Проект Что движет солнце и светила
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Этапы проекта) |
|||
| (не показаны 84 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
[[Категория:Проект Играем на уроках]] | [[Категория:Проект Играем на уроках]] | ||
[[Категория:Омская область]] | [[Категория:Омская область]] | ||
| − | + | {{:Шаблон:Проект завершён}} | |
[[Файл:Логотип к проекту Играем на уроках.png|left|180px]] | [[Файл:Логотип к проекту Играем на уроках.png|left|180px]] | ||
| − | + | {{:Шаблон:Участник проекта 300 ИнтелШкол-2013}} | |
| + | {{:Карточка участника проекта Играем на уроках}} | ||
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;-moz-border-radius-bottomright: 10px; background: #FAF0E6;"> | <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;-moz-border-radius-bottomright: 10px; background: #FAF0E6;"> | ||
| Строка 11: | Строка 12: | ||
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 5px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;background:#FAF0E6;"> | <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 5px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;background:#FAF0E6;"> | ||
| − | <p style="text-align:center;font-size:250%;color: #A52A2A;">'''''Что движет солнце и светила''''' | + | <p style="text-align:center;font-size:250%;color: #A52A2A;">'''''Что движет солнце и светила?''''' |
| Строка 28: | Строка 29: | ||
|} | |} | ||
| − | '''Автор проекта:''' [[Участник:Татьяна Андреева|Андреева Татьяна Николаевна]], | + | '''Автор проекта:''' [[Участник:Татьяна Андреева|Андреева Татьяна Николаевна]], директор [http://nazyvaevsk-rcio.omskedu.ru/ МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Консультант проекта:'''[[Участник:Тимохина Евгения| Е.Г. Тимохина]], координатор проекта "[[Проект 300 ИнтелШкол-2013| 300 ИнтелШкол-2013"]], администратор проекта Летописи.ру | ||
| + | |||
| + | Учебный проект "Что движет солнце и светила" был создан во время обучения в [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_(%D0%9E%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2010) Дистанционном курсе ТЕО 2]. '''Старший преподаватель''': [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%80_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0 Н.Ю. Маркер] | ||
| + | |||
| + | =<center>'''О проекте'''</center>= | ||
На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?» Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг. | На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?» Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг. | ||
Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0. | Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0. | ||
Участие в проекте поможет: | Участие в проекте поможет: | ||
| − | * совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора; | + | *совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора; |
| − | * приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети; | + | *продолжить развитие навыков анализа, сравнения и синтеза; |
| − | * научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать; | + | *приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети; |
| − | * научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая); | + | *научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать; |
| − | * научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей; | + | *научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая); |
| − | * | + | *научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей; |
| + | *аргументировано доказывать свою позицию и грамотно вести дискуссию. | ||
Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. | Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. | ||
| Строка 54: | Строка 58: | ||
===''Сроки проведения''=== | ===''Сроки проведения''=== | ||
===''Цель проекта:''=== | ===''Цель проекта:''=== | ||
| − | * участие в | + | * подготовка и участие в литературной игре, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента |
===''Задачи проекта:''=== | ===''Задачи проекта:''=== | ||
| − | # | + | # развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями; |
| − | # | + | # формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза; |
| − | # анализ | + | # анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения; |
| + | # синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение; | ||
| + | # развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа; | ||
# получение и обработка данных социологического опроса; | # получение и обработка данных социологического опроса; | ||
| − | # | + | # распределение ролей между участниками игры; |
| − | # создание | + | # определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно; |
| + | # подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы; | ||
| + | # создание критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты; | ||
| + | # умение грамотно дискутировать и отстаивать свою точку зрения; | ||
| + | # выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре; | ||
# участие в он-лайн "заседаниях суда"; | # участие в он-лайн "заседаниях суда"; | ||
# проведение рефлексии. | # проведение рефлексии. | ||
| Строка 69: | Строка 79: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | * | + | * Чего не может постичь в этом мире человек? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | * Как литературные произведения могут помочь нам аргументированно доказать свою точку зрения? | ||
| + | * Как склонить оппонента к своей точке зрения? | ||
* Почему у любви бывают разные проявления? | * Почему у любви бывают разные проявления? | ||
| − | * | + | * Что такое любовь? |
| − | + | * Что нужно уметь и знать, чтобы участвовать в литературной игре? | |
| − | * | + | * Как относится к любви современная молодёжь? |
| − | * Как | + | |
| − | + | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | * Какие признаки свойственны проявлениям любви? | ||
* Как описывают любовное чувство поэты и писатели? | * Как описывают любовное чувство поэты и писатели? | ||
* В чём отличие их взглядов на чувство любви? | * В чём отличие их взглядов на чувство любви? | ||
* Почему любовь является источником творческого вдохновения? | * Почему любовь является источником творческого вдохновения? | ||
| + | * Почему любовь считают болезненным проявлениям? | ||
* Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства? | * Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства? | ||
| + | |||
| + | ===''Деятельность в проекте''=== | ||
| + | Участники связывают проектную деятельность с окружающим миром через основополагающий вопрос о том, чего не может постичь в этом мире человек? Они исследуют вечную проблему, которая остается актуальной сегодня для всех и для каждого в отдельности. Ученики пишут и готовят устное выступление (речь) и дополнительные материалы (аргументы), рассчитанные на определенную возрастную (9-11 кл.) аудиторию, создают читательские дневники, интеллект-карты на тему: "Что такое любовь?" и "Аргументы", участвуют в он-лайн "заседаниях суда". | ||
| + | |||
| + | ===''Согласованность с образовательными стандартами''=== | ||
| + | Анализ литературного произведения - важная тема в курсе литературы и соответствует государственным и региональным стандартам. Проект включает такие важные темы как анализ литературного произведения, исследование литературных произведений. | ||
| + | |||
| + | Цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления. | ||
| + | |||
| + | Компетентность читателя предполагает: | ||
| + | * способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры; | ||
| + | * готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст; | ||
| + | * овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей; | ||
| + | * освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся. | ||
| + | |||
| + | ===''Участники проекта''=== | ||
| + | В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===''Итоговые продукты:''=== | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdDJGRnpYdG9pbnJQR21Ndi1ieUlCNmc#gid=0 читательские дневники ] | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdEZRNUlJc1A0Y0RjUnN0R0hWRExlemc#gid=0 интеллект-карты "Любовь - это..."] | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdGlUVEQwNENwa1VkTFIwdy1YWUlBOGc#gid=0 интеллект-карты "Аргументы..."] | ||
| + | * речь: обвинительная, защитная, свидетельская, «потерпевших»; | ||
| + | * [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/3-etap "заседания он-лайн суда"] | ||
| + | |||
| + | Основная площадка для проведения проекта - [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home сайт "Что движет солнце и светила?"] | ||
| + | |||
| + | <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 5px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;background:#FAF0E6;"> | ||
| + | |||
| + | <p style="text-align:center;font-size:200%;color:#A52A2A;">'''''Внимание! Внимание!'''''</p> | ||
| + | |||
| + | Уважаемые руководители (координаторы) команд перед началом проекта обговорите с ребятами возможность участия с помощью [https://docs.google.com/presentation/d/1Kue1vATSSudNpcf-wGlYepzabi60SQJ8gLPYZ9Ww8nQ/edit вводной презентации], а также с родителями, для этого скачайте буклет на странице сайта проекта [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem Начинаем] | ||
| + | |||
| + | Ознакомьтесь, пожалуйста, со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem#TOC-- Начинаем]сайта проекта. | ||
| + | |||
| + | Перед тем, как приступить к выполнению заданий, ознакомьтесь с информацией на странице [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание] | ||
| + | Мы просим Вас обратить внимание на данный вид оценивания и предоставить возможность каждому участнику увидеть свой личностный рост. | ||
| + | |||
| + | Если у Вас возникнут какие-либо вопросы по поводу формирующего оценивания, просим Вас на странице проекта [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem Начинаем]в комментариях задавать вопросы. | ||
| + | |||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| Строка 92: | Строка 149: | ||
==<center>'''Этапы проекта'''</center>== | ==<center>'''Этапы проекта'''</center>== | ||
===<center>'''Этап "Регистрация"'''</center>=== | ===<center>'''Этап "Регистрация"'''</center>=== | ||
| − | Сроки: | + | Сроки: с 10-16 сентября 2013 г. |
'''Что необходимо сделать?''' <br> | '''Что необходимо сделать?''' <br> | ||
| − | 1. Внести требуемые данные в '''[ | + | 1. Внести требуемые данные в '''[https://docs.google.com/forms/viewform?hl=ru&id=1vEhI7_rD9A43zyGdmtQvvEx5Mh0yMrMtT6SxCILp_Y4 регистрационная форма]'''; |
| − | * | + | * К тому же '''каждый участник индивидуально регистрируется''' в Летописи.ру! Оформить регистрационную и личную страницы участника (каждый - свои!) - для тех, кто еще не зарегистрирован; повторно регистрироваться не нужно). |
| − | 2. Создать страницу команды. ''Пример названия страницы команды:'' | + | 2. '''Создать страницу команды'''. ''Пример названия страницы команды:'' |
:'''Команда Книголюбы Покровской школы Омской области/Проект Что движет солнце и светила''' | :'''Команда Книголюбы Покровской школы Омской области/Проект Что движет солнце и светила''' | ||
| − | 3. Внесите свою команду в список участников, пройдя по ссылке [[Проект Что движет солнце и светила/Участники|Список участников проекта]] | + | 3. '''Внесите свою команду''' в список участников, пройдя по ссылке '''[[Проект Что движет солнце и светила/Участники|Список участников проекта]]''' |
| + | |||
| + | 4. Разместите на своей личной страничке эмблему участника сетевого проекта [[Файл:Logotip Proekt pro lubov.jpg]] | ||
Подробные требования к созданию страницы команды, регистрации участников, смотрите '''[[Проект Что движет солнце и светила/Регистрация|здесь]]'''. | Подробные требования к созданию страницы команды, регистрации участников, смотрите '''[[Проект Что движет солнце и светила/Регистрация|здесь]]'''. | ||
| − | ''' | + | |
| − | *[[ | + | Каждый участник перед началом проекта заполняет: |
| − | *[[ | + | *Графический планировщик [https://docs.google.com/document/d/1V0tDKEqLYNfAShbMGMrDRObNPDoXAL_77nP5Q9o4SH8/edit «Знаю – Интересуюсь – Уже научился - Как научился?»(З-И-У-К)] |
| − | * | + | * [https://docs.google.com/drawings/d/1xRGq1bl0ZY5dRwldR3Mm5nZQZowbdaGn-muWmzT9kaw/edit?pli=1 Пирамиду роста] |
| − | *[[ | + | Подробнее об этом на странице [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание] |
| + | |||
| + | '''Внимание!''' Данный этап не оценивается, но является обязательным. | ||
| + | Просим всех участников соблюдать сроки регистрации в проекте! Это нужно для успешной коммуникации и взаимодействия! | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ===<center>'''I этап «Два мнения»'''</center>=== | ||
| + | Сроки: 17.09.13 – 30.09.13 | ||
| + | |||
| + | '''Задачи''': | ||
| + | *развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями; | ||
| + | *формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза; | ||
| + | *анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения; | ||
| + | *синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение; | ||
| + | *получение и обработка данных социологического опроса; | ||
| + | *развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Итоговые продукты''': | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdDJGRnpYdG9pbnJQR21Ndi1ieUlCNmc#gid=0 Читательские дневники] | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdEZRNUlJc1A0Y0RjUnN0R0hWRExlemc#gid=0 интеллект-карты «Любовь – это…»] | ||
| + | |||
| + | '''Что необходимо сделать?''' <br> | ||
| + | * анализ отрывков литературных произведений | ||
| + | * синтезировать понятие "любовь" | ||
| + | |||
| + | Подробное описание этапа смотрите здесь''': | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/1-etap Этап 1. Два мнения]''' | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/1-etap/1-analiz Анализируем] | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/1-etap/2-sintez Синтезируем] | ||
| + | |||
| + | Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkMnRaRTBMNURLSUE/edit?usp=drive_web Критерии оценивания] | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ===<center>'''II этап «Моя роль»'''</center>=== | ||
| + | Сроки: 01.10.13 – 21.10.13 | ||
| + | |||
| + | '''Задачи''': | ||
| + | *выбор роли; | ||
| + | *определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно; | ||
| + | *подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы; | ||
| + | *определение критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты. | ||
| + | |||
| + | '''Итоговые продукты''': | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdGlUVEQwNENwa1VkTFIwdy1YWUlBOGc#gid=0 интеллект-карты «Аргументы»] | ||
| + | * речь: обвинительная, защитная, свидетельская, «потерпевших»; | ||
| + | |||
| + | '''Что необходимо сделать?''' <br> | ||
| + | * Делимся на группы по ролям: адвокаты, прокуроры, свидетель защиты, свидетель обвинения, "потерпевшие" | ||
| + | *создаём интеллект-карты с помощью сервиса Mindomo. | ||
| + | * создаём критерии оценки для речи | ||
| + | * создаём речь | ||
| + | Подробное описание этапа смотрите здесь''': | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/2-etap Этап 2. Моя роль] | ||
| + | |||
| + | Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkckNwNjJXWWM4WVk/edit?usp=sharing Критерии оценивания] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| style="width: 61%; background-color:#FFF5EE; border: 5px solid #A52A2A; vertical-align: top;" |__NOTOC__ | | style="width: 61%; background-color:#FFF5EE; border: 5px solid #A52A2A; vertical-align: top;" |__NOTOC__ | ||
| − | ==<center> | + | ===<center>'''III этап «Встать! Суд идёт!»'''</center>=== |
| − | + | ---- | |
| − | + | Сроки: 22.10.13 – 25.10.13 | |
| − | + | '''Задачи''': | |
| + | *выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре; | ||
| + | *участие в он-лайн "заседаниях суда"; | ||
| + | *проведение рефлексии. | ||
| + | '''Итоговые продукты''': | ||
| + | * заседания он-лайн суда | ||
| − | *[[ | + | '''Что необходимо сделать?''' <br> |
| + | * подготовиться к участию в он-лайн суде и активно участвовать в нём. | ||
| + | |||
| + | Подробное описание этапа смотрите здесь''': | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/3-etap Этап 3. Встать! Суд идёт!] | ||
| + | |||
| + | Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом и по окончании проекта. | ||
| + | |||
| + | ==<center>Подведение итогов</center>== | ||
| + | Дата окончательного подведения итогов - 25 октября 2013 г. | ||
| + | Итоги будут подводиться по каждому этапу и суммироваться (подробности на страницах этапов). | ||
| + | В результате: | ||
| + | * команды, набравшие максимальное количество баллов награждаются дипломами I, II и III степени; | ||
| + | участники, набравшие 80 % от максимального количества баллов будут награждены дипломами лауреатов; | ||
| + | * все команды-участники проекта получат сертификаты; | ||
| + | * учителя; библиотекари; родители, активно участвующие в качестве экспертов, получат свидетельства экспертов проекта. | ||
| + | Все вышеперечисленные документы будут разосланы на электронные адреса, указанные при регистрации, до 30 октября 2013 г. | ||
| + | *Уважаемые участники проекта, результаты своей команды в каждом этапе, вы можете смотреть здесь: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdERYT01kT2NocnB3U1RabHBVc1ZkeEE Оценочная таблица] | ||
| + | |||
| + | ==<center>Рефлексия</center>== | ||
| + | | ||
| + | |||
| + | [http://proektsem.blogspot.ru/ Рефлексивный блог] | ||
| + | |||
| + | <p style="text-align:center;font-size:130%;">'''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/novosti-vsee-samoe-interesnoe Новости проекта]'''</p> | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ==<center>'''Материалы в помощь'''</center>== | ||
| + | |||
| + | ===<center>'''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie/instrukcii Шаблоны и инструкции]'''</center>=== | ||
| + | |||
| + | ===<center>'''Критерии оценивания'''</center>=== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===<center>'''Сервисы Web 2.0 в поддержку проекта'''</center>=== | ||
| + | * [https://docs.google.com Документы Google, Google Форма] | ||
| + | * [http://www.stixy.com/ Интернет-доска объявлений Stixy] | ||
| + | * [http://www.mindomo.com/ Сервис Mindomo] | ||
| + | |||
| + | '''Работа в среде Вики''' | ||
| + | ** '''[[Правила игры в Летописи.ру|Какие правила есть в Летописи.ру?]]''' | ||
| + | **'''[[Регистрация в Летописи.ru|Как зарегистрироваться?]]''' | ||
| + | ** '''[[Корректный вход в систему|Что такое "Корректный вход в систему"?]]''' | ||
| + | ** '''[[Ошибки летописи|Как избежать ошибок?]]''' | ||
| + | ** '''[[Создание статьи|Как создать новую статью?]]''' | ||
| + | ** '''[[Имя статьи|Как правильно назвать новую статью?]]''' | ||
| + | ** '''[[Letopisi.ru:Вики-разметка|Что такое "вики-разметка"?]]''' | ||
| + | ** '''[[Внутренняя ссылка|Как сделать ссылку?]]''' | ||
| + | ** '''[[Правила оформления текста]]''' | ||
| + | ** '''[[Таблица цветов HTML|Использование цвета в вики-разметке: таблица «Цвета HTLM»]]''' | ||
| + | ** '''[[Летопись:Изображения|Как загрузить и работать с изображениями?]] | ||
| + | ** '''[[Категории|Зачем и кому нужны категории?]]''' | ||
| + | ** '''[[Letopisi.ru:Администраторы|К кому обратиться за помощью]]''' | ||
| + | |||
| + | ===<center>Для руководителей (координаторов) команд</center>=== | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem Страница проекта Начинаем] | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1Kue1vATSSudNpcf-wGlYepzabi60SQJ8gLPYZ9Ww8nQ/edit Вводная презентация] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkc1RjNktzUVVGQUE/edit?usp=sharing Буклет для родителей] | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Страница проекта Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | ===<center>Контактная информация</center>=== | ||
| + | Если у вас возникли вопросы, вы можете их задать на странице '''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie/obratnaa-svaz Обратная связь]'''. | ||
| + | |||
| + | ==<center>'''Итоги проекта'''</center>== | ||
| + | | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/itogi-proekta Внимание! Итоги проекта] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <center>'''Пожелания'''</center> | ||
| + | |||
| + | *Не растеряйте то, что приобрели в процессе деятельности в проекте; закрепляйте эти умения и навыки в других проектах, это вам пригодится в будущем! | ||
| + | *Гордитесь собой, товарищами по команде и своими педагогами! | ||
| + | *Читайте! Хороших произведений очень много, мы это с вами доказали! | ||
| + | |||
| + | <center>'''До встречи!'''</center> | ||
| + | |} | ||
| + | </div> | ||
Текущая версия на 09:21, 4 ноября 2013
|
Спасибо всем! |
|
«300 ИнтелШкол-2013» |
|
|
Участник проекта «Играем на уроках» |
Что движет солнце и светила?
|
Любовь есть... высокое побуждение индивидуума к росту и зрелости, к тому, чтобы стать чем-то внутри себя, стать неким миром, стать миром внутри себя ради другого. Это великое, почти непомерное требование, нечто такое, что избирает нас и призывает к великому. Райнер Мария Рильке |
|
Что такое любовь? Это зубная боль в сердце. Генрих Гейне |
Автор проекта: Андреева Татьяна Николаевна, директор МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области
Консультант проекта: Е.Г. Тимохина, координатор проекта " 300 ИнтелШкол-2013", администратор проекта Летописи.ру
Учебный проект "Что движет солнце и светила" был создан во время обучения в Дистанционном курсе ТЕО 2. Старший преподаватель: Н.Ю. Маркер
[править] О проекте
На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?» Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг. Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0.
Участие в проекте поможет:
- совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора;
- продолжить развитие навыков анализа, сравнения и синтеза;
- приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети;
- научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать;
- научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая);
- научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей;
- аргументировано доказывать свою позицию и грамотно вести дискуссию.
Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. Может быть, только участие в данном проекте поможет им ответить на те вопросы, на которые они до сих пор не могли найти ответа.
[править] Класс, предмет:
- Проект разработан для обучающихся 9-11 классов
- Предмет: литература
[править] Сроки проведения
[править] Цель проекта:
- подготовка и участие в литературной игре, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента
[править] Задачи проекта:
- развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями;
- формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза;
- анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения;
- синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение;
- развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа;
- получение и обработка данных социологического опроса;
- распределение ролей между участниками игры;
- определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно;
- подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы;
- создание критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты;
- умение грамотно дискутировать и отстаивать свою точку зрения;
- выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре;
- участие в он-лайн "заседаниях суда";
- проведение рефлексии.
[править] Направляющие вопросы
[править] Основополагающий вопрос
- Чего не может постичь в этом мире человек?
[править] Проблемные вопросы
- Как литературные произведения могут помочь нам аргументированно доказать свою точку зрения?
- Как склонить оппонента к своей точке зрения?
- Почему у любви бывают разные проявления?
- Что такое любовь?
- Что нужно уметь и знать, чтобы участвовать в литературной игре?
- Как относится к любви современная молодёжь?
[править] Учебные вопросы
- Какие признаки свойственны проявлениям любви?
- Как описывают любовное чувство поэты и писатели?
- В чём отличие их взглядов на чувство любви?
- Почему любовь является источником творческого вдохновения?
- Почему любовь считают болезненным проявлениям?
- Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства?
[править] Деятельность в проекте
Участники связывают проектную деятельность с окружающим миром через основополагающий вопрос о том, чего не может постичь в этом мире человек? Они исследуют вечную проблему, которая остается актуальной сегодня для всех и для каждого в отдельности. Ученики пишут и готовят устное выступление (речь) и дополнительные материалы (аргументы), рассчитанные на определенную возрастную (9-11 кл.) аудиторию, создают читательские дневники, интеллект-карты на тему: "Что такое любовь?" и "Аргументы", участвуют в он-лайн "заседаниях суда".
[править] Согласованность с образовательными стандартами
Анализ литературного произведения - важная тема в курсе литературы и соответствует государственным и региональным стандартам. Проект включает такие важные темы как анализ литературного произведения, исследование литературных произведений.
Цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
Компетентность читателя предполагает:
- способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
- готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
- овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
- освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
[править] Участники проекта
В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов.
[править] Итоговые продукты:
- читательские дневники
- интеллект-карты "Любовь - это..."
- интеллект-карты "Аргументы..."
- речь: обвинительная, защитная, свидетельская, «потерпевших»;
- "заседания он-лайн суда"
Основная площадка для проведения проекта - сайт "Что движет солнце и светила?"
Внимание! Внимание!
Уважаемые руководители (координаторы) команд перед началом проекта обговорите с ребятами возможность участия с помощью вводной презентации, а также с родителями, для этого скачайте буклет на странице сайта проекта Начинаем
Ознакомьтесь, пожалуйста, со страницей Начинаемсайта проекта.
Перед тем, как приступить к выполнению заданий, ознакомьтесь с информацией на странице Формирующее оценивание Мы просим Вас обратить внимание на данный вид оценивания и предоставить возможность каждому участнику увидеть свой личностный рост.
Если у Вас возникнут какие-либо вопросы по поводу формирующего оценивания, просим Вас на странице проекта Начинаемв комментариях задавать вопросы.
[править]
|
[править]
|
