Особенности обучения немецкому языку в малокомплектных школах
Rusik2691 (обсуждение | вклад) (→'''Статус малокомплектных школ в РФ''') |
Rusik2691 (обсуждение | вклад) (→Совмещенные уроки по немецкому языку) |
||
Строка 27: | Строка 27: | ||
*времена года; | *времена года; | ||
*школа; | *школа; | ||
− | Совмещенные уроки можно | + | Совмещенные уроки можно объединить: 7-8 классы, 6-7 классы и разрабатывать специальный план для проведения совместного урока. |
Лучше всего брать уроки обобщающего-повторяющего характера. Учитель может использовать нетрадиционные формы: | Лучше всего брать уроки обобщающего-повторяющего характера. Учитель может использовать нетрадиционные формы: | ||
*путешествие экскурсия; | *путешествие экскурсия; |
Версия 11:34, 20 ноября 2006
Статус малокомплектных школ в РФ
В 90-е годы на страницах журнала "Иностранные языки в школе" начили появляться статьи о малокомплектных школах. Эта статьи Синагатурина.
Под малочисленными классами понимают класс учащихся, который по своему количественному составу меньше, чем группа учащихся, специально организованная для обучения немецкому языку. В нескольких школах насчитывается 2-6 человек. Резко уменьшилось количество учащихся в старших классах и школах, получивших статус неполного образования.
Можно добиться полных результатов, если внедрять дифференцированный подход и учитывать индивидуальные особености учащихся.
Некоторые подходы к обучению немецкому языку
Есть 2 пути дифференциации: внешняя и внутренняя.
Основные ошибки в деятельности учетелей:
- Механический перенос методики традиционной на условия малокомплектного класса.
- Стереотип непрерывного и жестокого контроля учащихся (в оценивании знаний учащихся; оценка может быть не только в баллах, но и на словах).
- Изменений либерального подхода к накоплению словарного состава учащихся (если у ученика малый словарный запас, то учитель не может оперироваться на него (например при обучении чтению).
Рекомендации для организации урока:
- Необходим тчательный отбор материала и "прилаживание" этого механизма к каждому ученику.
- Необходимость оперативно управлять общением нанемецком языке в условиях этого класса ( работа в парах).
- Исключить по возможности феном "ошибка-боязни".
- Учитывать личность ученика, различные коммуникативные типы: речевик и молчун. Нужно учитывать кто является речевиком, кто является олчуном и в соответсвии с этим строить урок.
- Правильно организовать самостоятельную работу учащихся. Использовать задание с ключами, с разной дозировкой материала.
Совмещенные уроки по немецкому языку
Совмещенные уроки могут быть:
- страноведческие;
- времена года;
- школа;
Совмещенные уроки можно объединить: 7-8 классы, 6-7 классы и разрабатывать специальный план для проведения совместного урока. Лучше всего брать уроки обобщающего-повторяющего характера. Учитель может использовать нетрадиционные формы:
- путешествие экскурсия;
- круглый стол;
Cовмещенные уроки - это уроки сотрудничества!