Группа 3 (тренинг Ростов 2.007)
(→Авторы проекта) |
|||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
==Дидактические цели== | ==Дидактические цели== | ||
| − | Находить нужную информацию с использованием Internet-ресурсов; | + | *Находить нужную информацию с использованием Internet-ресурсов; |
| − | Работать в команде над решением единой проблемы; | + | *Работать в команде над решением единой проблемы; |
| − | Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность; | + | *Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность; |
| − | Формирование исследовательских навыков учащихся в применении компьютера для анализа фольклорных текстов; | + | *Формирование исследовательских навыков учащихся в применении компьютера для анализа фольклорных текстов; |
| − | Формирование умений выделять жанровые особенности фольклорных произведений; | + | *Формирование умений выделять жанровые особенности фольклорных произведений; |
| − | Формирование грамотности в области детского фольклора; | + | *Формирование грамотности в области детского фольклора; |
| − | Совершенствование прикладных навыков работы с персональным компьютером в аспекте литературоведческих исследований. | + | *Совершенствование прикладных навыков работы с персональным компьютером в аспекте литературоведческих исследований. |
==Методические задачи== | ==Методические задачи== | ||
| − | формировать умения учащихся свободно ориентироваться в жанрах детского фольклора; | + | *формировать умения учащихся свободно ориентироваться в жанрах детского фольклора; |
| − | формировать умения выделять специфику каждого жанра; | + | *формировать умения выделять специфику каждого жанра; |
| − | формировать способность к сочинительству; | + | *формировать способность к сочинительству; |
| − | формировать устойчивого интереса к устному народному творчеству; | + | *формировать устойчивого интереса к устному народному творчеству; |
| − | формировать желание собирать фольклор | + | *формировать желание собирать фольклор |
==Проблемные вопросы (темы) исследований== | ==Проблемные вопросы (темы) исследований== | ||
| − | В чем отличие детского фольклора от взрослого? | + | *В чем отличие детского фольклора от взрослого? |
| − | Жанровое своеобразие детского фольклора? | + | *Жанровое своеобразие детского фольклора? |
| − | Какие сферы детского бытия обслуживает детский фольклор? | + | *Какие сферы детского бытия обслуживает детский фольклор? |
| − | Общее и различия в поэзии считалок и жеребьевок? | + | *Общее и различия в поэзии считалок и жеребьевок? |
| − | Для чего нужны скороговорки? | + | *Для чего нужны скороговорки? |
| − | На что направлены загадки, головоломки и затейливые вопросы? | + | *На что направлены загадки, головоломки и затейливые вопросы? |
| − | Зачем дети рассказывают страшилки? | + | *Зачем дети рассказывают страшилки? |
| − | Как детский фольклор организует сферу дружбы? | + | *Как детский фольклор организует сферу дружбы? |
==Учебные предметы== | ==Учебные предметы== | ||
| Строка 48: | Строка 48: | ||
района Люблино №1877 г. Москва | района Люблино №1877 г. Москва | ||
[[Изображение:autor1.jpg]] | [[Изображение:autor1.jpg]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Работа по 3-му модулю == | ||
Версия 12:27, 28 июня 2007
Содержание |
Учебный проект
Детский фольклор как своеобразное видение мира и особый вид устного народного творчества.
Творческое название
Путешествие в страну детского фольклора
Основополагающий вопрос
Что такое детский фольклор?
Краткая аннотация проекта
Проект проводится в рамках учебной программы в 6 классе и рассчитан на одну учебную четверть. Проектная деятельность выполняется по ходу изучения темы «Детский фольклор» и является итоговой в ее изучении, являясь самостоятельной работой учащихся. Данный проект помогает ученикам систематизировать полученные знания. В ходе работы над проектом учащиеся делают самостоятельные обобщения и выводы, проводя определенные наблюдения. Работа над проектом ведется как на уроках литературы, так и во внеурочное время. Он предполагает привлечение интереса учащихся к устному народному творчеству посредством изучения детского фольклора, наиболее близкой шестиклассникам области народного творчества. В ходе реализации проектной деятельности учащиеся учатся анализировать произведения фольклора, выделять специфические особенности фольклорных жанров, выявлять жанровые связи и различия. Учащиеся активно приобщаются к собиранию произведений устного народного творчества. Но самое главное, что в ходе проекта раскрывается творческий потенциал ребенка. Учащиеся сами сочиняют произведения детского фольклора, учитывая все жанровые особенности. Кроме того, дети учатся работе с текстом с помощью компьютера (например, оформляют школьные газеты). Таким образом, данный проект рассчитан, прежде всего, на сочетание исследовательской деятельности с раскрытием творческих способностей.
Дидактические цели
- Находить нужную информацию с использованием Internet-ресурсов;
- Работать в команде над решением единой проблемы;
- Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность;
- Формирование исследовательских навыков учащихся в применении компьютера для анализа фольклорных текстов;
- Формирование умений выделять жанровые особенности фольклорных произведений;
- Формирование грамотности в области детского фольклора;
- Совершенствование прикладных навыков работы с персональным компьютером в аспекте литературоведческих исследований.
Методические задачи
- формировать умения учащихся свободно ориентироваться в жанрах детского фольклора;
- формировать умения выделять специфику каждого жанра;
- формировать способность к сочинительству;
- формировать устойчивого интереса к устному народному творчеству;
- формировать желание собирать фольклор
Проблемные вопросы (темы) исследований
- В чем отличие детского фольклора от взрослого?
- Жанровое своеобразие детского фольклора?
- Какие сферы детского бытия обслуживает детский фольклор?
- Общее и различия в поэзии считалок и жеребьевок?
- Для чего нужны скороговорки?
- На что направлены загадки, головоломки и затейливые вопросы?
- Зачем дети рассказывают страшилки?
- Как детский фольклор организует сферу дружбы?
Учебные предметы
литература, информатика, внеклассная работа
Возраст учащихся
учащиеся 6-го класса
Авторы проекта
Шварц О.В. – учитель русского языка и литературы ЦО района Люблино №1877 г. Москва Файл:Autor1.jpg
