Проект Музейные мышки
Тема сетевого проекта
Музейные мышки
Творческое название
Виртуальные фонды
Авторы
Яковлева Лариса Анатольевна, учитель истории и обществознания, руководитель школьного краеведческого музея МОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова" Псковской области;
Овчинникова Светлана Витальевна, учитель истории и обществознания, руководитель школьного краеведческого музея Перелюбской школы им.М.М.Рудченко Саратовской области;
Теличко Галина Ивановна , учитель истории и обществознания , руководитель школьного краеведческого музея МОУ "Палкинская средняя общеобразовательная школа" Псковской области;
Перлова Оксана Богдановна, педагог - психолог, учитель биологии МОУ "Палкинская средняя общеобразовательная школа" Псковской области
Участники проекта
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова" Псковской области:
члены краеведческого кружка:
5 "А" класс - Васильева Евгения;
10 "А" класс - Голышева Анна;
10 "М" класс - Карловский Павел, Васильев Александр, Николаев Евгений, Давыдова Дарья, Никитин Андрей;
11 "М" класс - Васильева Анна, Яковлев Михаил
МОУ "Средняя общеобразовательная школа им.М.М.Рудченко с. Перелюб Саратовской области"
члены Совета музея:
8 "А" класс - Чекунова Светлана;
10 "А" класс - Казаков Виктор;
10 "Б" класс - Маринин Евгений, Запащиков Сергей, Мухина Елена;
11 "А" класс - Долгова Олеся;
11 "Б" класс - Головин Дмитрий, Сорокопудов Максим.
11 "Г" класс - Серов Вадим Александрович,Фадеев Константин
'МОУ Палкинская средняя общеобразовательная школа Псковской области'члены Совета музея:
3 "А" класс - Перлова Александра,
6 "Б" класс -Лескова Виктория,
8 "Б" класс - Калинин Владимир,
9 "а" класс -Романчук Ира,
11 "А" класс - -Анисимов Илья,
Краткая аннотация проекта
Школьным музеям издавна придавалось большое значение в учебно-воспитательной работе, в распространении знаний, в приобщении к ним людей разных поколений. Особенно возрастает роль музея сейчас,в век преобладания визуального восприятия. Как сделать музей современным? Этот вопрос волнует специалистов музейного дела. Достаточно ли только красивых витрин, яркой подсветки или нужна еще какакя-то изюминка? Мы решили, что в современном музее должны быть...мышки. Только не те, которые съели семена в льняной "толпушке" или в пшеничном "обжиннике", а компьютерные мышки, которые прочно, по-хозяйски, "уселись" за столы и взялись за работу по созданию виртуальных фондов. Фондовая работа очень важная, трудоемкая, без нее невозможно функционирование музея. В процессе фондовой работы осуществляются такие составляющие функции документирования как учет и обеспечение сохранности музейных предметов, их научное определение и классификация, составление инвентарных карточек, накопление исторической информации. Создание виртуальных фондов значительно расширит источниковую и информационную базу музейного собрания, что позволит более эффективно использовать его в научных, учебных, воспитательных целях.
Цели и задачи проекта
Образовательные:
-развитие познавательного интереса к истории своей малой Родины;
-способствовать овладению навыкам фондовой работы;
-развитие поисково-исследовательских умений;
Воспитательные:
- формирование активной деятельностной позиции школьников по отношению к родному краю на основе глубоких знаний о его истории;
-воспитание патриотизма, гражданственности;
-формирование чувства ответственности за сохранение наследия прошлого;
-способствовать формированию коммуникативной культуры;
-через изучение малой Родины показать связь прошлого с настоящим, способствовать социализации личности;
Развивающие:
-развитие навыков самостоятельно приобретать знания и использовать их в практической деятельности;
-совершенствование умений в проведении экскурсии, развитие навыков ораторского искусства;
-получить опыт межрегионального взаимодействия в музейной педагогике.
Исследовательская проблема
- выяснить, какие способы электронного представления музейной информации используются в школьных музеях из других регионов
- представить свой опыт классификации и электронного описания музейных предметов
- на основе анализа опыта работы различных школьных музеев определить, как мы можем расширить наши виртуальные фонды, какие программные среды мы будем в дальнейшем использовать
Основополагающий вопрос
Может ли прошлое догнать настоящее?
Куда бежишь, тропинка милая,куда ведешь,куда зовешь?
Проблемные вопросы:
• Есть ли будущее у псковского льна?
• Какие факторы влияют на повседневную жизнь людей?
• Чем отличается «Лидер» от современной школьной молодежной организации «Семь ветров»?
• В чем проявилась толерантность в жизни моих предков?
• Как сделать деятельность музея современной?
• Когда история страны становится ближе?
• О чем молчат музейные предметы?
• Как сделать работу школьного музея интереснее?
Методическое сопровождение проекта
Авторская программа по краеведению "Звонница"
Авторская программа по краеведению "Сторона родная"
Буклет юному музееведу 1-ая стр 2-ая стр
Пример учетной карточки [1]
Методическое сопровождение руководителя проекта Теличко Г И [2]
Методическое сопровождение - презентация "Куда бежишь, тропинка милая, куда ведёшь, куда зовёшь?"руководителя проекта Теличко Г И[3]
Самостоятельные исследования учащихся
1. Тема: святая земля[4]
2. Тема: море любит сильных[5]
3. Тема: Лучше один раз увидеть, чем... [6]
4. Тема: Доблесть Русского флота [7]
5. Тема:Судьба, овеянная Андреевским флагом [8]
8. Тема:Деятельность молодёжной организации "Лидер" в 80-90 гг. XX века.Презентация Буклет Исследование
9. Тема: Повседневная жизнь советских людей в 1945-1953 гг. в документах и воспоминаниях Буклет Исследование
10. Тема: Люди земли перелюбской
Он в этой жизни был не с краю...(Реферат)
Этапы проведения проекта
I этап. Подготовительный – первое занятие
На заседании совета краеведческого музея поступило предложение о том, чтобы использовать в оформлении документации школьного музея коммуникационные технологии и создать виртуальные фонды, а также продолжить изучение родного края, используя метод проектов. Мы придумали название проекта – «Музейные мышки» (творческое название - «Виртуальные фонды»). Создали творческие группы по интересам: «Инвентарные карточки», «Фотографии экспонатов», «Военная история», «Моя семья», «Знаменитые земляки» и другие. Была обозначена цель проекта – продолжить комплектование фондов школьного музея, обеспечить учет и сохранность экспонатов, сформировать виртуальную базу музейного собрания. Следуя цели, мы определили основополагающий вопрос: может ли прошлое догнать настоящее?
Организационная форма занятия – круглый стол.
II этап. Проектировочный – второе занятие
Каждая группа спланировала свою деятельность по реализации проекта, распределила задания. Используя план школьных, районных и областных мероприятий, в группах были определены сроки для выполнения исследований. На этом этапе работа проходила в форме практикума: ученики в своих группах обсуждали возможные темы исследований, выдвигали проблемные вопросы, предлагали способы оформления виртуальных фондов.
III этап. Сбор информации – в течение всего периода проекта
Для каждой группы сроки выполнения данного этапа были различными, в зависимости о даты проведения мероприятия, на котором должен быть представлен результат их работы. Организационной формой сотрудничества здесь была «творческая мастерская», где обрабатывались записи воспоминаний информантов, материалы из фондов музеев и архивов,создавались виртуальные инвентарные карточки и фотографии экспонатов школьного музея.
IV этап. Практический – сентябрь 2007 – январь 2008 гг.
V этап. Аналитический – январь 2008 г.
На семинаре ученики обобщили свою работу, предложили представить результаты проекта на школьном сайте на странице "Музей".
Использование социальных сетевых сервисов
Межпредметные связи
история России,
обществознание,
литература,
краеведение
Используемые ресурсы
Туманов В.Е.Школьный музей - М.,2003
Организация работы музея образовательного учреждения // Методические рекомендации - Пермь,2005
Использование ИКТ в работе музея общеобразовательного учреждения по подготовке к празднованию 60-летия Победы // Методические рекомендации - Саратов, 2005
Образовательные результаты
«Портфолио» и виртуальные фонды краеведческого музея МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Порхова» за период проекта (сентябрь 2007 – январь 2008)
"Портфолио" краеведческого музея МОУ Палкинская средняя общеобразовательная школа.
Школьные музеи в России
- Le Musée de l’histoire des relations franco-russes à l’école n°6 de Riazan
- Музей истории российско-французских отношений школы № 6 с углубленным изучением французского языка города Рязани
- Школьный музей боевой славы(Школа №1344 г.Москвы)
- Школьный музей школы №1344 г.Москвы
- Паспортизированные музеи образовательных учреждений городского округа Самара
- Историко-краеведческий музей Память сердца школы №185, г. Нижний Новгород
- Музей истории школы № 12 (г. Самара)
- Гагинский историко-краеведческий музей
- Историко-краеведческий музей «Галакта»
- Музей природы гимназии № 2 г. Балаково
- Перелюб Школьный музей
- Музей сош села Мунино
- Музей "Вехи"
- Школьный музей села Тополево
- Школьный музей Зубилихинской школы (Нижегородская область)
- Школьный музей компьютерной техники МОУ МУК "Компьютерная школа" г.Радужный, ХМАО
- Школьный музей "Память" (Видяево, Мурманская область)
- Школьный музей боевой славы (п. Пряжа, Республика Карелия)
- Школьный музей п.Умба (Мурманская область)
- Школьный музей ветеранов-строителей, школа №43 (Мурманск)
- Школьный музей Р.Е. Алексеева (Либежевская школа, д. Кузнецово, Нижегородская область)
- Школьный музей Боевой Славы (Мегрегская школа, Карелия)
- Музей школы №81 (г. Красноярск)
- Музей в с.Новая Чигла (Таловский р-н, Воронежская область)
- Музей Вяземской школы №20
- Школьный музей Еланской Средней Школы (Бурятия, Бичурский район, с. Елань)
- Школьный исторический музей «Музей истории школы», школа №1148 им.Ф.М. Достоевского, г. Москва
- Школьный этнографический музей «Народное творчество», школа №1148 им. Ф.М. Достоевского, г. Москва
- Школьный музей Боевой славы МОУ СОШ №5 (город Невель Псковской области)
- Музей гимназического образования/Гимназия №3 г. Ярославля подробнее - на сайте
- Школьный музей "А.С.Пушкин. Век XX" при Таллиннском Линнамяэском Русском Лицее
- Историко-краеведческий школьный музей школы №44 г. Мурманска
- Музей истории школы МОУ "Красноярская СОШ" Омская область, Шербакульский р-н
- Школьный музей школы №3 г. Кингисеппа/Экспозиция Лётчики-балтийцы
- Музей Геологии школы № 20 города Тамбова
- Музей этнографии и декоративно-прикладного творчества Русская изба школы №53 города Самара
- Краеведческий музей МОУ Дреневской ОШ Красносельского района Костромской области
- Музей Боевой славы 41 МИБр (МОУ СОШ № 24, г. Дзержинск, Нижегородская обл.
