ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Mummy17 (обсуждение | вклад) |
Funtik (обсуждение | вклад) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
Обучение иностранному языку (ИЯ) преследует, как указано в программе для средней общеобразовательной школы, "комплексную реализацию практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей" в процессе практического овладения учащимися ИЯ, развития их познавательных интересов, приобретения прочных навыков самостоятельной работы.В программах быстрее,чем в учебниках и пособиях,находят отражение все изменения,вносимые в обучение жизнью.Поэтому учителю необходимо руководствоваться программой,знать ее требования,четко представлять себе как конечные цели обучения(те результаты,достижения которых нужно обеспечить),так и промежуточные(для этапа в целом) и ближайшие(для класса/урока). | Обучение иностранному языку (ИЯ) преследует, как указано в программе для средней общеобразовательной школы, "комплексную реализацию практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей" в процессе практического овладения учащимися ИЯ, развития их познавательных интересов, приобретения прочных навыков самостоятельной работы.В программах быстрее,чем в учебниках и пособиях,находят отражение все изменения,вносимые в обучение жизнью.Поэтому учителю необходимо руководствоваться программой,знать ее требования,четко представлять себе как конечные цели обучения(те результаты,достижения которых нужно обеспечить),так и промежуточные(для этапа в целом) и ближайшие(для класса/урока). | ||
+ | |||
+ | [[Категория: Иностранный язык]] |
Текущая версия на 22:56, 17 марта 2007
Обучение иностранному языку (ИЯ) преследует, как указано в программе для средней общеобразовательной школы, "комплексную реализацию практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей" в процессе практического овладения учащимися ИЯ, развития их познавательных интересов, приобретения прочных навыков самостоятельной работы.В программах быстрее,чем в учебниках и пособиях,находят отражение все изменения,вносимые в обучение жизнью.Поэтому учителю необходимо руководствоваться программой,знать ее требования,четко представлять себе как конечные цели обучения(те результаты,достижения которых нужно обеспечить),так и промежуточные(для этапа в целом) и ближайшие(для класса/урока).