:
Приведенные ниже проблемные вопросы
Класс 1 - 3
Проблемные и основополагающий вопросы
Основополагающий вопрос
Как мы можем увязать технологии с развивающимися умениями писать маленького ребенка?
Проблемные вопросы
Как мы можем описывать что-то на бумаге, чтобы действительно описать?
Какая жизнь у людей в других местах?
Что у нас общего с друзьями по электронной переписке?
Пересмотренные основополагающие, учебные и проблемные вопросы
Класс 1 - 3
Основополагающий вопрос
- Какая жизнь у людей в других местах?
Проблемные вопросы
- Как ты можешь рассказать другим о себе?
- Как ты можешь узнать о других местах и людях?
Учебные вопросы:
- Кому и какие письма ты пишешь?
- Что у нас общего с друзьями по электронной переписке?
- Чем отличается обед твоего друга от твоего?
Проект "Деятельность человека на реках"
ОВП: Какова цена блага?
Проблемные вопросы:
- Почему утки не улетают из Красноярска зимой?
- Почему нельзя попробовать на вкус енисейского осетра?
Учебные вопросы:
- Какие животные исчезли и появились после строительства ГЭС?
- Почему в Красноярском море рыбы плавают вверх брюхом?
Рефлексируем
Наиболее результативным был второй день семинара.
Не хватает как тьюторам практического опыта организации проектной деятельности. Непонятно, как описать критерии оценивания работы учащегося, методика создания дидактических материалов к проекту...
Для изменения программы для обучения педагогов необходимо выработать критерии оценки новых выпускных работ.
Программа Интел "Обучение для будущего" какой-то части педагогов Красноярского края нужна для организации проектной деятельности школьников.
