Учебный проект Говорящие камни

Автор проекта

Афанасьева Елена Геннадьевна

Свердловская область

город Североуральск

МОУ СОШ №9

учитель биологии, химии

• Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора?(да)

Предметные области

Биология, география.

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 1 год в рамках программы по биологии при изучении темы «Возникновение и развитие жизни на Земле» в 11 классе. Работа над проектом предполагается как во время уроков так и внеурочная (факультативы). В процессе реализации проекта отрабатываются навыки проектной деятельности, исследовательской работы, аналитической деятельности, а так же умения работать в группе. В ходе выполнения заданий у учащихся формируются представления об эволюционных изменениях, происходящих в природе родного края, делают выводы о закономерностях природных процессов. Работая над проектом, учащиеся формируют группу из двух человек. В ходе проекта предусмотрена выездные экспедиции вместе с родителями на место слияния рек Тальтия и Бобровка (Ивдельский район Свердловской области), на обводной канал Дублёр (Североуральский городской округ Свердловской области), берег реки Колонга (город Североуральск)с целью сбора коллекции окаменелостей. Так же предусмотрена работа с различными источниками информации, анализ результатов, формулировка выводов. В итоге учащиеся представляют свою работу в виде презентации, буклета и выставки экспонатов. Принимают участие в научно-практической конференции в школе.

Возраст учащихся

11 класс

Основополагающие и проблемные вопросы учебной темы

Основополагающий вопрос:

Что прошлое говорит нам о будущем?

Вопросы учебной темы (проблемные):

Где искать следы древних организмов?

Для чего изучают останки древних организмов?

Как исследуют окаменелости?

Что представлял собой Северный Урал много миллионов лет назад?

План проекта

1 этап. Учитель: проводит разъяснительную работу с родителями участников проекта, с целью мотивировать их на сотрудничество и посильную помощь, в том числе и материальную;

2 этап. Учитель: ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации); знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта; знакомит с формами защиты ученических работ; знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость); знакомит с критериями оценивания работ учеников. Ученики: формируют группу; выбирают тему исследований.

3 этап. Учитель: знакомит учеников с правилами оформления работ; с правилами заполнения «дневника исследования»; помогает ученикам организовать их работу; дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы. Ученики: составляют график работы над своей темой; распределяют обязанности между членами группы; знакомятся с правилами оформления работ: получают бланки «дневника исследования».

4 этап. Учитель: организует 3 экспедиции для сбора образцов окаменелостей;

5 этап. Учитель: проводит консультации с учениками; просматривает промежуточные материалы; контролирует процессы обработки собранных образцов; направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов; отслеживает продвижение учеников в работе над темой. Ученики: ищут теоретический материал по выбранной теме; проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость); выбирают форму для защиты своей темы; оформляют работу в выбранном формате; готовят материал для защиты темы.

6 этап. Учитель: оценивает защиту учениками выбранных тем ; ставит вопросы по выполненной работе; просматривает оценочные листы самих учащихся; подводит итоги исследований учеников. Ученики: защищают выбранную тему (в выбранном формате); отвечают на вопросы учителя и одноклассников; оценивают свою работу; участвуют в научно - практической конференции в школе.

7 этап. Ученики размещают свои работы в сети Интернет.

Оформление результатов проекта

• Фото-каталог
• Коллекция экспанатов
• Видеоклип
• Презентация
• Буклет

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация к проекту "Говорящие камни" для учащихся

Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?

Примерные сроки выполнения проекта с марта 2012 по январь 2013 года.

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта

Техническое оснащение

• Видеокамера

• Компьютер(ы)
• Принтер

• Цифровая камера
• Проекционная система

• Доступ к Интернету
• Видео-, конференц-оборудование

Программное обеспечение

• Программы обработки изображений

• Веб-браузер

• Программы электронной почты
• Программы работы с мультимедиа

• Мультимедийные энциклопедии
• Программы разработки веб-сайтов

Интернет - ресурсы

Критерии оценивания этапов работы над проектом

Описание методов оценивания

Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы. Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность о том, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали, и что осталось не известным. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы

Мозговой штурм. Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. Выбор стратегии зависит от класса.

Файл статистики работы учащегося. Записи. - краткие регулярные добавления в дневник или журнал проекта или короткие формы, которые заполняются по заданным направляющим подсказкам. Письменные и устные тесты и викторины (Тесты и викторины служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания).

Выполнение... (Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились). Организационные мероприятия. Конференция на которой учащимися будут представлены продукты их деятельности с последующей их оценкой группой экспертов.

Лист планирования работы в группе.ЗИУ.К проекту "Говорящие камни".

Критерии оценивания презентации.К проекту "Говорящие камни"

Страница учащихся для размещения результатов работы

[Страничка участников проекта Говорящие камни]

Страница отзывов и предложений для родителей

[Страничка для родителей участников проекта "Говорящие камни"]