Участник:Елена Марченкова
| Строка 68: | Строка 68: | ||
{|border=1 width=100% | {|border=1 width=100% | ||
|- | |- | ||
| − | |Творческое название проекта? || Самое важное вещество на Земле. | + | |Творческое название проекта? || Самое важное |
| + | |||
| + | вещество на Земле. | ||
|- | |- | ||
|Автор|| Марченкова Елена Александровна | |Автор|| Марченкова Елена Александровна | ||
|- | |- | ||
| − | |Координатор|| Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. | + | |Координатор|| Сетевой координатор МОУ СОШ 161 |
| + | |||
| + | Чкалова Н.В. | ||
|- | |- | ||
|Учебный предмет ||Окружающий мир | |Учебный предмет ||Окружающий мир | ||
| Строка 82: | Строка 86: | ||
|Время изучения||4 недели | |Время изучения||4 недели | ||
|- | |- | ||
| − | |Ключевые понятия изучаемой темы ||Водоем, искусственные и естественные водоемы, обитатели водоемов, водные ресурсы, круговорот воды в природе, испарение. | + | |Ключевые понятия изучаемой темы ||Водоем, |
| + | |||
| + | искусственные и естественные водоемы, обитатели | ||
| + | |||
| + | водоемов, водные ресурсы, круговорот воды в природе, | ||
| + | |||
| + | испарение. | ||
|- | |- | ||
|Межпредметные связи||ИЗО, краеведение, экология. | |Межпредметные связи||ИЗО, краеведение, экология. | ||
|- | |- | ||
| − | |Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?||Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== Познакомиться с мероприятиями по охране природы, расширить знания об обитателях водоемов, познакомиться с произведениями поэтов, художников. | + | |Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?||Что |
| + | |||
| + | учащиеся должны узнать, работая в проекте?== | ||
| + | |||
| + | Познакомиться с мероприятиями по охране природы, | ||
| + | |||
| + | расширить знания об обитателях водоемов, | ||
| + | |||
| + | познакомиться с произведениями поэтов, художников. | ||
|- | |- | ||
|Основополагающий вопрос ||Зачем Земле нужна вода? | |Основополагающий вопрос ||Зачем Земле нужна вода? | ||
| − | |Итоговый продукт||Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. | + | |- |
| + | |Итоговый продукт||Буклет, презентация, портфолио | ||
| + | |||
| + | как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны | ||
| + | |||
| + | все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к | ||
| + | |||
| + | общественности с призывом беречь и охранять водоемы | ||
| + | |||
| + | планеты. | ||
|- | |- | ||
|Проблемные вопросы||Что такое вода? | |Проблемные вопросы||Что такое вода? | ||
- Можно ли воду назвать путешественницей? | - Можно ли воду назвать путешественницей? | ||
| − | - Что было бы, если б вода стала грязной , а потом исчезла? | + | - Что было бы, если б вода стала грязной , а потом |
| + | |||
| + | исчезла? | ||
- Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? | - Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? | ||
- Как можно очистить загрязненную воду? | - Как можно очистить загрязненную воду? | ||
| Строка 104: | Строка 133: | ||
- Сколько воды на нашей планете? | - Сколько воды на нашей планете? | ||
|- | |- | ||
| − | |Темы исследования ||Свойства воды. Очистка воды. Охрана водоемов | + | |Темы исследования ||Свойства воды. Очистка воды. |
| + | |||
| + | Охрана водоемов | ||
|- | |- | ||
| − | |Аннотация||Участвуя в проекте, дети совершат путешествие по разным водоемам. Узнают, сколько воды на нашей планете, сколько воды нужно человеку; проведут опыты и исследования. Порассуждают о том, какие меры нужно принять, чтобы спасти воду от загрязнения. Узнают также и о экологических проблемах, которые стоят сегодня перед всем человечеством и перед каждым из нас. | + | |Аннотация||Участвуя в проекте, дети совершат |
| + | |||
| + | путешествие по разным водоемам. Узнают, сколько воды | ||
| + | |||
| + | на нашей планете, сколько воды нужно человеку; | ||
| + | |||
| + | проведут опыты и исследования. Порассуждают о том, | ||
| + | |||
| + | какие меры нужно принять, чтобы спасти воду от | ||
| + | |||
| + | загрязнения. Узнают также и о экологических | ||
| + | |||
| + | проблемах, которые стоят сегодня перед всем | ||
| + | |||
| + | человечеством и перед каждым из нас. | ||
|- | |- | ||
| − | |Что будет предложено учащимся||Викторина, составление кроссвордов, разнообразные творческие задания (составление знаков-символов «Охрана водоемов» и др.) | + | |Что будет предложено учащимся||Викторина, |
| + | |||
| + | составление кроссвордов, разнообразные творческие | ||
| + | |||
| + | задания (составление знаков-символов «Охрана | ||
| + | |||
| + | водоемов» и др.) | ||
|- | |- | ||
| − | |Какая методическая помощь оказана учителям||Укажем дополнительные источники информации | + | |Какая методическая помощь оказана учителям||Укажем |
| + | |||
| + | дополнительные источники информации | ||
|- | |- | ||
|Как проверим усвоение материала||Тест | |Как проверим усвоение материала||Тест | ||
|- | |- | ||
| − | |Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)||Доступ в Интернет, знать произведения омских писателей, поэтов о реках Омской области; картины художников | + | |Что нужно для участия (как организовано общение, что |
| + | |||
| + | должны знать и уметь до начала работы)||Доступ в | ||
| + | |||
| + | Интернет, знать произведения омских писателей, поэтов | ||
| + | |||
| + | о реках Омской области; картины художников | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | + | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и |
| + | |||
| + | проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | ||
Версия 11:07, 24 декабря 2007
Меня зовут Марченкова Елена Александровна.
Я родилась 22.09 1967 года в г. Омске. Мое детство и юность прошли на станция Входная.
Я училась в школе № 299, училась хорошо. После окончания школы поступила в педагогическое училище №1, и пришла работать в родную школу. Но при этом продолжала свое обучение в ОГПИ им. Горького(заочно).
Я работаю в МОУ СОШ № 161, которая находится в микрорайоне Входной.
Анкета
| Меня зовут | Марченкова Елена Александровна. |
| В детстве меня называли | Леночка. |
| Я люблю | Вязать, читать. |
| Я не люблю | Бездельничать. |
| Мой возраст (в годах, граммах или личных ощущениях или любых других единицах измерения) | 40 лет, 47000граммов, по личным ощущениям –лет 25. |
| Самое яркое событие в моей жизни | Получение собственной квартиры. |
| Что мне нравится в людях | Порядочность, отзывчивость, целеустремлённость. |
| Что мне не нравится в людях | Грубость, зазнайство, высокомерие. |
| Я выбрала профессию учитель потому, что | Это мое призвание. |
| Я преподаю | Все предметы в начальной школе. |
| Мне кажется, что я разбираюсь в | методике преподавания в начальной школе. |
| Мне всегда казалось непонятным | Безразличие и жестокость людей |
| Если бы я не была учителем, то | не знаю, кем бы была. |
| Я никогда не стала бы заниматься | торговлей. |
Входной контроль
| Вопрос | Ответ |
|---|---|
| Почему Вы выбрали эти курсы? | Для повышения педагогического мастерства. |
| Что ожидаете от курсов? | Научиться создавать информационно-коммуникационные проекты. |
| С какими дисциплинами есть точки соприкосновения у Вашего предмета? | Со многими. |
| Используете ли Вы информационно-коммуникационные технологии на уроках? | Да. |
| Пользуетесь ли Вы электронной почтой и как часто? | Нет. |
| Знакомо ли Вам общение на форумах в Интернете? | Нет. |
| Создавали ли Вы web-страницы? | Нет. |
| Знакомы ли Вы с технологией Web2 (Летописи)? На каком уровне? | Нет. |
| Творческое название проекта? | Самое важное
вещество на Земле. |
| Автор | Марченкова Елена Александровна |
| Координатор | Сетевой координатор МОУ СОШ 161
Чкалова Н.В. |
| Учебный предмет | Окружающий мир |
| Учебная тема | Водоёмы нашей планеты |
| Класс(возраст) | 3-4 классы. |
| Время изучения | 4 недели |
| Ключевые понятия изучаемой темы | Водоем,
искусственные и естественные водоемы, обитатели водоемов, водные ресурсы, круговорот воды в природе, испарение. |
| Межпредметные связи | ИЗО, краеведение, экология. |
| Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | Что
учащиеся должны узнать, работая в проекте?== Познакомиться с мероприятиями по охране природы, расширить знания об обитателях водоемов, познакомиться с произведениями поэтов, художников. |
| Основополагающий вопрос | Зачем Земле нужна вода? |
| Итоговый продукт | Буклет, презентация, портфолио
как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. |
| Проблемные вопросы | Что такое вода?
- Можно ли воду назвать путешественницей? - Что было бы, если б вода стала грязной , а потом исчезла? - Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? - Как можно очистить загрязненную воду? |
| Учебные - Какие бывают водоемы?
- Кто заселяет водоемы? - Чем загрязняются водоемы? - Как происходит круговорот воды в природе? - Откуда берут пресную воду? - Сколько воды на нашей планете? | |
| Темы исследования | Свойства воды. Очистка воды.
Охрана водоемов |
| Аннотация | Участвуя в проекте, дети совершат
путешествие по разным водоемам. Узнают, сколько воды на нашей планете, сколько воды нужно человеку; проведут опыты и исследования. Порассуждают о том, какие меры нужно принять, чтобы спасти воду от загрязнения. Узнают также и о экологических проблемах, которые стоят сегодня перед всем человечеством и перед каждым из нас. |
| Что будет предложено учащимся | Викторина,
составление кроссвордов, разнообразные творческие задания (составление знаков-символов «Охрана водоемов» и др.) |
| Какая методическая помощь оказана учителям | Укажем
дополнительные источники информации |
| Как проверим усвоение материала | Тест |
| Что нужно для участия (как организовано общение, что
должны знать и уметь до начала работы)||Доступ в Интернет, знать произведения омских писателей, поэтов о реках Омской области; картины художников |
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и
проведение телекоммуникационных учебных проектов»]]
