Участник:Елена Марченкова
| Строка 66: | Строка 66: | ||
[[Категория: Дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]] | [[Категория: Дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]] | ||
| + | ==Творческое название проекта?== Самое важное вещество на Земле. | ||
| + | ==Автор==Марченкова Елена Александровна | ||
| + | ==Координатор==Чкалова Наталья Викторовна | ||
| + | (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес) | ||
| + | ==Учебный предмет== Окружающий мир. | ||
| + | ==Учебная тема== Вода вокруг нас. | ||
| + | ==Класс (возраст)== 2 – 4 кл. | ||
| + | ==Время изучения==3 недели. | ||
| + | ==Ключевые понятия изучаемой темы== Водоем, искусственные и естественные водоемы, обитатели водоемов, водные ресурсы, круговорот воды в природе, испарение. | ||
| + | ==Межпредметные связи== ИЗО, литературное чтение, краеведение, музыка, экология. | ||
| + | ==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== Познакомиться с мероприятиями по охране природы, расширить знания об обитателях водоемов, познакомиться с произведениями поэтов, художников, композиторов | ||
| + | ==Основополагающий вопрос== Зачем Земле нужна вода? | ||
| + | ==Итоговый продукт== Презентация, буклет, составление правил «Друзей воды» | ||
| + | ==Проблемные вопросы==- Что такое вода? | ||
| + | - Можно ли воду назвать путешественницей? | ||
| + | - Что было бы, если б вода стала грязной , а потом исчезла? | ||
| + | - Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? | ||
| + | - Как можно очистить загрязненную воду? | ||
| + | ==Учебные вопросы==- Какие бывают водоемы? | ||
| + | - Кто заселяет водоемы? | ||
| + | - Чем загрязняются водоемы? | ||
| + | - Как происходит круговорот воды в природе? | ||
| + | - Откуда берут пресную воду? | ||
| + | - Сколько воды на нашей планете? | ||
| + | ==Темы исследования==Свойства воды. Очистка воды. Охрана водоемов | ||
| + | ==Аннотация== Участвуя в проекте, дети совершат путешествие по разным водоемам. Узнают, сколько воды на нашей планете, сколько воды нужно человеку; проведут опыты и исследования. Порассуждают о том, какие меры нужно принять, чтобы спасти воду от загрязнения. Узнают также и о экологических проблемах, которые стоят сегодня перед всем человечеством и перед каждым из нас. | ||
| + | ==Что будет предложено учащимся==Викторина, составление кроссвордов, разнообразные творческие задания (составление знаков-символов «Охрана водоемов» и др.) | ||
| + | ==Какая методическая помощь оказана учителям==Укажем дополнительные источники информации | ||
| + | ==Как проверим усвоение материала==Тест | ||
| + | ==Что нужно для участия== Доступ в Интернет, знать произведения омских писателей, поэтов о реках Омской области; картины художников | ||
| + | (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | ||
Версия 10:36, 17 декабря 2007
Меня зовут Марченкова Елена Александровна.
Я родилась 22.09 1967 года в г. Омске. Мое детство и юность прошли на станция Входная.
Я училась в школе № 299, училась хорошо. После окончания школы поступила в педагогическое училище №1, и пришла работать в родную школу. Но при этом продолжала свое обучение в ОГПИ им. Горького(заочно).
Я работаю в МОУ СОШ № 161, которая находится в микрорайоне Входной.
Анкета
| Меня зовут | Марченкова Елена Александровна. |
| В детстве меня называли | Леночка. |
| Я люблю | Вязать, читать. |
| Я не люблю | Бездельничать. |
| Мой возраст (в годах, граммах или личных ощущениях или любых других единицах измерения) | 40 лет, 47000граммов, по личным ощущениям –лет 25. |
| Самое яркое событие в моей жизни | Получение собственной квартиры. |
| Что мне нравится в людях | Порядочность, отзывчивость, целеустремлённость. |
| Что мне не нравится в людях | Грубость, зазнайство, высокомерие. |
| Я выбрала профессию учитель потому, что | Это мое призвание. |
| Я преподаю | Все предметы в начальной школе. |
| Мне кажется, что я разбираюсь в | методике преподавания в начальной школе. |
| Мне всегда казалось непонятным | Безразличие и жестокость людей |
| Если бы я не была учителем, то | не знаю, кем бы была. |
| Я никогда не стала бы заниматься | торговлей. |
Входной контроль
| Вопрос | Ответ |
|---|---|
| Почему Вы выбрали эти курсы? | Для повышения педагогического мастерства. |
| Что ожидаете от курсов? | Научиться создавать информационно-коммуникационные проекты. |
| С какими дисциплинами есть точки соприкосновения у Вашего предмета? | Со многими. |
| Используете ли Вы информационно-коммуникационные технологии на уроках? | Да. |
| Пользуетесь ли Вы электронной почтой и как часто? | Нет. |
| Знакомо ли Вам общение на форумах в Интернете? | Нет. |
| Создавали ли Вы web-страницы? | Нет. |
| Знакомы ли Вы с технологией Web2 (Летописи)? На каком уровне? | Нет. |
==Творческое название проекта?== Самое важное вещество на Земле. ==Автор==Марченкова Елена Александровна ==Координатор==Чкалова Наталья Викторовна (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес) ==Учебный предмет== Окружающий мир. ==Учебная тема== Вода вокруг нас. ==Класс (возраст)== 2 – 4 кл. ==Время изучения==3 недели. ==Ключевые понятия изучаемой темы== Водоем, искусственные и естественные водоемы, обитатели водоемов, водные ресурсы, круговорот воды в природе, испарение. ==Межпредметные связи== ИЗО, литературное чтение, краеведение, музыка, экология. ==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== Познакомиться с мероприятиями по охране природы, расширить знания об обитателях водоемов, познакомиться с произведениями поэтов, художников, композиторов ==Основополагающий вопрос== Зачем Земле нужна вода? ==Итоговый продукт== Презентация, буклет, составление правил «Друзей воды» ==Проблемные вопросы==- Что такое вода? - Можно ли воду назвать путешественницей? - Что было бы, если б вода стала грязной , а потом исчезла? - Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? - Как можно очистить загрязненную воду? ==Учебные вопросы==- Какие бывают водоемы? - Кто заселяет водоемы? - Чем загрязняются водоемы? - Как происходит круговорот воды в природе? - Откуда берут пресную воду? - Сколько воды на нашей планете? ==Темы исследования==Свойства воды. Очистка воды. Охрана водоемов ==Аннотация== Участвуя в проекте, дети совершат путешествие по разным водоемам. Узнают, сколько воды на нашей планете, сколько воды нужно человеку; проведут опыты и исследования. Порассуждают о том, какие меры нужно принять, чтобы спасти воду от загрязнения. Узнают также и о экологических проблемах, которые стоят сегодня перед всем человечеством и перед каждым из нас. ==Что будет предложено учащимся==Викторина, составление кроссвордов, разнообразные творческие задания (составление знаков-символов «Охрана водоемов» и др.) ==Какая методическая помощь оказана учителям==Укажем дополнительные источники информации ==Как проверим усвоение материала==Тест ==Что нужно для участия== Доступ в Интернет, знать произведения омских писателей, поэтов о реках Омской области; картины художников (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)
