Проект Шпионские страсти
(→Сроки проведения) |
(→В ходе проекта) |
||
Строка 94: | Строка 94: | ||
:[https://docs.google.com/forms/d/19yaBlPU2ykfWfgDhnlxnvJBD9C7Qy4PN7clNZbYAI3c/viewform Викторина "Тарабарская грамота"] | :[https://docs.google.com/forms/d/19yaBlPU2ykfWfgDhnlxnvJBD9C7Qy4PN7clNZbYAI3c/viewform Викторина "Тарабарская грамота"] | ||
:Независимая оценка экспертов в 3 миссии. | :Независимая оценка экспертов в 3 миссии. | ||
− | :Взаимооценивание во 2 миссии | + | :[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As0pjOxDbMTEdFc5azloZzdQeGM2OTFGQmd0bHpCZ3c&usp=drive_web#gid=0 Взаимооценивание во 2 миссии] |
'''Критерии оценивания итоговых работ''' | '''Критерии оценивания итоговых работ''' | ||
:[http://sdrv.ms/1aK6GFh Критерии оценивания 1 миссии] (Оценка визитки агента), | :[http://sdrv.ms/1aK6GFh Критерии оценивания 1 миссии] (Оценка визитки агента), |
Версия 06:49, 27 января 2014
|
О проектеСайт проектаАннотация проектаИнформация – чуть ли не главная ценность в наше время. И количество ее с каждым днем все возрастает. И ведь сколько всего еще не узнано, не сообщено и не зафиксировано. Цифровое будущее, о котором думалось и мечталось, становится привычным цифровым настоящим. Ныне уже никого не удивишь ни персональным компьютером, ни Интернетом, ни мобильником, ни другим цифровым «гаджетом»… На ранних этапах обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения, обработки и кодирования информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения. Таким образом, тема проекта становится актуальной и вызывает интерес у учащихся именно этой возрастной группы. Проект «Шпионские страсти» выстраивается на уровне предмета информатика, во внеучебной и внешкольной деятельности обучающихся . В процессе реализации проекта ученики узнают способы кодирования информации. Данный проект предусматривает поисковую работу, выполнение практических заданий. Во время работы над проектом у учащихся будут сформированы представления о том, как можно кодировать информацию и зачем это делать; можно будет познакомить со способами кодирования; показать учащимся разнообразие окружающих человека кодов; формировать умения и навыки работы с компьютерными программными средами и с сервисами web 2.0. Координаторы проекта
|
Визитка проектаУчастники проектаДля участия в сетевом проекте приглашаем учащихся 5-6 классов. Количество участников команды от пяти человек и более. Сроки проведения
|
Вопросы направляющие проектОсновополагающий вопрос
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы
|
Для участников
Критерии оцениванияФормирующее оцениваниеДо проекта
В ходе проекта
Критерии оценивания итоговых работ
По окончании проекта
|
Этапы проектаПодготовительный этап
Этапы проекта
Эпилог
Продукты проектной деятельности
|