Планирование проекта Юлии Ясенок (группа 4)
Майка (обсуждение | вклад) |
м («Планирование проекта Юлии Ясенок (группа 3)» переименована в «Планирование проекта Юлии Ясенок (группа 4)») |
Текущая версия на 13:37, 21 января 2008
[править] Планирование проекта Юлии Ясенок (группа 3)
Учебный предмет | Английский язык |
Учебная тема | Великобритания |
Класс (возраст) | 8-11 классы |
Время изучения (2-3 недели) | 3 недели |
Ключевые понятия изучаемой темы | Географическое положение, история, население, города и достопримечательности |
Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики? | История, география |
Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте? | Предметы и явления, символизирующие Великобританию с давних времен;
новые символы Великобритании, появившиеся в 21 веке; |
Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте? | Анализировать информацию из литературных источников, СМИ и Интернета по Британии;
различать символы Англии, Шотландии и Уэльса; знать причины, по которым те или иные предметы вправе называться символами |
Каким может быть творческое название Вашего проекта? (Краткое, яркое, емкое, запоминающееся и разумеется отражающее суть проекта) | Символы Великобритании (British Symbols)
или Секреты Великобритании (British secret codes) |
Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект? (вопросы из учебника, имеющие однозначные ответы) | При изучении Британии в учебниках указываются несколько истинных символов (но ситуация в том, что на самом деле символов ОЧЕНЬ много, с каждым годом их число растет, и кто определяет их "истинность" - этот вопрос остается открытым и индивидуальным) |
Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта? (вопросы, не имеющие однозначного ответа, помогающие не просто ответить на учебные вопросы, а проанализировать ситуацию, дать ей личную оценку) | Откуда беруться символы и может ли страна быть без них?
Можно ли назвать тот или иной предмет символом и почему? Могут ли быть одинаковые символы у различных стран? |
Каким может быть основополагающий вопрос? (Глобальный вопрос, не имеющий однозначного ответа, стимулирующий познавательную деятельность, на который ребята должны дать ответ в конце проекта) | Что такое символ и как понять, что данный предмет им является? |
Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы? | Выявить символы Великобритании;
Раскрыть секреты этих символов; Выяснить причину пополнения списка символов; Определить предметы, не носящие звание "символа", которые, по вашему мнению, могли бы им стать |
Чем Ваш проект будет интересен ребенку? | Учащиеся узнают интересные факты из истории и культуры Великобритании;
познакомятся с множеством необычных и до сих пор неизвестных им предметов; расширят свой кругозор и рамки возможностей за счет сетевого взаимодействия; проявят творческие способности |
Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? | Интересная тема для исследования повысить знания учителя по предмету |
Какие учебные материалы (лекции, упражнения, инструкции) Вы можете предложить учащимся | Краткие вводные статьи к каждому этапу, подробные инструкции |
Какие методические материалы Вы можете предложить учителю | - |
Что может стать итоговым продуктом | Web-сайт, на котором будет размещены все найденные символы с фотографиями и описанием, а текже предметы, которые могли бы или станут новыми символами |
Как будет организовано Ваше общение с участниками проекта? (э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) | Э/почта, Web-сайт, форум. |
Будет ли и как организовано общение между участниками проекта? (э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) | Форум |
Как Вы проверите усвоение учащимися учебного материала? (тесты, практические задания; оценка: качественная, количественная: Самооценка, взаимооценивание, экспертное оценивание и анализ: и т.п.) | В основном, задания будут носить практический характер, но будет и вступительный тест. Оцениваться задания будут как количественно, так и качественно (экспертное оценивание и анализ) |
Какой характер будет носить координация: скрытая или открытая | Скрытая |
[править] Описание проекта
[править] Творческое название проекта
[править] Автор
[править] Координатор
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)
[править] Учебный предмет
[править] Учебная тема
[править] Класс (возраст)
[править] Время изучения
[править] Ключевые понятия изучаемой темы
[править] Межпредметные связи
[править] Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?
[править] Основополагающий вопрос
[править] Итоговый продукт
[править] Проблемные вопросы
[править] Учебные вопросы
[править] Темы исследования
[править] Аннотация
(Чем проект интересен ученику и учителю)
[править] Что будет предложено учащимся
[править] Какая методическая помощь оказана учителям
[править] Как проверим усвоение материала
[править] Что нужно для участия
(как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)