Планирование проекта Багдасаровой Елена (группа 1)
| Строка 44: | Строка 44: | ||
Аннотация к проекту «Хранилища воды». | Аннотация к проекту «Хранилища воды». | ||
| − | Всем! Всем! Всем! | + | Всем! Всем! Всем! |
Мальчишки и девчонки! | Мальчишки и девчонки! | ||
И их руководители! | И их руководители! | ||
| − | + | Проверить свои знания в проекте не хотите ли? | |
Предлагаем принять участие в нашем проекте «Хранилища воды». | Предлагаем принять участие в нашем проекте «Хранилища воды». | ||
Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. | Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. | ||
| Строка 71: | Строка 71: | ||
I этап «А знаешь ли ты?» (6 дней) | I этап «А знаешь ли ты?» (6 дней) | ||
Задание. 1) Тест | Задание. 1) Тест | ||
| − | + | 2) Викторина. | |
| + | |||
Критерии оценки: за каждый правильный ответ 1 балл. | Критерии оценки: за каждый правильный ответ 1 балл. | ||
| + | |||
II этап «Мы - исследователи» (1 неделя) | II этап «Мы - исследователи» (1 неделя) | ||
Задание. Провести исследовательскую работу на заданную тему. | Задание. Провести исследовательскую работу на заданную тему. | ||
Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема? | Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема? | ||
Результат представить в виде презентации или буклета. | Результат представить в виде презентации или буклета. | ||
| + | |||
Критерии оценки: научность – от1 до 2 баллов, | Критерии оценки: научность – от1 до 2 баллов, | ||
| − | обоснованность от 1 до 2 баллов, | + | обоснованность от 1 до 2 баллов, |
| − | оригинальность оформления – 1-2 балла. | + | оригинальность оформления – 1-2 балла. |
| + | |||
III этап «Как прекрасен водный мир, посмотри!» (5 дней) | III этап «Как прекрасен водный мир, посмотри!» (5 дней) | ||
Задание.1) Найти художественные, музыкальные, литературные произведения, в которых изображены и описаны реки, моря, океаны, ручьи, болота и т. д. Указать название произведения и его автора. | Задание.1) Найти художественные, музыкальные, литературные произведения, в которых изображены и описаны реки, моря, океаны, ручьи, болота и т. д. Указать название произведения и его автора. | ||
2) Рисунки и стихи детей на заданную тему ( не более 3). | 2) Рисунки и стихи детей на заданную тему ( не более 3). | ||
3) Составление кроссворда. | 3) Составление кроссворда. | ||
| − | Критерии оценки: 1) 5 произведений – 1 балл, | + | |
| − | 6 – 10 произведений – 3 балла, | + | Критерии оценки: 1) 5 произведений – 1 балл, |
| − | более 10 произведений – 5 баллов. | + | 6 – 10 произведений – 3 балла, |
| − | + | более 10 произведений – 5 баллов. | |
| − | + | 2) за каждый рисунок - 1 балл, за каждое стихотворение – 2 балла. | |
| + | 3) 5 слов – 2 балла, 10 слов – 4 балла, 15 слов – 6 баллов (учитывается правильное оформление кроссвордов). | ||
IV этап «Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?» | IV этап «Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?» | ||
(5 дней) | (5 дней) | ||
Версия 07:58, 27 декабря 2007
| Творческое название проекта? | Хранилища воды |
| Автор | Багдасарова Елена Георгиевна |
| Координатор | Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. |
| Учебный предмет | Окружающий мир |
| Учебная тема | Водоёмы нашей планеты |
| Класс(возраст) | 2-4 классы. |
| Время изучения | 5 недель; |
| Ключевые понятия изучаемой темы | Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду |
| Межпредметные связи | История, экология, русский язык, литература, изо, музыка |
| Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | Углубление знаний о водоёмах планеты |
| Основополагающий вопрос | Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли? |
| Итоговый продукт | Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. |
| Проблемные вопросы | Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема? |
| Учебные вопросы | Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области. |
| Темы исследования | Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? |
| Аннотация | Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. |
| Что будет предложено учащимся | исследовательская работа, викторина, творческие задания. |
| Какая методическая помощь оказана учителям | Могут быть предложены источники информации |
| Как проверим усвоение материала | Викторина, тест |
| Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | Доступ в Интернет, программные знания о водоёмах. |
Аннотация к проекту «Хранилища воды». Всем! Всем! Всем!
Мальчишки и девчонки!
И их руководители!
Проверить свои знания в проекте не хотите ли?
Предлагаем принять участие в нашем проекте «Хранилища воды».
Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. Данные проекта. Руководители: Багдасарова Елена Георгиевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 161» Координатор проекта: Чкалова Наталья Викторовна E-mail: Содержание: (предметная направленность)Окружающий мир Участники проекта: 2 - 4 классы. Сроки проведения: 5 недель. Регистрация участников: 1 неделя. Для участия необходимо зарегистрировать свою команду по адресу: omsk_sch161@mail.ru в теме письма указать Хранилища _ название команды _ № этапа _№ школы Например: Хранилища_ всезнайки_ I _161 Форма регистрации: 1. Название населённого пункта 2. Наименование образовательного учреждения 3. Класс 4. Название команды 5. ФИО руководителя команды 6. ФИО координатора 7. Электронный адрес Обязательное условие: (например: необходимо принимать участие во всех этапах конкурса) I этап «А знаешь ли ты?» (6 дней) Задание. 1) Тест
2) Викторина.
Критерии оценки: за каждый правильный ответ 1 балл.
II этап «Мы - исследователи» (1 неделя) Задание. Провести исследовательскую работу на заданную тему. Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема?
Результат представить в виде презентации или буклета.
Критерии оценки: научность – от1 до 2 баллов, обоснованность от 1 до 2 баллов, оригинальность оформления – 1-2 балла.
III этап «Как прекрасен водный мир, посмотри!» (5 дней) Задание.1) Найти художественные, музыкальные, литературные произведения, в которых изображены и описаны реки, моря, океаны, ручьи, болота и т. д. Указать название произведения и его автора.
2) Рисунки и стихи детей на заданную тему ( не более 3).
3) Составление кроссворда.
Критерии оценки: 1) 5 произведений – 1 балл, 6 – 10 произведений – 3 балла, более 10 произведений – 5 баллов.
2) за каждый рисунок - 1 балл, за каждое стихотворение – 2 балла.
3) 5 слов – 2 балла, 10 слов – 4 балла, 15 слов – 6 баллов (учитывается правильное оформление кроссвордов).
IV этап «Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?»
(5 дней)
Задание. Составить обращение к общественности с призывом беречь и охранять водоёмы планеты. Критерии оценки. За обращение 2 балла, за оригинальность добавляется 1 балл. V этап Подведение итогов. (3 дня) Составление сводной таблицы, сообщение результатов командам по электронной почте.
Технические требования к пересылаемым работам • формат пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно) • объем пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно) • необходимость архивирования и проверки на вирусы Ждём ваших заявок! Желаем удачи! Наши координаты: г. Омск мкр. Входной д. 101 тел. 712-364
