Правила использования раздаточных картинок

Текущая версия на 14:50, 17 декабря 2006

При использовании раздаточной наглядности необходимо соблюдать следующие методические правила:

1. Раздаточная наглядность может быть использована со следующими дидактическими целями: для реализации новой лексики в устной речи (для введения новой лексики используется демонстрационная наглядность!); для реализации в устной речи грамматических структур с варьированием их лексического наполнения, для организации микродиалогов и коллективных высказываний по заданной теме.
2. Раздаточная наглядность предназначается не для описания учащимися картинок (это типичное заблуждение!), а для того, чтобы с помощью картинок вызвать учащихся на ситуативное высказывание, т. е. на высказывание, являющееся откликом на поступивший речевой стимул (напр., вопрос), на высказывание в рамках заданного речевого образца (ср. Gehen wir …! – Nein, ich muss …), на высказывание, соответствующее заданной речевой ситуации.
3. Поскольку при использовании раздаточной наглядности возможность высказаться должна быть представлена каждому ученику, постольку объём высказывания, приходящийся на одну картинку должен быть минимальным одно – два предложения.
4. Если количество раздаточных картинок недостаточно для охвата всех учащихся, то освобождающиеся картинки учитель может “на ходу” – пока высказываются одни учащиеся – передать другим учащимся.
5. После первого обсуждения можно предложить учащимся обменяться картинками и повторить обсуждение ещё раз.
6. При работе с раздаточными картинками необходимо эпизодически требовать передачи учащимися содержания чужой речи с позиции 3 – го лица.