Планирование проекта Пушкаревой Татьяны (группа 3)

Версия 08:47, 12 января 2008

Творческое название проекта?

О, сколько нам открытий чудных готовит просвещения дух

Автор

Пушкарева Татьяна

Координатор

Пушкарева Татьяна Павловна a_tatianka@mail.ru (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)

Учебный предмет

Математика

Учебная тема

Элементы линейной алгебры, введение в анализ, дифференцирование, интегрирование, дифференциальные уравнения

Класс (возраст)

Учителя математики, учителя химии, студенты 1 курса химического факультета педагогического университета

Время изучения

3 недели

Ключевые понятия изучаемой темы

Производная, дифференциал, интеграл,система уравнений, экстремум функции

Межпредметные связи

Математика, химическая кинетика, химическая термодинамика, аналитическая химия

Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?

Как математика связана с химией

Основополагающий вопрос

Нужна ли математика специалисту−химику?

Итоговый продукт

Сборник задач по математике для учеников 10-11 классов специализации "химия" и студентов 1 курса факультета естествознания (отделение -химия) педагогических вузов

Проблемные вопросы

Как используется дифференциал при решении задач химии? Есть ли место интегралу в химической термодинамике? Какова связь производной с понятиями химической кинетики? Дружит ли элементарная математика (дроби, проценты, квадратные уравнения) с химией?

Учебные вопросы

Составить задачи на использование интеграла при решении задач химической термодинамики. Найти задачи, связывающие понятие производной с понятиями химической кинетики. Показать на примере условий задач связь элементарной математики с химией.

Темы исследования

Использование математики в химической термодинамике. Связь математических понятий с химической кинетикой. Роль и место элементарной математики в задачах химии.

Аннотация

Изучение математики учащимися старших классов со специализацией - химия и студентами первого курса химического факультета педагогических вузов вызывает достаточно большие затруднения. Объясняется это тем, что математика для многих является нелюбимым предметом, ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками и студентами. В результате теряется познавательный интерес к предмету, ухудшается успеваемость учащихся. Одно из решений данной проблемы - создание сборника задач по математике, интегрирующего математику с химией. Интеграция позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактологического материала от практики, повседневной жизни, быта.

Я приглашаю учителей математики и химии, а также студентов педагогических вузов принять участие в создании банка задач по математике для учащихся, выбравших химию основной профессиональной дисциплиной.

Что будет предложено учащимся

Некоторые понятия различных разделов математики, вероятные области применения их в курсе химии, рекомендации к оформлению работ.

Какая методическая помощь оказана учителям

Как проверим усвоение материала

Ответ на поставленный вопрос покажет, на сколько был усвоен материал

Что нужно для участия

знать основы линейной алгебры и понятия химической кинетики (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)