Учебный проект Говорящие камни

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Страница учащихся для размещения результатов работы)
 
Строка 124: Строка 124:
 
== Страница учащихся для размещения результатов работы ==
 
== Страница учащихся для размещения результатов работы ==
  
[[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B8#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 Страничка учащихся]]
+
[[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%93%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B8#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 Страничка участников проекта Говорящие камни]]
  
 
== Страница отзывов и предложений для родителей ==
 
== Страница отзывов и предложений для родителей ==

Текущая версия на 16:57, 14 апреля 2013

Содержание

[править] Автор проекта

Афанасьева Елена Геннадьевна

Свердловская область

город Североуральск

МОУ СОШ №9

учитель биологии, химии

  • Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора?(да)

[править] Предметные области

Биология, география.

[править] Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 1 год в рамках программы по биологии при изучении темы «Возникновение и развитие жизни на Земле» в 11 классе. Работа над проектом предполагается как во время уроков так и внеурочная (факультативы). В процессе реализации проекта отрабатываются навыки проектной деятельности, исследовательской работы, аналитической деятельности, а так же умения работать в группе. В ходе выполнения заданий у учащихся формируются представления об эволюционных изменениях, происходящих в природе родного края, делают выводы о закономерностях природных процессов. Работая над проектом, учащиеся формируют группу из двух человек. В ходе проекта предусмотрена выездные экспедиции вместе с родителями на место слияния рек Тальтия и Бобровка (Ивдельский район Свердловской области), на обводной канал Дублёр (Североуральский городской округ Свердловской области), берег реки Колонга (город Североуральск)с целью сбора коллекции окаменелостей. Так же предусмотрена работа с различными источниками информации, анализ результатов, формулировка выводов. В итоге учащиеся представляют свою работу в виде презентации, буклета и выставки экспонатов. Принимают участие в научно-практической конференции в школе.

[править] Возраст учащихся

11 класс

[править] Основополагающие и проблемные вопросы учебной темы

Основополагающий вопрос:

Что прошлое говорит нам о будущем?


Вопросы учебной темы (проблемные):

Где искать следы древних организмов?

Для чего изучают останки древних организмов?

Как исследуют окаменелости?

Что представлял собой Северный Урал много миллионов лет назад?

[править] План проекта

1 этап. Учитель: проводит разъяснительную работу с родителями участников проекта, с целью мотивировать их на сотрудничество и посильную помощь, в том числе и материальную;

2 этап. Учитель: ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации); знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта; знакомит с формами защиты ученических работ; знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость); знакомит с критериями оценивания работ учеников. Ученики: формируют группу; выбирают тему исследований.

3 этап. Учитель: знакомит учеников с правилами оформления работ; с правилами заполнения «дневника исследования»; помогает ученикам организовать их работу; дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы. Ученики: составляют график работы над своей темой; распределяют обязанности между членами группы; знакомятся с правилами оформления работ: получают бланки «дневника исследования».

4 этап. Учитель: организует 3 экспедиции для сбора образцов окаменелостей;

5 этап. Учитель: проводит консультации с учениками; просматривает промежуточные материалы; контролирует процессы обработки собранных образцов; направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов; отслеживает продвижение учеников в работе над темой. Ученики: ищут теоретический материал по выбранной теме; проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость); выбирают форму для защиты своей темы; оформляют работу в выбранном формате; готовят материал для защиты темы.

6 этап. Учитель: оценивает защиту учениками выбранных тем ; ставит вопросы по выполненной работе; просматривает оценочные листы самих учащихся; подводит итоги исследований учеников. Ученики: защищают выбранную тему (в выбранном формате); отвечают на вопросы учителя и одноклассников; оценивают свою работу; участвуют в научно - практической конференции в школе.

7 этап. Ученики размещают свои работы в сети Интернет.

[править] Оформление результатов проекта

  • Фото-каталог
  • Коллекция экспанатов
  • Видеоклип
  • Презентация
  • Буклет

[править] Публикация учителя

Афанасьева. Говорящие камни.12.jpg Афанасьева.Говорящие камни.22.jpg

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация к проекту "Говорящие камни" для учащихся

[править] Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?

Примерные сроки выполнения проекта с марта 2012 по январь 2013 года.

[править] Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта

Техническое оснащение

  • Видеокамера
  • Компьютер(ы)
  • Принтер
  • Цифровая камера
  • Проекционная система
  • Доступ к Интернету
  • Видео-, конференц-оборудование

Программное обеспечение

  • Программы обработки изображений
  • Веб-браузер
  • Программы электронной почты
  • Программы работы с мультимедиа
  • Мультимедийные энциклопедии
  • Программы разработки веб-сайтов


Интернет - ресурсы

[править] Критерии оценивания этапов работы над проектом

Описание методов оценивания

Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы. Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность о том, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали, и что осталось не известным. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы

Мозговой штурм. Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. Выбор стратегии зависит от класса.

Файл статистики работы учащегося. Записи. - краткие регулярные добавления в дневник или журнал проекта или короткие формы, которые заполняются по заданным направляющим подсказкам. Письменные и устные тесты и викторины (Тесты и викторины служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания).

Выполнение... (Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились). Организационные мероприятия. Конференция на которой учащимися будут представлены продукты их деятельности с последующей их оценкой группой экспертов.

Лист планирования работы в группе.ЗИУ.К проекту "Говорящие камни".

Критерии оценивания презентации.К проекту "Говорящие камни"

[править] Страница учащихся для размещения результатов работы

[Страничка участников проекта Говорящие камни]

[править] Страница отзывов и предложений для родителей

[Страничка для родителей участников проекта "Говорящие камни"]

[править] Ключевые слова

Персональные инструменты
Инструменты