Планирование проекта Багдасаровой Елена (группа 1)
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА) |
(→ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
{|border=1 width=100% | {|border=1 width=100% | ||
|- | |- | ||
| − | |Творческое название проекта? || Хранилища воды | + | |Творческое название проекта? || Хранилища воды |
|- | |- | ||
| − | + | |Автор|| Багдасарова Елена Георгиевна | |
| − | |Автор|| Багдасарова Елена Георгиевна. | + | |- |
| + | |Координатор|| Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. | ||
| + | |- | ||
| + | |Учебный предмет ||Окружающий мир | ||
| + | |- | ||
| + | |Учебная тема||Водоёмы нашей планеты | ||
| + | |- | ||
| + | |Класс(возраст)||2-4 классы. | ||
| + | |- | ||
| + | |Время изучения||4 недели | ||
| + | |- | ||
| + | |Ключевые понятия изучаемой темы ||Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду | ||
| + | |- | ||
| + | |Межпредметные связи||История, экология, русский язык, литература, изо, музыка | ||
| + | |- | ||
| + | |Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?||Углубление знаний о водоёмах планеты | ||
| + | |- | ||
| + | |Основополагающий вопрос ||Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли? | ||
| + | |- | ||
| + | |Итоговый продукт||Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. | ||
| + | |- | ||
| + | |Проблемные вопросы||Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема? | ||
| + | |- | ||
| + | |Учебные вопросы||Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области. | ||
| + | |- | ||
| + | |Темы исследования ||Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? | ||
| + | |- | ||
| + | |Аннотация||Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. | ||
| + | |- | ||
| + | |Что будет предложено учащимся||исследовательская работа, викторина, творческие задания. | ||
| + | |- | ||
| + | |Какая методическая помощь оказана учителям||Могут быть предложены источники информации | ||
| + | |- | ||
| + | |Как проверим усвоение материала||Викторина, тест | ||
| + | |- | ||
| + | |Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)||Доступ в Интернет, пограмные знания о водоёмах. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| + | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | ||
Версия 07:29, 20 декабря 2007
| Творческое название проекта? | Хранилища воды |
| Автор | Багдасарова Елена Георгиевна |
| Координатор | Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. |
| Учебный предмет | Окружающий мир |
| Учебная тема | Водоёмы нашей планеты |
| Класс(возраст) | 2-4 классы. |
| Время изучения | 4 недели |
| Ключевые понятия изучаемой темы | Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду |
| Межпредметные связи | История, экология, русский язык, литература, изо, музыка |
| Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | Углубление знаний о водоёмах планеты |
| Основополагающий вопрос | Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли? |
| Итоговый продукт | Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. |
| Проблемные вопросы | Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема? |
| Учебные вопросы | Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области. |
| Темы исследования | Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? |
| Аннотация | Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. |
| Что будет предложено учащимся | исследовательская работа, викторина, творческие задания. |
| Какая методическая помощь оказана учителям | Могут быть предложены источники информации |
| Как проверим усвоение материала | Викторина, тест |
| Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | Доступ в Интернет, пограмные знания о водоёмах. |
