Планирование проекта Пушкаревой Татьяны (группа 3)

Текущая версия на 09:12, 20 января 2008

Содержание

1 Планирование проекта
2 Описание учебного проекта

[править] Планирование проекта

[править] Творческое название проекта?

Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков

[править] Автор

Пушкарева Татьяна

[править] Координатор

Пушкарева Татьяна Павловна a_tatianka@mail.ru (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)

[править] Учебный предмет

Математика

[править] Учебная тема

Элементы линейной алгебры, введение в анализ, дифференцирование, интегрирование, дифференциальные уравнения

[править] Класс (возраст)

Учителя математики, учителя химии, студенты 1 курса химического факультета педагогического университета

[править] Время изучения

3 недели

[править] Ключевые понятия изучаемой темы

Производная, дифференциал, интеграл,система уравнений, экстремум функции

[править] Межпредметные связи

Математика, химическая кинетика, химическая термодинамика, аналитическая химия

[править] Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?

Как математика связана с химией

[править] Основополагающий вопрос

Нужна ли математика специалисту−химику?

[править] Итоговый продукт

Сборник задач по математике для учеников 10-11 классов специализации "химия" и студентов 1 курса факультета естествознания (отделение -химия) педагогических вузов

[править] Проблемные вопросы

Как используется дифференциал при решении задач химии?
Есть ли место интегралу в химической термодинамике?
Какова связь производной с понятиями химической кинетики?
Дружит ли элементарная математика (дроби, проценты, квадратные уравнения) с химией?

[править] Учебные вопросы

Составить задачи на использование интеграла при решении задач химической термодинамики. Найти задачи, связывающие понятие производной с понятиями химической кинетики. Показать на примере условий задач связь элементарной математики с химией.

[править] Темы исследования

Использование математики в химической термодинамике. Связь математических понятий с химической кинетикой. Роль и место элементарной математики в задачах химии.

[править] Аннотация

Изучение математики учащимися старших классов со специализацией - химия и студентами первого курса химического факультета педагогических вузов вызывает достаточно большие затруднения. Объясняется это тем, что математика для многих является нелюбимым предметом, ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками и студентами. В результате теряется познавательный интерес к предмету, ухудшается успеваемость учащихся. Одно из решений данной проблемы - создание сборника задач по математике, интегрирующего математику с химией. Интеграция позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактологического материала от практики, повседневной жизни, быта.

Я приглашаю учителей математики и химии, а также студентов педагогических вузов принять участие в создании банка задач по математике для учащихся, выбравших химию основной профессиональной дисциплиной. К задачам должны быть приложены их решения, т.к. предполагается представить разбор решения некоторых задач, а потом дать список задач для самостоятельного решения.

[править] Что будет предложено учащимся

Некоторые понятия различных разделов математики, вероятные области применения их в курсе химии, рекомендации к оформлению работ.

[править] Какая методическая помощь оказана учителям

[править] Как проверим усвоение материала

Предложенные задачи будут представлены на семинарских занятиях по математике студентам факультета естествознания (химия)заочного отделения (учителям химии)красноярского государственного педагогического университета для оценивания по пятибальной системе и анализа.

[править] Что нужно для участия

Желание сделать учебный процесс максимально насыщенным, плодотворным, интересным как для учащихся, так и для преподавателя; уметь пользоваться электронной почтой; уметь работать с презентациями.

[править] Описание учебного проекта

«Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков»

Аннотация проекта:

Этот учебный проект предназначен для учителей химии и математики, сталкивающихся с одними и теми же трудностями при решении задач на уроках. А именно: с одной стороны, процесс изучения химии не мыслим без применения математического аппарата и математической логики, незнание которых ведет к потере познавательного интереса к предмету, снижению уровня усвоения материала. С другой, изучение математики учащимися специализированных химических классов и студентами факультета химии ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками. Поэтому возникает необходимость в интеграции двух предметов: математики и химии, которая позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактического материала от практики, повседневной жизни, быта.

Автор проекта: Пушкарева Татьяна Павловна – преподаватель математики и информатики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, a_tatianka@mail.ru.

Цель проекта:

Составить сборник задач по математике, в котором изучение математических понятий будет осуществляться посредством решения задач химии.

Участники проекта:

учителя химии и математики, ученики старших классов, студенты пед.университета в команде или индивидуально.

Предметы:

математика, химия, информатика.

Примерные темы учебных проектов:

Элементарная математика (метод пропорций, вычисление процентов, решение квадратных уравнений и т.п.) в химии.
Связь химической термодинамики и интеграла.
Роль дифференциала в химической кинетике.
Использование понятий математической статистики в разделах химии.

Этапы и сроки проведения: 3 недели (11 февраля - 10 марта)

1 этап – 11 февраля - 16 февраля

Регистрация: заполните заявку по следующей форме на адрес a_tatianka@mail.ru

Город.
Наименование образовательного учреждения.
Фамилии, имена и отчества участников или название команды.
Электронный адрес.

2 этап :17 февраля - 29 февраля

Выбор темы.
Поиск задач по выбранной теме.

3 этап: 1 марта - 10 марта

Оформление решений найденных задач.
Построение контрольных тестов для проверки усвоения темы.
Подведение итогов, награждение.

Подробные разъяснения будут высылаться перед каждым этапом.

Предполагаемый результат:

Составить сборник задач по математике (с разбором решений некоторых задач и ответами на все задачи) для учащихся специализированных химических классов и факультетов вузов, позволяющий ликвидировать формализм в обучении математике, оторванность математических понятий от химических явлений. Разместить задачник в сети Интернет с указанием авторов присланных задач. Всем участникам проекта выслать сборник задач для использования его в своей работе со школьниками или студентами. Присланные задачи с решениями будут оцениваться студентами заочного факультета педагогического университета – учителями математики и химии. Лучшим авторам будут отправлены благодарственные письма.

Критерии оценки

Количество баллов	1	2	3
Соответствие выбранной математической темы	Приведенные задачи соответствуют трем и более темам	Приведенные задачи соответствуют двум темам	Приведенные задачи раскрывают одну тему
Разбор решения	отсутствует	Не все решения объяснены (менее 50%)	Проведен разбор решений всех задач
Ответы к задачам	отсутствуют	даны менее чем для 50% задач	Даны для всех задач
Количество задач	Менее 10	От 10 до 20	От 20 до 30

Технические требования к пересылаемым работам:* Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу a_tatianka@mail.ru

Тема письма «Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков»
Работы оформляются в виде текстовых файлов
Имена пересылаемых файлов должны содержать номер этапа, названия команды или фамилию индивидуального участника
Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют.

@@ Строка 116: / Строка 116: @@
 '''Критерии оценки'''
-<table>
+<table border=1 width=100%>
 <tr>
 <td> Количество баллов </td>