Проект Что движет солнце и светила
(→I этап «Два мнения») |
(→I этап «Два мнения») |
||
| Строка 193: | Строка 193: | ||
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdEZRNUlJc1A0Y0RjUnN0R0hWRExlemc#gid=0 интеллект-карты «Любовь – это…»] | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdEZRNUlJc1A0Y0RjUnN0R0hWRExlemc#gid=0 интеллект-карты «Любовь – это…»] | ||
| − | '''Что необходимо сделать?''' | + | '''Что необходимо сделать?''' <br> |
* анализ отрывков литературных произведений | * анализ отрывков литературных произведений | ||
* синтезировать понятие "любовь" | * синтезировать понятие "любовь" | ||
Версия 12:36, 2 сентября 2013
|
«300 ИнтелШкол-2013» |
|
|
Участник проекта «Играем на уроках» |
Что движет солнце и светила?
|
Любовь есть... высокое побуждение индивидуума к росту и зрелости, к тому, чтобы стать чем-то внутри себя, стать неким миром, стать миром внутри себя ради другого. Это великое, почти непомерное требование, нечто такое, что избирает нас и призывает к великому. Райнер Мария Рильке |
|
Что такое любовь? Это зубная боль в сердце. Генрих Гейне |
Автор проекта: Андреева Татьяна Николаевна, директор МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области
О проекте
На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?» Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг.
Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0.
Участие в проекте поможет:
- совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора;
- продолжить развитие навыков анализа, сравнения и синтеза;
- приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети;
- научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать;
- научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая);
- научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей;
- аргументировано доказывать свою позицию;
- научиться грамотно вести дискуссию.
Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. Может быть, только участие в данном проекте поможет им ответить на те вопросы, на которые они до сих пор не могли найти ответа.
Класс, предмет:
- Проект разработан для обучающихся 9-11 классов
- Предмет: литература
Сроки проведения
Цель проекта:
- подготовка и участие в литературной игре, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента
Задачи проекта:
- развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями;
- формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза;
- анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения;
- синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение;
- развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа;
- получение и обработка данных социологического опроса;
- распределение ролей между участниками игры;
- определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно;
- подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы;
- создание критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты;
- умение грамотно дискутировать и отстаивать свою точку зрения;
- выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре;
- участие в он-лайн "заседаниях суда";
- проведение рефлексии.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос
- Чего не может постичь в этом мире человек?
Проблемные вопросы
- Как литературные произведения могут помочь нам аргументированно доказать свою точку зрения?
- Как склонить оппонента к своей точке зрения?
- Почему у любви бывают разные проявления?
- Что такое любовь?
- Что нужно уметь и знать, чтобы участвовать в литературной игре?
- Как относится к любви современная молодёжь?
Учебные вопросы
- Какие признаки свойственны проявлениям любви?
- Как описывают любовное чувство поэты и писатели?
- В чём отличие их взглядов на чувство любви?
- Почему любовь является источником творческого вдохновения?
- Почему любовь считают болезненным проявлениям?
- Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства?
Деятельность в проекте
Участники связывают проектную деятельность с окружающим миром через основополагающий вопрос о том, чего не может постичь в этом мире человек? Они исследуют вечную проблему, которая остается актуальной сегодня для всех и для каждого в отдельности. Ученики пишут и готовят устное выступление (речь) и дополнительные материалы (аргументы), рассчитанные на определенную возрастную (9-11 кл.) аудиторию, создают читательские дневники, интеллект-карты на тему: "Что такое любовь?" и "Аргументы", участвуют в он-лайн "заседаниях суда".
Согласованность с образовательными стандартами
Анализ литературного произведения - важная тема в курсе литературы и соответствует государственным и региональным стандартам. Проект включает такие важные темы как анализ литературного произведения, исследование литературных произведений.
Цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
Компетентность читателя предполагает:
- способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
- готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
- овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
- освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
Участники проекта
В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов.
Подведение итогов:
Дата окончательного подведения итогов - 20 октября 2013 г. Итоги будут подводиться по каждому этапу и суммироваться (подробности на страницах этапов). В результате:
- команды, набравшие максимальное количество баллов награждаются дипломами I, II и III степени;
участники, набравшие более 80 % от максимального количества баллов будут награждены дипломами лауреатов;
- все команды-участники проекта получат сертификаты;
- учителя; библиотекари; родители, активно участвующие в качестве экспертов, получат свидетельства экспертов проекта.
Все вышеперечисленные документы будут разосланы на электронные адреса, указанные при регистрации, до 23 октября 2013 г.
Итоговые продукты:
- читательские дневники
- интеллект-карты "Любовь - это..."
- интеллект-карты "Аргументы..."
- речь: обвинительная, защитная, свидетельская, «потерпевших»;
- "заседания он-лайн суда"
Основная площадка для проведения проекта - сайт "Что движет солнце и светила?"
Внимание! Внимание!
Уважаемые руководители (координаторы) команд перед началом проекта обговорите с ребятами возможность участия с помощью вводной презентации, а также с родителями, для этого скачайте буклет на странице сайта проекта Начинаем
Ознакомьтесь, пожалуйста, со страницей Начинаемсайта проекта.
Перед тем, как приступить к выполнению заданий, ознакомьтесь с информацией на странице Формирующее оценивание Мы просим Вас обратить внимание на данный вид оценивания и предоставить возможность каждому участнику увидеть свой личностный рост.
Если у Вас возникнут какие-либо вопросы по поводу формирующего оценивания, просим Вас на странице проекта Начинаемв комментариях задавать вопросы.
|
|
