Раннее обучение английскому языку: за и против
Olga (обсуждение | вклад) |
Vitalina (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Часто у родителей возникает вопрос: "Стоит ли обучать ребенка | Часто у родителей возникает вопрос: "Стоит ли обучать ребенка | ||
английскому языку, и, если стоит, то когда и с чего начать?". Бытует | английскому языку, и, если стоит, то когда и с чего начать?". Бытует | ||
| − | мнение, что раннее начало изучения языка, является непростительным | + | мнение, что раннее начало изучения языка, является непростительным усложнением содержания дошкольного образования, и вредно, поскольку "лишает ребенка детства". Однако, имеющийся опыт отечественных и зарубежных исследований в данной сфере, доказывает, что изучение иностранного языка, в случае правильной организации занятий,развивает детей, поднимает их образовательный и культурный уровень. |
| − | + | ==Эксперименты в помощь.== | |
| − | + | Так, в результате проведенного в школах Англии и Уэльса эксперимента, охватившего 6000 детей, было установлено, что занятия иностранным языком положительно влияют на знание родного, многие дети со слабыми общими способностями показали прекрасные успехи в речи на иностранном языке. Исследования ведущих университетов США и Канады показали, что у двуязычных детей когнитивные способности развиваются лучше, чем у монолингвов. Благоприятное влияние изучения второго языка на развитие родной речи доказал Л. С. Выготский, отмечал Л. В. Щерба, и другие отечественные ученые. Многолетнее экспериментальное обучение иностранному языку, проводившееся коллективом лаборатории обучения иностранным языкам НИИ общего и среднего образования АПН РФ, подтвердило "благотворное влияние предмета на детей: на их общее психическое развитие (память,внимание, воображение, мышление), на выработку у ребят способов адекватного поведения в различных жизненных ситуациях, на лучшее владение родным языком, на речевое развитие детей в целом".[[Задачи обучения письму и письменной речи|Задачи обучения письму и письменной речи]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ==Эксперименты в помощь.== | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===Итоги экспериментов.=== | ===Итоги экспериментов.=== | ||
| − | + | Конечно, исследования по влиянию изучения иностранного языка на общее развитие ребенка нельзя считать завершенными, однако представляется возможным утверждать, что изучение иностранного языка не оказывает отрицательного влияния на формирование личности ребенка. Скорее, опираясь на результаты экспериментальных школ, можно говорить о положительном влиянии иностранного языка на развитие ребенка. | |
| − | + | [http://www.rea-clp.ru/metod.php Более подробную информацию можно найти в Интернете] | |
| − | + | ||
| − | + | Литература: | |
| − | + | журнал "Иностранные языки в школе" | |
| − | + | [[Категория:Иностранный язык:Английский язык]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | журнал "Иностранные языки в школе" | + | |
[[Категория:Иностранный язык]] | [[Категория:Иностранный язык]] | ||
Текущая версия на 14:40, 17 декабря 2006
Часто у родителей возникает вопрос: "Стоит ли обучать ребенка английскому языку, и, если стоит, то когда и с чего начать?". Бытует мнение, что раннее начало изучения языка, является непростительным усложнением содержания дошкольного образования, и вредно, поскольку "лишает ребенка детства". Однако, имеющийся опыт отечественных и зарубежных исследований в данной сфере, доказывает, что изучение иностранного языка, в случае правильной организации занятий,развивает детей, поднимает их образовательный и культурный уровень.
[править] Эксперименты в помощь.
Так, в результате проведенного в школах Англии и Уэльса эксперимента, охватившего 6000 детей, было установлено, что занятия иностранным языком положительно влияют на знание родного, многие дети со слабыми общими способностями показали прекрасные успехи в речи на иностранном языке. Исследования ведущих университетов США и Канады показали, что у двуязычных детей когнитивные способности развиваются лучше, чем у монолингвов. Благоприятное влияние изучения второго языка на развитие родной речи доказал Л. С. Выготский, отмечал Л. В. Щерба, и другие отечественные ученые. Многолетнее экспериментальное обучение иностранному языку, проводившееся коллективом лаборатории обучения иностранным языкам НИИ общего и среднего образования АПН РФ, подтвердило "благотворное влияние предмета на детей: на их общее психическое развитие (память,внимание, воображение, мышление), на выработку у ребят способов адекватного поведения в различных жизненных ситуациях, на лучшее владение родным языком, на речевое развитие детей в целом".Задачи обучения письму и письменной речи
[править] Итоги экспериментов.
Конечно, исследования по влиянию изучения иностранного языка на общее развитие ребенка нельзя считать завершенными, однако представляется возможным утверждать, что изучение иностранного языка не оказывает отрицательного влияния на формирование личности ребенка. Скорее, опираясь на результаты экспериментальных школ, можно говорить о положительном влиянии иностранного языка на развитие ребенка. Более подробную информацию можно найти в Интернете
Литература: журнал "Иностранные языки в школе"
