Школа №18 (г. Сургут, Тюменская область)

Версия 16:38, 3 декабря 2007

Миссией школы является создание комфортной образовательной среды, способствующей реализации обучающихся как субъектов

собственной жизни, собственного саморазвития, обеспечивающей качественное и доступное образование.

Для выполнения этой миссии используется ресурсный подход, который ориентируется как на реальные потребности, желания,

возможности ребенка, так и на их выращивание в направлении саморазвития. Нельзя ориентироваться на конечный результат по

заданным образцам, т.к. по отношению к развивающемуся ученику таких образцов быть не может. Поэтому педагогический коллектив

работает не в направлении заданной ученику извне траектории развития, а в целесообразной собственной направленности его

развития. Такой подход предполагает освоение педагогами определенных способов обучения, при которых предметные знания

становятся не главными, а выступают как средства самопознания, саморазвития и самореализации как учащихся так и педагогов.

2006 – 2007 учебный год для педагогического коллектива школы был плодотворным, принес определенные достижения, вывел на новый

уровень осмысления задач предстоящего года, заложил новые демократические традиции.

Педагогический коллектив принял и осмыслил суть ценностного управления.

Ценностное управление – это процесс постепенного, терпеливого переосмысления целей образования всеми субъектами педагогической

деятельности с последующей выработкой общей для всего коллектива духовной культуры, позволяющей педагогам в оценке своего

труда руководствоваться не только традиционными критериями обученности детей, но внимательно фиксировать этапы их личностного

роста, происходящего по мере освоения ребенком иерархии ценностей.

Кредо современного управления: стратегия определяет любую структуру, идет ли речь о целом государстве или всего лишь об

отдельной организации, и эффективное управление – это, прежде всего, приобщение людей к «ценностям» этого государства или

этой организации.

Сложнейшая стратегическая задача выработки общей для всего коллектива духовной культуры заставляет задуматься о специфике

управленческой тактики. Первым необходимым шагом является трансляция в коллективе идей педагогики ценностей и смыслов.

На этом пути нас подстерегают трудности:

• недостаточная готовность определенной части педагогов к восприятию идей культурно-исторической педагогики;

• их вполне объяснимый подспудный страх перед вечными, часто не имеющими однозначного решения вопросов, которые ставит

педагогика ценностей и смыслов;

• традиционная ориентация учителей на зримые, ощутимые результаты своей деятельности (обученность ребенка, предметные

знания, умения, навыки);

• стремление определенной части учительства уйти от мировоззренческих проблем образования как закономерная реакция на

идеологический диктат советской школы и идейный разброд последних лет.