Планирование проекта Пушкаревой Татьяны (группа 3)

Версия 07:46, 12 января 2008

Творческое название проекта?

О, сколько нам открытий чудных готовит просвещения дух

Автор

Пушкарева Татьяна

Координатор

Пушкарева Татьяна Павловна a_tatianka@mail.ru (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)

Учебный предмет

Математика

Учебная тема

Элементы линейной алгебры, введение в анализ, дифференцирование, интегрирование, дифференциальные уравнения

Класс (возраст)

Учителя математики, учителя химии, студенты 1 курса химического факультета педагогического университета

Время изучения

3 недели

Ключевые понятия изучаемой темы

Производная, дифференциал, интеграл,система уравнений, экстремум функции

Межпредметные связи

Математика, химическая кинетика, химическая термодинамика, аналитическая химия

Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?

Как математика связана с химией

Основополагающий вопрос

Нужна ли математика специалисту−химику?

Итоговый продукт

Сборник задач по математике для учеников 10-11 классов специализации "химия" и студентов 1 курса факультета естествознания (отделение -химия) педагогических вузов

Проблемные вопросы

Как используется дифференциал при решении задач химии? Есть ли место интегралу в химической термодинамике? Какова связь производной с понятиями химической кинетики? Дружит ли элементарная математика (дроби, проценты, квадратные уравнения) с химией?

Учебные вопросы

Составить задачи на использование интеграла при решении задач химической термодинамики. Найти задачи, связывающие понятие производной с понятиями химической кинетики. Показать на примере условий задач связь элементарной математики с химией.

Темы исследования

Использование математики в химической термодинамике. Связь математических понятий с химической кинетикой. Роль и место элементарной математики в задачах химии.

Аннотация

Изучение математики учащимися старших классов со специализацией - химия и студентами первого курса химического факультета педагогических вузов вызывает достаточно большие затруднения. Объясняется это тем, что математика для многих является нелюбимым предметом, ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками и студентами. В результате теряется познавательный интерес к предмету, ухудшается успеваемость учащихся. Одно из решений данной проблемы - создание сборника задач по математике, интегрирующего математику с химией. Интеграция позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактологического материала от практики, повседневной жизни, быта.

Я приглашаю учителей математики и химии, а также студентов педагогических вузов принять участие в создании банка задач по математике для учащихся, выбравших химию основной профессиональной дисциплиной.

Что будет предложено учащимся

Провести исследование для решения химической задачи с использованием знаний по математике

Какая методическая помощь оказана учителям

Как проверим усвоение материала

Ответ на поставленный вопрос покажет, на сколько был усвоен материал

Что нужно для участия

знать основы линейной алгебры и понятия химической кинетики (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)