Компетенция

Компетенция

это личная способность специалиста решать определенный класс профессиональных задач.

компетенция - это скорее процедурное умение (как делать?), а не декларативное знание (что?).

Компетенция

включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Сумма знаний, умений и навыков, усвоенных субъектом и необходимых для его успешной деятельности

Совокупность компетенций = компетентность

Ключевые компетенции научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить

Европа, конец 20 века

Образование: сокрытое сокровище (Learning: The Treasure Within)

Представления о компетенциях

Ключевые компетенции для Австралии

http://atc21s.org/default.aspx

10 ключевых свойств ученика разделены на 4 группы

1. Способы мышление
   • Творчество и инновации
   • Критическое мышление, решение проблем, принятие решений
   • Умение учиться, «метапознание»
2. Работа
   • Общение
   • Сотрудничество (работа в команде)
3. Инструменты для работы
   • Информационная грамотность (работа с источниками, исследование и сравнение)
   • Грамотность в области ИКТ
4. Жизнь в мире
   • Гражданином – на местном и глобальном уровне
   • Навыки для жизни и карьеры
   • Личная и социальная ответственность – в том числе осведомленность и компетентность с точки зрения культуры

Эксперты исходят из обзоров и отчетов, которые они собирают по всему миру. Австралийская группа собирает различные методы оценивания компетентностей.

Ключевые компетенции для Европы

Ключевые компетентности, принятые советом Европы в 1996 году, Берн Mr Walo Hutmacher

1. Политические и социальные компетенции, такие как способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений, разрешать конфликты ненасильственно, участвовать в поддержании и улучшении демократических институтов;
2. Компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе - толерантность. Для того, чтобы контролировать проявление (возрождение – resurgence) расизма и ксенофобии и развития климата нетолерантности, образование должно «оснастить молодых людей межкультурными компетенциями, такими как принятие различий, уважение других и способность жить с людьми других культур, языков и религий;
3. Компетенции, относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией, которые особенно важны для работы и социальной жизни, с акцентом на то, что тем людям, которые не владеют ими, угрожает социальная изоляция. В этом же контексте коммуникации все большую важность приобретает владение более чем одним языком;
4. Компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества. Владение этими технологиями, понимание их применения, слабых и сильных сторон и способов к критическому суждению в отношении информации, распространяемой масс-медийными средствами и рекламой;
5. Способность учиться на протяжении жизни в качестве основы непрерывного обучения в контексте как личной профессиональной, так и социальной жизни.

Европейского выпускника отличают его умения жить в многонациональном обществе. Свойства, которые у российского выпускника 2020 представлены на уровне ценностей - уважение к культурам разных народов, толерантность, для европейского выпускника системой образования доводится до уровня практических навыков и компетенций уважения людей других культур, способностью вместе жить и работать с людьми чужой культуры, языка и религии.

Ключевые компетентности (умения) по http://www.onetonline.org/find/descriptor/browse/Skills/

Ключевые умения 21 века

По материалам http://www.p21.org/

1. Навыки обучения и инноваций
   • творчество и инновации
   • критическое мышление и решение задач
   • коммуникацию и сотрудничество.
2. Навыки в сфере информации, медиа и технологий
   • информационная грамотность
   • медиа-грамотность
   • грамотность в сфере ИКТ (информационно-коммуникационных технологий).
3. Навыки для жизни и карьеры
   • гибкость и адаптивность
   • инициатива и самостоятельность
   • социальные и кросс-культурные навыки
   • производительность и умение нести ответственность
   • лидерство и ответственность.

См. Классификация умений 21 века в графвиз

• http://21centuryskills-ru.wikispaces.com Вехи совершенствования образования Copyright © 2009 Партнерство за навыки 21 века.

Перевод: (CC-BY-NC-SA) Михеев А.Н., 2009

• http://www.edutopia.org/learning-design
• http://www.ncrel.org/engauge

Ключевые компетенции для Новой Зеландии

В 2005 году в Новой Зеландии назвали пять групп ключевых компетенций.

Ministry of Education (2005). Key Competencies Discussion Paper for Schools. Wellington: Learning Media

http://keycompetencies.tki.org.nz/Why-do-KCs-matter

http://nzcurriculum.tki.org.nz/Curriculum-documents/The-New-Zealand-Curriculum/Key-competencies

1. Мышление - включает все виды мышления во всех видах контекстах. Она включает в себя творческое, критические и логическое мышление, метапознание, рефлексию и осведомленность. В основе мыслительных компетентностей лежит интеллектуальная любознательность.

   Выпускники с развитыми мыслительными компетентностями активно ищут, используют и создают знания.

2. Отношения с другими - знания, навыки, отношения и ценности, необходимые для жизни, работы и игры с другими людьми. Они сами ответственно относятся к своему обучению, активно задают вопросы.

   Выпускники, которые хорошо умеют ладить с другими, открыты для нового знания. Они могут играть разные роли в разных ситуациях. Они знают, когда нужно соревноваться, а когда нужно сотрудничать. Эффективно работая вместе, они выдвигают новые идеи и новые способы мышления.

3. Саморегуляция, управление собой - способность принимать правильные решения, с учетом того, что все мы взаимозависимы и являемся частью социальной общности. Управление собой включает способность строить планы, ставить цели и оценить время, необходимое для деятельности.

   Выпускники, у которых развиты навыки управления сами ставят личные цели, разрабатывают планы, управляют проектами и устанавливают высокие стандарты собственной деятельности. Они знают, когда нужно проявить лидерские качества, когда нужно проявить послушание и скромность при работе в команде, когда нужно действовать самостоятельно и независимо.

4. Участие и вклад в общее дело (Participating and Contributing) - способность видеть себя участником самых разных объединений и вносить вклад семью, группу друзей, в организацию, сообщества

   Эти компетентности позволяют выпускникам активно участвовать в жизни сообществ самого разного типа. Такими сообществами могут быть семьи, школы, объединения по интересам. Объединения могут создаваться для обучения, работы или отдыха. Они могут быть местными, национальными или глобальными. Компетентности участия позволяют выпускникам устанавливать отношения с другими людьми, делать свой вклад в работу группы, открывают новые возможности для других членов группы. У выпускников, которые участвуют и сотрудничают внутри сообществ есть чувство принадлежности и умение сотрудничать в разных контекстах. Они понимают важность равновесия прав, ролей, ответственности и вклада для устойчивого развития общества, культуры и экономики.

5. Язык и значение (Making Meaning) - Использование языка, символов и текста. Выпускники используют языки и символы, чтобы создавать тексты всех видов: письменные, устные / звуковые и визуальные, информативные и творческие, неформальные и формальные, математические, научные и технологические.

   Выпускники, у которых развиты языковые и текстовые компетентности могут использовать слова, цифры, образы, метафоры в различных контекстах. Они знают, как выбор языка или текста влияет на понимание людьми.

Новозеландский выпускник активно и осознанно участвуют в деятельности сообществ разного типа (в том числе и сетевых). Семью, школу и другие объединения он рассматривает как сообщество, в котором каждый должен вносить свой вклад для успешного развития. В разных сообществах он умеет играть разные роли и нацелен на вклад в совместную деятельность. Новозеландский выпускник управляет собой и своей деятельностью. Строит цели и планы, успешно работает в команде.

Ключевые компетенции для России

В «Стратегии модернизации содержания общего образования» предлагается распределять компетентность по сферам:

1. компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
2. компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности;
3. компетентность в сфере социально-трудовой деятельности;
4. компетентность в бытовой сфере;
5. компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности.

Компетенции от MicroSoft

Педагогические компетенции по материалам http://www.microsoft.com/education/competencies/allcompetencies.mspx

Педагогические компетенции представляют различные области знаний, навыков и умений, необходимые для успешного выполнения работы. Каждая педагогическая компетенция включает в себя определение, четыре уровня владения, примеры вопросов интервью, деятельности и ресурсы для развития навыков.

Колесо компетенций

Компетенции собранные на диаграмме.

Индивидуальное мастерство:

• Создание эффективной команды
• Сострадание
• Ориентация на клиентов
• Юмор
• Взаимодействие и доверие
• Межличностые навыки
• Умение слушать
• Управление отношениями
• Управление видением и целеполаганием
• Мотивирование других
• Умение договариваться
• Личное обучение и развитие
• Понимание ценности разнообразия

Операциональные умения:

• Развитие других людей
• Направление других
• Управление и оценка работы
• Управление процессами и системами
• Организация
• Планирование
• Установка приоритетов
• Управление временем
• Принятие решений в короткое время

Стратегические умения

• Креативность
• Деятельность в условиях неопределенности
• Качество решений и Решение проблем
• Функциональные и технические навыки
• Интеллектуальная проницательность
• Быстрая обучаемость
• Стратегическая ловкость и инновационный менеджмент
• Освоение техники

Мужество

• талант оценивания
• управление конфликтами
• мужество управления

Организационные умения

• Способность управлять
• Организационная гибкость
• Презентационные навыки
• Письменные коммуникации

Результаты

• Нацеленность на действия
• Действия для результатов

Ресурсы по компетенциям

• Партнерства за навыки 21 века http://www.p21.org/
• Умения, навыки, знания на http://www.onetonline.org/
• Centre for Research on Educational Testing http://www.cret.or.jp/e/index.php Японский центр образовательного тестирования
• Metiri Group http://www.metiri.com The Metiri Group is continuously updating its analysis of emerging research, best practices, inventive processes, and tools for gauging and reporting school progress with learning technologies. - Есть доклад enGauge 21st Century Skills - Грамотность в цифровую эпоху
  • National Education Technology Standards, 2000, International Society for Technology in Education. Available at: http://www.cnets.iste.org
  • http://www.kn.pacbell.com/wired/21stcent/index.html
  • Standards for Technological Literacy, Content for the Study of Technology, 2000, International Technology Education Association. Available at: http:/www.iteawww.org
  • http://www.learningpt.org/rel/reportsResources/
• Солинг - Деревья компетенций http://cmp4.ru/competencestree/
  • Диагностика компетенций (Метавер) http://metaver.ru/2010/06/11/diagnostic/

Близкие статьи

• Способность
• Умение
• Навык
• Интерес
• Знание
• Деятельность
• Рабочие ценности

Литература

• Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования Зимняя Ирина Алексеевна, докт. психол. наук, академик РАО, г.Москва

---