Категория:Начальная школа

<xyrenderedwith> Graphviz - Graph Visualization Software, 2024-12-28 09:46:13.

Версия 14:04, 9 февраля 2008

'''Тема: «Нестандартные уроки как средство реализации личности»

                                            Учитель – тот, кто наставляет, тот, кто учит,  
                                           тот, кто  побуждает человеческое в человеке…
                                                                                                    Ф. Мориак                              

С самого рождения человек исследует, познает и завоевывает мир. И приходящий в школу ребенок уже имеет собственный опыт познания окружающего его мира людей и вещей. В школе обучение строится таким образом, что учитель мало опирается, либо совсем не учитывает тот опыт, который уже имеется у детей. Поэтому получаемые знания оторваны от жизни ребенка и никак не связаны с тем миром, в котором он находится. Но ведь задача школы не просто наполнить ребенка знаниями, а сделать так, чтобы эти знания стали действенными и могли бы применяться им в жизни. А знания становятся действенными в том случае, когда они личностно значимы для ребенка, когда они им проживаются, когда изучение чего-либо воспринимается обучающимся как средство, помогающее понять этот мир, мир вещей и людей, средство понимания себя, смысла и предназначения собственной жизни.

Задача учителя — научить каждого ребенка самостоятельно учиться, формировать у него потребность активно относиться к учебному процессу. Надо, чтобы ребенок почувствовал, что ученье — это радость, а не долг, учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности. Учитель должен сделать так, чтобы нелегкий учебный труд приносил школьнику радость, возбуждал желание вновь и вновь познавать новое. Решению этой важной задачи могут помочь нестандартные уроки, которые способствуют развитию умственной деятельности учащихся, повышают их интеллектуальный уровень, развивают их воображение и логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, творческие способности.

Нестандартные уроки являются ценным средством воспитания умственной активности детей. Они активизируют психические процессы, вызывают у учащихся живой интерес к процессу познания. На уроках дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Нестандартные уроки помогают сделать любой учебный материал увлекательным, вызывают у учащихся глубокое удовлетворение, создают радостное настроение, облегчают процесс усвоения знаний, учащиеся легче усваивают более трудный материал. Встреча детей с героями сказок не оставляет их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету, наблюдательность, способность сопереживанию, формирует умение овладевать оценочной терминологией (хитрый, глупый, жадный и т.д.) рождает умение удивляться, видеть в обычном необычное.

Мне наиболее близки нестандартные виды уроков. Нестандартные уроки – это неординарные подходы к преподаванию учебных дисциплин. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной деятельности. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. Эти уроки включают в себя все разнообразие форм и методов, особенно таких, как проблемное обучение, поисковая деятельность. Снимается напряжение, оживляется мышление, возбуждается и повышается интерес к предмету в целом.

У каждого ученика имеются свои природные задатки и свои возможности достичь того или иного потолка творческого развития. Надо добиваться, чтобы каждый ученик достигал при обучении максимума возможного для него. Нам, взрослым людям, порой бывает трудно сделать первый шаг в каком-то непростом деле, решиться приступить к нему. Для детей, не имеющих достаточного опыта, это еще труднее. И мы должны помочь им в этом. На уроке не должно быть равнодушия и скуки, его основа - творчество учителя и ученика.

Но это творчество должно опираться на твердую, прочную основу - организацию занятий. Учитель - это главный сценарист и режиссер урока, и насколько смогут раскрыть свой творческий талант ученики, во многом зависит от него. Каждый шаг на уроке должен быть продуман, логически связан с предыдущим и направлен к следующему. Учитель должен повести за собой учеников по этому нелегкому, но захватывающему пути новых знаний, четко осознавая, какую вершину сегодня они должны покорить, какое снаряжение, инструменты помогут им взобраться на нее. Пускаться в столь сложный путь, не имея всего необходимого, ни в коем случае нельзя, ведь за педагогом идут его ученики, и он не имеет право рисковать ими. Таким образом, проведение нестандартных уроков способствует сохранению эмоционального благополучия учащихся, проявлению у них инициативы общения, помогает формировать демократический стиль общения. Использование нестандартных уроков способствует формированию умения учиться. Учить и воспитывать – это отдавать то, чем сам обладаешь.

Но этого мало! Учить и воспитывать может только тот, кто сам учится и воспитывает, кто умеет прощать и щадить. Каждый ученик личность. Помочь этой личности вырасти, набрать силы и раскрыться – вот истинное предназначение учителя и неважно, сколькими годами исчисляется ваш педагогический стаж. Главное, чтобы рядом с детьми был умный, знающий и любящий человек -

Учитель. Вспомните слова Б.Окуджавы:

        Каждый пишет, как он слышит,
        Каждый слышит, как он дышит,
        Как он дышит, так и пишет,
        Не стараясь угодить.

Именно так происходит процесс творчества. Как нельзя дважды войти в одну реку, так нельзя провести два одинаковых урока. На творческий поиск, импровизацию меня побуждают сами ребята. Кроме того, бесстрашие рисковать, пробуя в классе новые приемы.

Фамилия Козьменко Имя Галина Отчество Владимировна