Участник:Елена Марченкова
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
| Строка 66: | Строка 66: | ||
[[Категория: Дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]] | [[Категория: Дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]] | ||
| − | ==Творческое название проекта? | + | {|border=1 width=100% |
| − | + | |- | |
| − | + | |Творческое название проекта? || Самое важное вещество на Земле. | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Автор|| Марченкова Елена Александровна | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Координатор|| Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Учебный предмет ||Окружающий мир | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Учебная тема||Водоёмы нашей планеты | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Класс(возраст)||3-4 классы. | |
| − | + | |- | |
| + | |Время изучения||4 недели | ||
| + | |- | ||
| + | |Ключевые понятия изучаемой темы ||Водоем, искусственные и естественные водоемы, обитатели водоемов, водные ресурсы, круговорот воды в природе, испарение. | ||
| + | |- | ||
| + | |Межпредметные связи||ИЗО, краеведение, экология. | ||
| + | |- | ||
| + | |Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?||Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== Познакомиться с мероприятиями по охране природы, расширить знания об обитателях водоемов, познакомиться с произведениями поэтов, художников. | ||
| + | |- | ||
| + | |Основополагающий вопрос ||Зачем Земле нужна вода? | ||
| + | |Итоговый продукт||Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. | ||
| + | |- | ||
| + | |Проблемные вопросы||Что такое вода? | ||
- Можно ли воду назвать путешественницей? | - Можно ли воду назвать путешественницей? | ||
- Что было бы, если б вода стала грязной , а потом исчезла? | - Что было бы, если б вода стала грязной , а потом исчезла? | ||
- Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? | - Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? | ||
- Как можно очистить загрязненную воду? | - Как можно очистить загрязненную воду? | ||
| − | + | |- | |
| + | |Учебные - Какие бывают водоемы? | ||
- Кто заселяет водоемы? | - Кто заселяет водоемы? | ||
- Чем загрязняются водоемы? | - Чем загрязняются водоемы? | ||
| Строка 90: | Строка 103: | ||
- Откуда берут пресную воду? | - Откуда берут пресную воду? | ||
- Сколько воды на нашей планете? | - Сколько воды на нашей планете? | ||
| − | + | |- | |
| − | + | |Темы исследования ||Свойства воды. Очистка воды. Охрана водоемов | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Аннотация||Участвуя в проекте, дети совершат путешествие по разным водоемам. Узнают, сколько воды на нашей планете, сколько воды нужно человеку; проведут опыты и исследования. Порассуждают о том, какие меры нужно принять, чтобы спасти воду от загрязнения. Узнают также и о экологических проблемах, которые стоят сегодня перед всем человечеством и перед каждым из нас. | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Что будет предложено учащимся||Викторина, составление кроссвордов, разнообразные творческие задания (составление знаков-символов «Охрана водоемов» и др.) | |
| − | + | |- | |
| + | |Какая методическая помощь оказана учителям||Укажем дополнительные источники информации | ||
| + | |- | ||
| + | |Как проверим усвоение материала||Тест | ||
| + | |- | ||
| + | |Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)||Доступ в Интернет, знать произведения омских писателей, поэтов о реках Омской области; картины художников | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | ||
Версия 11:06, 24 декабря 2007
Меня зовут Марченкова Елена Александровна.
Я родилась 22.09 1967 года в г. Омске. Мое детство и юность прошли на станция Входная.
Я училась в школе № 299, училась хорошо. После окончания школы поступила в педагогическое училище №1, и пришла работать в родную школу. Но при этом продолжала свое обучение в ОГПИ им. Горького(заочно).
Я работаю в МОУ СОШ № 161, которая находится в микрорайоне Входной.
Анкета
| Меня зовут | Марченкова Елена Александровна. |
| В детстве меня называли | Леночка. |
| Я люблю | Вязать, читать. |
| Я не люблю | Бездельничать. |
| Мой возраст (в годах, граммах или личных ощущениях или любых других единицах измерения) | 40 лет, 47000граммов, по личным ощущениям –лет 25. |
| Самое яркое событие в моей жизни | Получение собственной квартиры. |
| Что мне нравится в людях | Порядочность, отзывчивость, целеустремлённость. |
| Что мне не нравится в людях | Грубость, зазнайство, высокомерие. |
| Я выбрала профессию учитель потому, что | Это мое призвание. |
| Я преподаю | Все предметы в начальной школе. |
| Мне кажется, что я разбираюсь в | методике преподавания в начальной школе. |
| Мне всегда казалось непонятным | Безразличие и жестокость людей |
| Если бы я не была учителем, то | не знаю, кем бы была. |
| Я никогда не стала бы заниматься | торговлей. |
Входной контроль
| Вопрос | Ответ |
|---|---|
| Почему Вы выбрали эти курсы? | Для повышения педагогического мастерства. |
| Что ожидаете от курсов? | Научиться создавать информационно-коммуникационные проекты. |
| С какими дисциплинами есть точки соприкосновения у Вашего предмета? | Со многими. |
| Используете ли Вы информационно-коммуникационные технологии на уроках? | Да. |
| Пользуетесь ли Вы электронной почтой и как часто? | Нет. |
| Знакомо ли Вам общение на форумах в Интернете? | Нет. |
| Создавали ли Вы web-страницы? | Нет. |
| Знакомы ли Вы с технологией Web2 (Летописи)? На каком уровне? | Нет. |
| Творческое название проекта? | Самое важное вещество на Земле. | ||
| Автор | Марченкова Елена Александровна | ||
| Координатор | Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. | ||
| Учебный предмет | Окружающий мир | ||
| Учебная тема | Водоёмы нашей планеты | ||
| Класс(возраст) | 3-4 классы. | ||
| Время изучения | 4 недели | ||
| Ключевые понятия изучаемой темы | Водоем, искусственные и естественные водоемы, обитатели водоемов, водные ресурсы, круговорот воды в природе, испарение. | ||
| Межпредметные связи | ИЗО, краеведение, экология. | ||
| Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== Познакомиться с мероприятиями по охране природы, расширить знания об обитателях водоемов, познакомиться с произведениями поэтов, художников. | ||
| Основополагающий вопрос | Зачем Земле нужна вода? | Итоговый продукт | Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. |
| Проблемные вопросы | Что такое вода?
- Можно ли воду назвать путешественницей? - Что было бы, если б вода стала грязной , а потом исчезла? - Почему мы должны беречь всю воду на нашей планете? - Как можно очистить загрязненную воду? | ||
| Учебные - Какие бывают водоемы?
- Кто заселяет водоемы? - Чем загрязняются водоемы? - Как происходит круговорот воды в природе? - Откуда берут пресную воду? - Сколько воды на нашей планете? | |||
| Темы исследования | Свойства воды. Очистка воды. Охрана водоемов | ||
| Аннотация | Участвуя в проекте, дети совершат путешествие по разным водоемам. Узнают, сколько воды на нашей планете, сколько воды нужно человеку; проведут опыты и исследования. Порассуждают о том, какие меры нужно принять, чтобы спасти воду от загрязнения. Узнают также и о экологических проблемах, которые стоят сегодня перед всем человечеством и перед каждым из нас. | ||
| Что будет предложено учащимся | Викторина, составление кроссвордов, разнообразные творческие задания (составление знаков-символов «Охрана водоемов» и др.) | ||
| Какая методическая помощь оказана учителям | Укажем дополнительные источники информации | ||
| Как проверим усвоение материала | Тест | ||
| Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | Доступ в Интернет, знать произведения омских писателей, поэтов о реках Омской области; картины художников |
