Проект Музейные мышки

Версия 13:37, 15 января 2008

Тема сетевого проекта

Музейные мышки

Творческое название

Виртуальные фонды

Авторы

Яковлева Лариса Анатольевна, учитель истории и обществознания, руководитель школьного краеведческого музея МОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова" Псковской области;

Овчинникова Светлана Витальевна, учитель истории и обществознания, руководитель школьного краеведческого музея Перелюбской школы им.М.М.Рудченко Саратовской области

Теличко Галина Ивановна , учитель истории и обществознания , руководитель школьного краеведческого музея МОУ "Палкинская средняя общеобразовательная школа" Псковской области

Участники проекта

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова" Псковской области:

члены краеведческого кружка:

5 "А" класс - Васильева Евгения;

10 "А" класс - Голышева Анна;

10 "М" класс - Карловский Павел, Васильев Александр, Николаев Евгений, Давыдова Дарья, Никитин Андрей;

11 "М" класс - Васильева Анна, Яковлев Михаил

МОУ "Средняя общеобразовательная школа им.М.М.Рудченко с. Перелюб Саратовской области"

члены Совета музея:

8 "А" класс - Чекунова Светлана;

10 "А" класс - Казаков Виктор;

10 "Б" класс - Маринин Евгений, Запащиков Сергей, Мухина Елена;

11 "А" класс - Долгова Олеся;

11 "Б" класс - Головин Дмитрий, Сорокопудов Максим.

11 "Г" класс - Серов Вадим,Фадеев Константин

'МОУ Палкинская средняя общеобразовательная школа Псковской области'члены Совета музея:

3 "А" класс - Перлова Александра;

6 "Б" класс - Лескова Виктория;

8 "Б" класс - Калинин Владимир;

9 "А" класс - Худяков Алексей;

11 "А" класс - Анисимов Илья

Краткая аннотация проекта

Школьным музеям издавна придавалось большое значение в учебно-воспитательной работе, в распространении знаний, в приобщении к ним людей разных поколений. Особенно возрастает роль музея сейчас,в век преобладания визуального восприятия. Как сделать музей современным? Этот вопрс волнует специалистов музейного дела. Достаточно ли только красивых витрин, яркой подсветки или нужна еще какакя-то изюминка? Мы решили, что в современном музее должны быть...мышки. Только не те, которые съели семена в льняной "толпушке" или в пшеничном "обжиннике", а компьютерные мышки, которые прочно, по-хозяйски, "уселись" за столы и взялись за работу по созданию виртуальных фондов. Фондовая работа очень важная, трудоемкая, без нее невозможно функционирование музея. В процессе фондовой работы осуществляются такие составляющие функции документирования как учет и обеспечение сохранности музейных предметов, их научное определение и классификация, составление инвентарных карточек, накопление исторической информации. Создание виртуальных фондов значительно расширит источниковую и информационную базу музейного собрания, что позволит более эффективно использовать его в научных, учебных, воспитательных целях.

Цели и задачи проекта

Образовательные:

-развитие познавательного интереса к истории своей малой Родины;

-способствовать овладению навыкам фондовой работы;

-развитие поисково-исследовательских умений;

Воспитательные:

- формирование активной деятельностной позиции школьников по отношению к родному краю на основе глубоких знаний о его истории;

-воспитание патриотизма, гражданственности;

-формирование чувства ответственности за сохранение наследия прошлого;

-способствовать формированию коммуникативной культуры;

-через изучение малой Родины показать связь прошлого с настоящим, способствовать социализации личности;

Развивающие:

-развитие навыков самостоятельно приобретать знания и использовать их в практической деятельности;

-совершенствование умений в проведении экскурсии, развитие навыков ораторского искусства;

-получить опыт межрегионального взаимодействия в музейной педагогике.

Исследовательская проблема

Описать проблему, требующую межрегионального взаимодействия

Основополагающий вопрос

Может ли прошлое догнать настоящее?

Проблемные вопросы:

• Есть ли будущее у псковского льна?

• Какие факторы влияют на повседневную жизнь людей?

• Чем отличается «Лидер» от современной школьной молодежной организации «Семь ветров»?

• В чем проявилась толерантность в жизни моих предков?

• Как сделать деятельность музея современной?

• Когда история страны становится ближе?

• О чем молчат музейные предметы?

• Как сделать работу школьного музея интереснее?

Методическое сопровождение проекта

Авторская программа по краеведению "Звонница"

Авторская программа по краеведению "Сторона родная"

Этапы проведения проекта

I этап. Подготовительный – первое занятие

На заседании совета краеведческого музея поступило предложение о том, чтобы использовать в оформлении документации школьного музея коммуникационные технологии и создать виртуальные фонды, а также продолжить изучение родного края, используя метод проектов. Мы придумали название проекта – «Музейные мышки» (творческое название - «Виртуальные фонды»). Создали творческие группы по интересам: «Инвентарные карточки», «Фотографии экспонатов», «Военная история», «Моя семья», «Знаменитые земляки» и другие. Была обозначена цель проекта – продолжить комплектование фондов школьного музея, обеспечить учет и сохранность экспонатов, сформировать виртуальную базу музейного собрания. Следуя цели, мы определили основополагающий вопрос: может ли прошлое догнать настоящее?

Организационная форма занятия – круглый стол.

II этап. Проектировочный – второе занятие

Каждая группа спланировала свою деятельность по реализации проекта, распределила задания. Используя план школьных, районных и областных мероприятий, в группах были определены сроки для выполнения исследований. На этом этапе работа проходила в форме практикума: ученики в своих группах обсуждали возможные темы исследований, выдвигали проблемные вопросы, предлагали способы оформления виртуальных фондов.

III этап. Сбор информации – в течение всего периода проекта

Для каждой группы сроки выполнения данного этапа были различными, в зависимости о даты проведения мероприятия, на котором должен быть представлен результат их работы. Организационной формой сотрудничества здесь была «творческая мастерская», где обрабатывались записи воспоминаний информантов, материалы из фондов музеев и архивов,создавались виртуальные инвентарные карточки и фотографии экспонатов школьного музея.

IV этап. Практический – сентябрь 2007 – январь 2008 гг.

V этап. Аналитический – январь 2008 г.

На семинаре ученики обобщили свою работу, предложили представить результаты проекта на школьном сайте на странице "Музей".

Использование социальных сетевых сервисов

[1]

[2]

[3]

Межпредметные связи

история России,

обществознание,

литература,

краеведение

Используемые ресурсы

Туманов В.Е.Школьный музей - М.,2003

Организация работы музея образовательного учреждения // Методические рекомендации - Пермь,2005

Использование ИКТ в работе музея общеобразовательного учреждения по подготовке к празднованию 60-летия Победы // Методические рекомендации - Саратов, 2005

Образовательные результаты

«Портфолио» и виртуальные фонды краеведческого музея МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Порхова» за период проекта (сентябрь 2007 – январь 2008)