Учебный проект Мой город
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
- Формирующее оценивание и планирование: мозговой штурм в ходе демонстрации стартовой презентации учителя. | - Формирующее оценивание и планирование: мозговой штурм в ходе демонстрации стартовой презентации учителя. | ||
- Планирование работы над проектом в группах. | - Планирование работы над проектом в группах. | ||
| − | |||
Этап II. (5 недель) | Этап II. (5 недель) | ||
| Строка 74: | Строка 73: | ||
- Подготовка информации для использования в вики-статьях. | - Подготовка информации для использования в вики-статьях. | ||
- Очные консультации с учителем. | - Очные консультации с учителем. | ||
| − | - Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листа продвижения по проекту, заполнение анкет самооценки | + | - Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листа продвижения по проекту, заполнение анкет самооценки |
| − | - Самооценивание совместной работы в проекте с помощью анкет оценки работы группы | + | - Самооценивание совместной работы в проекте с помощью анкет оценки работы группы. |
Этап III. (2 недели) | Этап III. (2 недели) | ||
Версия 10:28, 5 февраля 2016
Автор проекта
Предмет, класс
краеведение 2-3 классы
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Краеведение» с учениками 2-3 классов. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении Родины, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на следующие вопросы: Чем интересен Нижний Новгород? Что знают школьники о родном городе? Какую роль сыграл Нижний Новгород в истории нашей страны? За что мы любим свой город? В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут ленту времени, ментальные карты, вики-статьи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
С чего начинается Родина?
Проблемные вопросы
Чем интересен Нижний Новгород?
Что знают школьники о родном городе?
Какую роль сыграл Нижний Новгород в истории нашей страны?
За что мы любим свой город?
Учебные вопросы
Кем и когда был основан Нижний Новгород?
Как развивался и менял свой политический вес Нижний Новгород?
Как строился Нижегородский Кремль?
Какие народы населяют Нижегородскую землю?
Чем знаменита Нижегородская ярмарка?
Какие памятники истории и культуры есть в нашем городе?
Какой вклад внесли нижегородцы в развитие истории и культуры страны?
Как отразилась Великая Отечественная война на нашем городе, гимназии?
Чем знамениты люди, в честь которых названы улицы в Советском районе Нижнего Новгорода?
Какие народы населяют Нижегородскую землю?
Какие религии распространены на территории Нижегородской области?
Что знают школьники о родном городе (анкета для 2-3 классов)?
Как меняется население Нижнего Новгорода за последние 15 лет (график)?
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. Сбор регистрационной информации учителем. Анкетирование учащихся: " "Анкета пользователя Интернет» для предварительного оценивания значимости сети Интернет для учащихся. Анкеты созданы с помощью интернета форм Google.
Этап I. (2 недели) - Формирующее оценивание и планирование: мозговой штурм в ходе демонстрации стартовой презентации учителя. - Планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (5 недель) - Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). - Организация и проведение необходимых теоретических и экспериментальных исследований. - Подготовка информации для использования в вики-статьях. - Очные консультации с учителем. - Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листа продвижения по проекту, заполнение анкет самооценки - Самооценивание совместной работы в проекте с помощью анкет оценки работы группы.
Этап III. (2 недели) - Создание продукта проектной деятельности. - Самооценивание и корректировка продуктов с помощью критериев оценивания. - Очные консультации с учителем. - Заполнение контрольного листа продвижения по проекту, размещённого в документах совместного доступа. - Защита проекта на родительском собрании. - Отзывы приглашённых, анкетирование родителей. - Заполнение сводной таблицы оценивания. - Подведение итогов проекта.
Этап IV. (1 неделя ) - Рефлексия проекта. Что получилось, над чем надо поработать, предложения по улучшению проектной деятельности
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Мой город
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольный лист продвижения проекта Мониторинг прогресса
Критерии самооценки эссе Поощрение самостоятельности и взаимодействия
Критерии оценивания презентации Демонстрация понимания
Метод анализа Фостера Проверка понимания и поощрение метапознания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
обучающая презентация по работе с ментальными картами
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Задание для совместной работы над презентацией
Полезные ресурсы
Статья в Википедии "Нижний Новгород"
Статья в Википедии "История Нижнего Новгорода"
Векторные карты по истории России
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
