Проект Что движет солнце и светила

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Этапы проекта)
 
(не показаны 86 промежуточных версий 2 участников)
Строка 2: Строка 2:
 
[[Категория:Проект Играем на уроках]]
 
[[Категория:Проект Играем на уроках]]
 
[[Категория:Омская область]]
 
[[Категория:Омская область]]
−
 
+
{{:Шаблон:Проект завершён}}
 
[[Файл:Логотип к проекту Играем на уроках.png|left|180px]]
 
[[Файл:Логотип к проекту Играем на уроках.png|left|180px]]
−
 
+
{{:Шаблон:Участник проекта 300 ИнтелШкол-2013}}
 +
{{:Карточка участника проекта Играем на уроках}}
 
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;-moz-border-radius-bottomright: 10px; background: #FAF0E6;">
 
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;-moz-border-radius-bottomright: 10px; background: #FAF0E6;">
  
Строка 11: Строка 12:
 
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 5px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;background:#FAF0E6;">
 
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 5px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;background:#FAF0E6;">
  
−
<p style="text-align:center;font-size:250%;color: #A52A2A;">'''''Что движет солнце и светила'''''
+
<p style="text-align:center;font-size:250%;color: #A52A2A;">'''''Что движет солнце и светила?'''''
  
  
Строка 28: Строка 29:
 
|}
 
|}
  
−
'''Автор проекта:''' [[Участник:Татьяна Андреева|Андреева Татьяна Николаевна]], заместитель директора [http://nazyvaevsk-rcio.omskedu.ru/ МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области]
+
'''Автор проекта:''' [[Участник:Татьяна Андреева|Андреева Татьяна Николаевна]], директор [http://nazyvaevsk-rcio.omskedu.ru/ МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области]
−
+
−
=<center>'''О проекте'''</center>=
+
−
+
  
 +
'''Консультант проекта:'''[[Участник:Тимохина Евгения| Е.Г. Тимохина]], координатор проекта "[[Проект 300 ИнтелШкол-2013| 300 ИнтелШкол-2013"]], администратор проекта Летописи.ру
 +
 +
Учебный проект "Что движет солнце и светила" был создан во время обучения  в [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_(%D0%9E%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2010) Дистанционном курсе ТЕО 2]. '''Старший преподаватель''': [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%80_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0 Н.Ю. Маркер]
 +
 +
=<center>'''О проекте'''</center>=
 
На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?»  Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления  отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг.
 
На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?»  Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления  отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг.
 
Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0.  
 
Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0.  
  
 
Участие в проекте поможет:
 
Участие в проекте поможет:
−
* совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора;  
+
*совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора;
−
* приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети;
+
*продолжить развитие навыков анализа, сравнения и синтеза;
−
* научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать;
+
*приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети;
−
* научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая);
+
*научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать;
−
* научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей;
+
*научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая);
−
* научиться вести дискуссию.
+
*научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей;
 +
*аргументировано доказывать свою позицию и грамотно вести дискуссию.
  
 
Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки.
 
Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки.
Строка 54: Строка 58:
 
===''Сроки проведения''===
 
===''Сроки проведения''===
 
===''Цель проекта:''===
 
===''Цель проекта:''===
−
* участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента
+
* подготовка и участие в литературной игре, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента
  
 
===''Задачи проекта:''===
 
===''Задачи проекта:''===
−
# осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
+
# развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями;
−
# выразительное чтение произведений при использовании в дискуссии;  
+
# формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза;
−
# анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта; отбор фактов подтверждающих или опровергающих проблему, обозначенную в проекте;
+
# анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения;
 +
# синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение;
 +
# развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа;
 
# получение и обработка данных социологического опроса;
 
# получение и обработка данных социологического опроса;
−
# создание карты ума, с целью определения компетентностей особо важных при создании образа героев игры (судья, адвокат, прокурор и т.д.);
+
# распределение ролей между участниками игры;
−
# создание сценария, распределение ролей и проведение литературного суда;
+
# определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно;
 +
# подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы;
 +
# создание критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты;
 +
# умение грамотно дискутировать и отстаивать свою точку зрения;
 +
# выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре;
 
# участие в он-лайн "заседаниях суда";
 
# участие в он-лайн "заседаниях суда";
 
# проведение рефлексии.
 
# проведение рефлексии.
Строка 69: Строка 79:
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
−
* Зачем человеку любовь?
+
* Чего не может постичь в этом мире человек?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
* Как литературные произведения могут помочь нам аргументированно доказать свою точку зрения?
 +
* Как склонить оппонента к своей точке зрения?
 
* Почему у любви бывают разные проявления?
 
* Почему у любви бывают разные проявления?
−
* Как жить, когда кажется, что тебя не любят?
+
* Что такое любовь?
−
* Почему уходит любовь?
+
* Что нужно уметь и знать, чтобы участвовать в литературной игре?
−
* Можно ли прожить без романтической любви?
+
* Как относится к любви современная молодёжь?
−
* Как пережить неразделённую любовь?
+
−
* Как отличить любовь от влюблённости?
+
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
* Какие признаки свойственны проявлениям любви?
 
* Как описывают любовное чувство поэты и писатели?
 
* Как описывают любовное чувство поэты и писатели?
 
* В чём отличие их взглядов на чувство любви?
 
* В чём отличие их взглядов на чувство любви?
 
* Почему любовь является источником творческого вдохновения?
 
* Почему любовь является источником творческого вдохновения?
 +
* Почему любовь считают болезненным проявлениям?
 
* Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства?
 
* Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства?
 +
 +
===''Деятельность в проекте''===
 +
Участники связывают проектную деятельность с окружающим миром через основополагающий вопрос о том, чего не может постичь в этом мире человек?  Они исследуют вечную проблему, которая остается актуальной сегодня для всех и для каждого в отдельности. Ученики пишут и готовят устное выступление (речь) и дополнительные материалы (аргументы), рассчитанные на определенную возрастную (9-11 кл.) аудиторию, создают читательские дневники,  интеллект-карты  на тему: "Что такое любовь?"  и "Аргументы", участвуют в он-лайн "заседаниях суда".
 +
 +
===''Согласованность с образовательными стандартами''===
 +
Анализ литературного произведения - важная тема в курсе литературы и соответствует государственным и региональным стандартам. Проект включает такие важные темы как анализ литературного произведения, исследование литературных произведений.
 +
 
 +
Цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
 +
 +
Компетентность читателя предполагает:
 +
* способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
 +
* готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;           
 +
* овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей; 
 +
* освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
 +
 +
===''Участники проекта''===
 +
В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов  образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов.
 +
 +
 +
===''Итоговые продукты:''===
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdDJGRnpYdG9pbnJQR21Ndi1ieUlCNmc#gid=0 читательские дневники ]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdEZRNUlJc1A0Y0RjUnN0R0hWRExlemc#gid=0 интеллект-карты "Любовь - это..."] 
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdGlUVEQwNENwa1VkTFIwdy1YWUlBOGc#gid=0 интеллект-карты "Аргументы..."]
 +
* речь: обвинительная, защитная, свидетельская, «потерпевших»;
 +
* [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/3-etap "заседания он-лайн суда"]
 +
 +
Основная площадка для проведения проекта - [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home сайт "Что движет солнце и светила?"]
 +
 +
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 5px; border-style: solid; border-color: #A52A2A;background:#FAF0E6;">
 +
 +
<p style="text-align:center;font-size:200%;color:#A52A2A;">'''''Внимание! Внимание!'''''</p>
 +
 +
Уважаемые руководители (координаторы) команд перед началом проекта обговорите с ребятами возможность участия с помощью [https://docs.google.com/presentation/d/1Kue1vATSSudNpcf-wGlYepzabi60SQJ8gLPYZ9Ww8nQ/edit вводной презентации], а также с родителями, для этого скачайте буклет на странице сайта проекта [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem Начинаем]
 +
 +
Ознакомьтесь, пожалуйста, со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem#TOC-- Начинаем]сайта проекта.
 +
 +
Перед тем, как приступить к выполнению заданий, ознакомьтесь с информацией на странице [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]
 +
Мы просим Вас обратить внимание на данный вид оценивания и предоставить возможность каждому участнику увидеть свой личностный рост.
 +
 +
Если у Вас возникнут какие-либо вопросы по поводу формирующего оценивания, просим Вас на странице проекта [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem Начинаем]в комментариях задавать вопросы.
 +
 +
</div>
 +
 +
 +
  
  
Строка 91: Строка 148:
  
 
==<center>'''Этапы проекта'''</center>==
 
==<center>'''Этапы проекта'''</center>==
−
===<center>'''Подготовительный этап «Знакомство»'''</center>===
+
===<center>'''Этап "Регистрация"'''</center>===
−
Сроки:
+
Сроки: с 10-16 сентября 2013 г.
  
 
'''Что необходимо сделать?'''  <br>
 
'''Что необходимо сделать?'''  <br>
−
1. Внести требуемые данные в '''[ регистрационную анкету]''';
+
1. Внести требуемые данные в '''[https://docs.google.com/forms/viewform?hl=ru&id=1vEhI7_rD9A43zyGdmtQvvEx5Mh0yMrMtT6SxCILp_Y4 регистрационная форма]''';
−
* Каждый участник '''индивидуально регистрируется''' в Летописи.ру! Оформить регистрационную и личную страницы участника (каждый - свои!) - для тех, кто еще не зарегистрирован; повторно регистрироваться не нужно).
+
* К тому же '''каждый участник индивидуально регистрируется''' в Летописи.ру! Оформить регистрационную и личную страницы участника (каждый - свои!) - для тех, кто еще не зарегистрирован; повторно регистрироваться не нужно).
−
2. Создать страницу команды. ''Пример названия страницы команды:''  
+
2. '''Создать страницу команды'''. ''Пример названия страницы команды:''  
 
:'''Команда Книголюбы Покровской школы Омской области/Проект Что движет солнце и светила'''  
 
:'''Команда Книголюбы Покровской школы Омской области/Проект Что движет солнце и светила'''  
−
3. Внесите свою команду в список участников, пройдя по ссылке [[Проект Что движет солнце и светила/Участники|Список участников проекта]]
+
3. '''Внесите свою команду''' в список участников, пройдя по ссылке '''[[Проект Что движет солнце и светила/Участники|Список участников проекта]]'''
 +
 
 +
4. Разместите на своей личной страничке эмблему участника сетевого проекта [[Файл:Logotip Proekt pro lubov.jpg]]
  
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Подробные требования к созданию страницы команды, регистрации участников, смотрите '''[[Проект Что движет солнце и светила/Регистрация|здесь]]'''.
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Подробные требования к созданию страницы команды, регистрации участников, смотрите '''[[Проект Что движет солнце и светила/Регистрация|здесь]]'''.
  
−
'''Помощь:'''
+
 
−
*[[Правила игры в Летописи.ру|С чего начать?]].
+
Каждый участник перед началом проекта заполняет:
−
*[[ВикиВики]]- технология.
+
*Графический планировщик [https://docs.google.com/document/d/1V0tDKEqLYNfAShbMGMrDRObNPDoXAL_77nP5Q9o4SH8/edit «Знаю – Интересуюсь – Уже научился - Как научился?»(З-И-У-К)]
−
*Методические материалы с подробным описанием особенностей работы в среде ВикиВики выложены в [http://letopisi.ru/files/wikipdf.pdf отдельном PDF-файле].
+
* [https://docs.google.com/drawings/d/1xRGq1bl0ZY5dRwldR3Mm5nZQZowbdaGn-muWmzT9kaw/edit?pli=1 Пирамиду роста]
−
*[[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Сборник практических советов по работе в Летописи.ру]].
+
Подробнее об этом на странице [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]
 +
 
 +
'''Внимание!''' Данный этап не оценивается, но является обязательным.
 +
Просим всех участников соблюдать сроки регистрации в проекте! Это нужно для успешной коммуникации и взаимодействия!
 +
----
 +
 
 +
===<center>'''I этап «Два мнения»'''</center>===
 +
Сроки: 17.09.13 – 30.09.13
 +
 
 +
'''Задачи''':
 +
*развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями;
 +
*формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза;
 +
*анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения;
 +
*синтез  всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение;
 +
*получение и обработка данных социологического опроса;
 +
*развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа.
 +
 
 +
 
 +
'''Итоговые продукты''':
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdDJGRnpYdG9pbnJQR21Ndi1ieUlCNmc#gid=0 Читательские дневники]
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdEZRNUlJc1A0Y0RjUnN0R0hWRExlemc#gid=0 интеллект-карты «Любовь – это…»]
 +
 
 +
'''Что необходимо сделать?'''  <br>
 +
* анализ отрывков литературных произведений
 +
* синтезировать понятие "любовь"
 +
 
 +
Подробное описание этапа смотрите здесь''':
 +
*[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/1-etap Этап 1. Два мнения]'''
 +
*[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/1-etap/1-analiz Анализируем]
 +
*[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/1-etap/2-sintez Синтезируем]
 +
 
 +
Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkMnRaRTBMNURLSUE/edit?usp=drive_web Критерии оценивания]
 +
----
 +
 
 +
===<center>'''II этап «Моя роль»'''</center>===
 +
Сроки: 01.10.13 – 21.10.13
 +
 
 +
'''Задачи''':
 +
*выбор роли;
 +
*определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно;
 +
*подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы;
 +
*определение критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты.
 +
 
 +
'''Итоговые продукты''':
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdGlUVEQwNENwa1VkTFIwdy1YWUlBOGc#gid=0 интеллект-карты «Аргументы»]
 +
* речь: обвинительная, защитная, свидетельская, «потерпевших»;
 +
 
 +
'''Что необходимо сделать?'''  <br>
 +
* Делимся на группы по ролям: адвокаты, прокуроры, свидетель защиты, свидетель обвинения, "потерпевшие"
 +
*создаём интеллект-карты с помощью сервиса  Mindomo.
 +
* создаём критерии оценки для речи
 +
* создаём речь
 +
Подробное описание этапа смотрите здесь''':
 +
*[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/2-etap Этап 2. Моя роль]
 +
 
 +
Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом.
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkckNwNjJXWWM4WVk/edit?usp=sharing Критерии оценивания]
 +
 
 +
----
 +
 
 
| style="width: 61%; background-color:#FFF5EE; border: 5px solid #A52A2A; vertical-align: top;" |__NOTOC__
 
| style="width: 61%; background-color:#FFF5EE; border: 5px solid #A52A2A; vertical-align: top;" |__NOTOC__
  
−
==<center>Критерии</center>==  
+
===<center>'''III этап «Встать! Суд идёт!»'''</center>===
−
|}
+
----
−
</div>
+
Сроки: 22.10.13 – 25.10.13
  
−
{{:Карточка участника проекта Играем на уроках}}
+
'''Задачи''':  
 +
*выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре;
 +
*участие в он-лайн "заседаниях суда";
 +
*проведение рефлексии.
  
 +
'''Итоговые продукты''':
 +
* заседания он-лайн суда
  
−
*[[Обсуждение:Проект Что движет солнце и светила|Есть вопросы]]
+
'''Что необходимо сделать?'''  <br>
 +
* подготовиться к участию в он-лайн суде и активно участвовать в нём.
 +
 
 +
Подробное описание этапа смотрите здесь''':
 +
*[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/3-etap Этап 3. Встать! Суд идёт!]
 +
 
 +
Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом и по окончании проекта.
 +
 
 +
==<center>Подведение итогов</center>==
 +
Дата окончательного подведения итогов -  25 октября 2013 г.
 +
Итоги будут подводиться по каждому этапу и суммироваться (подробности на страницах этапов).
 +
В результате:
 +
* команды, набравшие максимальное количество баллов награждаются дипломами I, II и III степени;
 +
участники, набравшие 80 % от максимального количества баллов будут награждены дипломами лауреатов;
 +
* все команды-участники проекта получат сертификаты;
 +
* учителя; библиотекари; родители, активно участвующие в качестве экспертов, получат свидетельства экспертов проекта.
 +
Все вышеперечисленные документы будут разосланы на электронные адреса, указанные при регистрации, до 30 октября 2013 г.
 +
*Уважаемые участники проекта, результаты своей команды в каждом этапе, вы можете смотреть здесь: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdERYT01kT2NocnB3U1RabHBVc1ZkeEE Оценочная таблица]
 +
 
 +
==<center>Рефлексия</center>==
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 
 +
[http://proektsem.blogspot.ru/ Рефлексивный блог]
 +
 
 +
<p style="text-align:center;font-size:130%;">'''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/novosti-vsee-samoe-interesnoe Новости проекта]'''</p>
 +
----
 +
 
 +
==<center>'''Материалы в помощь'''</center>==
 +
 
 +
===<center>'''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie/instrukcii Шаблоны и инструкции]'''</center>===
 +
 
 +
===<center>'''Критерии оценивания'''</center>===
 +
 
 +
 
 +
===<center>'''Сервисы Web 2.0 в поддержку проекта'''</center>===
 +
* [https://docs.google.com  Документы Google, Google Форма]
 +
* [http://www.stixy.com/ Интернет-доска объявлений Stixy]
 +
* [http://www.mindomo.com/ Сервис Mindomo]
 +
 
 +
'''Работа в среде Вики'''
 +
** '''[[Правила игры в Летописи.ру|Какие правила есть в Летописи.ру?]]'''
 +
**'''[[Регистрация в Летописи.ru|Как зарегистрироваться?]]'''
 +
** '''[[Корректный вход в систему|Что такое "Корректный вход в систему"?]]'''
 +
** '''[[Ошибки летописи|Как избежать ошибок?]]'''
 +
** '''[[Создание статьи|Как создать новую статью?]]'''
 +
** '''[[Имя статьи|Как правильно назвать новую статью?]]'''
 +
** '''[[Letopisi.ru:Вики-разметка|Что такое "вики-разметка"?]]'''
 +
** '''[[Внутренняя ссылка|Как сделать ссылку?]]'''
 +
** '''[[Правила оформления текста]]'''
 +
** '''[[Таблица цветов HTML|Использование цвета в вики-разметке: таблица «Цвета HTLM»]]'''
 +
** '''[[Летопись:Изображения|Как загрузить и работать с изображениями?]]
 +
** '''[[Категории|Зачем и кому нужны категории?]]'''
 +
** '''[[Letopisi.ru:Администраторы|К кому обратиться за помощью]]'''
 +
 
 +
===<center>Для руководителей (координаторов) команд</center>===
 +
*[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem Страница проекта Начинаем]
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1Kue1vATSSudNpcf-wGlYepzabi60SQJ8gLPYZ9Ww8nQ/edit Вводная презентация]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkc1RjNktzUVVGQUE/edit?usp=sharing Буклет для родителей]
 +
*[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Страница проекта Формирующее оценивание]
 +
 
 +
===<center>Контактная информация</center>===
 +
Если у вас возникли вопросы, вы можете их задать на странице '''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie/obratnaa-svaz Обратная связь]'''.
 +
 
 +
==<center>'''Итоги проекта'''</center>==
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 
 +
[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/itogi-proekta Внимание! Итоги проекта]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<center>'''Пожелания'''</center>
 +
 
 +
*Не растеряйте то, что приобрели в процессе деятельности в проекте; закрепляйте эти умения и навыки  в других проектах, это вам пригодится в будущем!
 +
*Гордитесь собой, товарищами по команде и своими педагогами!
 +
*Читайте! Хороших произведений очень много, мы это с вами доказали!
 +
 
 +
<center>'''До встречи!'''</center>
 +
|}
 +
</div>

Текущая версия на 09:21, 4 ноября 2013

Знак i.gif
Проект завершён!
Спасибо всем!
Логотип к проекту Играем на уроках.png
Logo intel school.png
Участник проекта
«300 ИнтелШкол-2013»
Логотип к проекту Играем на уроках.png
Участник проекта
«Играем на уроках»


Что движет солнце и светила?

Любовь есть... высокое побуждение индивидуума к росту и зрелости, к тому, чтобы стать чем-то внутри себя, стать неким миром, стать миром внутри себя ради другого. Это великое, почти непомерное требование, нечто такое, что избирает нас и призывает к великому. Райнер Мария Рильке

Что такое любовь? Это зубная боль в сердце. Генрих Гейне

Автор проекта: Андреева Татьяна Николаевна, директор МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области

Консультант проекта: Е.Г. Тимохина, координатор проекта " 300 ИнтелШкол-2013", администратор проекта Летописи.ру

Учебный проект "Что движет солнце и светила" был создан во время обучения в Дистанционном курсе ТЕО 2. Старший преподаватель: Н.Ю. Маркер

[править]
О проекте

На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?» Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг. Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0.

Участие в проекте поможет:

  • совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора;
  • продолжить развитие навыков анализа, сравнения и синтеза;
  • приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети;
  • научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать;
  • научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая);
  • научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей;
  • аргументировано доказывать свою позицию и грамотно вести дискуссию.

Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. Может быть, только участие в данном проекте поможет им ответить на те вопросы, на которые они до сих пор не могли найти ответа.

[править] Класс, предмет:

  • Проект разработан для обучающихся 9-11 классов
  • Предмет: литература

[править] Сроки проведения

[править] Цель проекта:

  • подготовка и участие в литературной игре, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента

[править] Задачи проекта:

  1. развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями;
  2. формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза;
  3. анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения;
  4. синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение;
  5. развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа;
  6. получение и обработка данных социологического опроса;
  7. распределение ролей между участниками игры;
  8. определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно;
  9. подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы;
  10. создание критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты;
  11. умение грамотно дискутировать и отстаивать свою точку зрения;
  12. выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре;
  13. участие в он-лайн "заседаниях суда";
  14. проведение рефлексии.

[править] Направляющие вопросы

[править] Основополагающий вопрос

  • Чего не может постичь в этом мире человек?

[править] Проблемные вопросы

  • Как литературные произведения могут помочь нам аргументированно доказать свою точку зрения?
  • Как склонить оппонента к своей точке зрения?
  • Почему у любви бывают разные проявления?
  • Что такое любовь?
  • Что нужно уметь и знать, чтобы участвовать в литературной игре?
  • Как относится к любви современная молодёжь?

[править] Учебные вопросы

  • Какие признаки свойственны проявлениям любви?
  • Как описывают любовное чувство поэты и писатели?
  • В чём отличие их взглядов на чувство любви?
  • Почему любовь является источником творческого вдохновения?
  • Почему любовь считают болезненным проявлениям?
  • Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства?

[править] Деятельность в проекте

Участники связывают проектную деятельность с окружающим миром через основополагающий вопрос о том, чего не может постичь в этом мире человек? Они исследуют вечную проблему, которая остается актуальной сегодня для всех и для каждого в отдельности. Ученики пишут и готовят устное выступление (речь) и дополнительные материалы (аргументы), рассчитанные на определенную возрастную (9-11 кл.) аудиторию, создают читательские дневники, интеллект-карты на тему: "Что такое любовь?" и "Аргументы", участвуют в он-лайн "заседаниях суда".

[править] Согласованность с образовательными стандартами

Анализ литературного произведения - важная тема в курсе литературы и соответствует государственным и региональным стандартам. Проект включает такие важные темы как анализ литературного произведения, исследование литературных произведений.

Цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.

Компетентность читателя предполагает:

  • способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
  • готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
  • овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
  • освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.

[править] Участники проекта

В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов.


[править] Итоговые продукты:

Основная площадка для проведения проекта - сайт "Что движет солнце и светила?"

Внимание! Внимание!

Уважаемые руководители (координаторы) команд перед началом проекта обговорите с ребятами возможность участия с помощью вводной презентации, а также с родителями, для этого скачайте буклет на странице сайта проекта Начинаем

Ознакомьтесь, пожалуйста, со страницей Начинаемсайта проекта.

Перед тем, как приступить к выполнению заданий, ознакомьтесь с информацией на странице Формирующее оценивание Мы просим Вас обратить внимание на данный вид оценивания и предоставить возможность каждому участнику увидеть свой личностный рост.

Если у Вас возникнут какие-либо вопросы по поводу формирующего оценивания, просим Вас на странице проекта Начинаемв комментариях задавать вопросы.



[править]
Этапы проекта

[править]
Этап "Регистрация"

Сроки: с 10-16 сентября 2013 г.

Что необходимо сделать?
1. Внести требуемые данные в регистрационная форма;

  • К тому же каждый участник индивидуально регистрируется в Летописи.ру! Оформить регистрационную и личную страницы участника (каждый - свои!) - для тех, кто еще не зарегистрирован; повторно регистрироваться не нужно).

2. Создать страницу команды. Пример названия страницы команды:

Команда Книголюбы Покровской школы Омской области/Проект Что движет солнце и светила

3. Внесите свою команду в список участников, пройдя по ссылке Список участников проекта

4. Разместите на своей личной страничке эмблему участника сетевого проекта Logotip Proekt pro lubov.jpg

    Подробные требования к созданию страницы команды, регистрации участников, смотрите здесь.


Каждый участник перед началом проекта заполняет:

Подробнее об этом на странице Формирующее оценивание

Внимание! Данный этап не оценивается, но является обязательным. Просим всех участников соблюдать сроки регистрации в проекте! Это нужно для успешной коммуникации и взаимодействия!

[править]
I этап «Два мнения»

Сроки: 17.09.13 – 30.09.13

Задачи:

  • развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями;
  • формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза;
  • анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения;
  • синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение;
  • получение и обработка данных социологического опроса;
  • развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа.


Итоговые продукты:

Что необходимо сделать?

  • анализ отрывков литературных произведений
  • синтезировать понятие "любовь"

Подробное описание этапа смотрите здесь:

Не забываем работать со страницей Формирующее оценивание. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом.

Критерии оценивания

[править]
II этап «Моя роль»

Сроки: 01.10.13 – 21.10.13

Задачи:

  • выбор роли;
  • определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно;
  • подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы;
  • определение критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты.

Итоговые продукты:

Что необходимо сделать?

  • Делимся на группы по ролям: адвокаты, прокуроры, свидетель защиты, свидетель обвинения, "потерпевшие"
  • создаём интеллект-карты с помощью сервиса Mindomo.
  • создаём критерии оценки для речи
  • создаём речь

Подробное описание этапа смотрите здесь:

Не забываем работать со страницей Формирующее оценивание. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом.

Критерии оценивания

[править]
III этап «Встать! Суд идёт!»

Сроки: 22.10.13 – 25.10.13

Задачи:

  • выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре;
  • участие в он-лайн "заседаниях суда";
  • проведение рефлексии.

Итоговые продукты:

  • заседания он-лайн суда

Что необходимо сделать?

  • подготовиться к участию в он-лайн суде и активно участвовать в нём.

Подробное описание этапа смотрите здесь:

Не забываем работать со страницей Формирующее оценивание. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом и по окончании проекта.

[править]
Подведение итогов

Дата окончательного подведения итогов - 25 октября 2013 г. Итоги будут подводиться по каждому этапу и суммироваться (подробности на страницах этапов). В результате:

  • команды, набравшие максимальное количество баллов награждаются дипломами I, II и III степени;

участники, набравшие 80 % от максимального количества баллов будут награждены дипломами лауреатов;

  • все команды-участники проекта получат сертификаты;
  • учителя; библиотекари; родители, активно участвующие в качестве экспертов, получат свидетельства экспертов проекта.

Все вышеперечисленные документы будут разосланы на электронные адреса, указанные при регистрации, до 30 октября 2013 г.

  • Уважаемые участники проекта, результаты своей команды в каждом этапе, вы можете смотреть здесь: Оценочная таблица

[править]
Рефлексия

    

Рефлексивный блог

Новости проекта

[править]
Материалы в помощь

[править]
Шаблоны и инструкции

[править]
Критерии оценивания

[править]
Сервисы Web 2.0 в поддержку проекта

Работа в среде Вики

[править]
Для руководителей (координаторов) команд

[править]
Контактная информация

Если у вас возникли вопросы, вы можете их задать на странице Обратная связь.

[править]
Итоги проекта

    

Внимание! Итоги проекта


Пожелания
  • Не растеряйте то, что приобрели в процессе деятельности в проекте; закрепляйте эти умения и навыки в других проектах, это вам пригодится в будущем!
  • Гордитесь собой, товарищами по команде и своими педагогами!
  • Читайте! Хороших произведений очень много, мы это с вами доказали!
До встречи!
Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D1%82_%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%86%D0%B5_%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0&oldid=1146436»
Персональные инструменты
Инструменты