|
|
| (не показаны 33 промежуточные версии 4 участников) |
| Строка 10: |
Строка 10: |
| | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| | | style="width: 40%; background-color: #eef; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | | | style="width: 40%; background-color: #eef; border: 1px solid #777777; <!--vertical-align: top; --> -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| |
| − | [[Изображение:школа110.jpg|250px|thumb|center|Наш лицей]] | + | [[Изображение:Екатеринбург. Лицей 110.jpg|650px|Наш лицей]] |
| | + | |
| | В настоящее время лицей является одним из известных и престижных образовательных учреждений Октябрьского района, города Екатеринбурга и близлежащих городов области. <br> | | В настоящее время лицей является одним из известных и престижных образовательных учреждений Октябрьского района, города Екатеринбурга и близлежащих городов области. <br> |
| | <!---Ниже граница оформления, не изменять (желательно)!---> | | <!---Ниже граница оформления, не изменять (желательно)!---> |
| | |- | | |- |
| | | style="width: 60%; background-color: fffd; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | | style="width: 60%; background-color: fffd; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | |
| − | [[Изображение:Знак_лицея.jpg|thumb|right|Лицейский значок]]
| |
| | | | |
| | == Наш адрес: == | | == Наш адрес: == |
| Строка 32: |
Строка 32: |
| | | | |
| | ==Профили (10-11 классы):== | | ==Профили (10-11 классы):== |
| − | биолого-географический<br>
| + | естественно-научный<br> |
| | | | |
| | физико-математический<br> | | физико-математический<br> |
| − |
| |
| − | лингво-техно-информационный<br>
| |
| | | | |
| | информационно-технологический<br> | | информационно-технологический<br> |
| Строка 57: |
Строка 55: |
| | | | |
| | ==Администрация== | | ==Администрация== |
| − | Заместитель директора по УВР 1-7 кл.: | + | Заместитель директора по УВР: |
| | ''Есикова Вера Владимировна'' <br> | | ''Есикова Вера Владимировна'' <br> |
| | | | |
| − | Заместитель директора по УВР 8-11 кл.: | + | Заместитель директора по УВР: |
| − | ''Устюжанина Светлана Дмитриевна'' <br> | + | ''Коломиец Елена Леонидовна'' <br> |
| − | | + | |
| − | Заместитель директора по научно-методической работе:
| + | |
| − | ''Игошева Людмила Борисовна'' <br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Заместитель директора по информационно-аналитической работе:
| + | |
| − | ''Устюжанина Наталья Сергеевна'' <br>
| + | |
| | | | |
| | Заместитель директора по воспитательной работе: | | Заместитель директора по воспитательной работе: |
| | ''Чернышева Елена Георгиевна'' <br> | | ''Чернышева Елена Георгиевна'' <br> |
| | | | |
| − | Заместитель директора по праву: | + | Заместитель директора по кадрам: |
| − | ''Смирнова Наталья Викторовна''<br> | + | ''Кузьминых Елена Петровна''<br> |
| | | | |
| − | Заместитель директора по имиджу и маркетингу: | + | Заместитель директора по АХЧ: |
| − | ''Тренихина Светлана Юрьевна'' | + | ''Федоров Павел Федорович'' |
| | | | |
| | | | |
| Строка 101: |
Строка 93: |
| | <br> | | <br> |
| | - 1050 учеников, половина из них обучаются на «4» и «5». <br> | | - 1050 учеников, половина из них обучаются на «4» и «5». <br> |
| − | - 100 учителей, 38% из них – учителя высшей квалификационной категории, 49% – первой категории.<br> | + | - 100 учителей, 62% из них – учителя высшей квалификационной категории, 36% – первой категории.<br> |
| | В 2006-2010 годах 19 учителей лицея в рамках приоритетного национального проекта «Образование» получили денежное поощрение за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование. Каждый четвертый член педагогического коллектива отмечен наградами Министерства образования РФ и Министерства общего и профессионального образования Свердловской области. | | В 2006-2010 годах 19 учителей лицея в рамках приоритетного национального проекта «Образование» получили денежное поощрение за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование. Каждый четвертый член педагогического коллектива отмечен наградами Министерства образования РФ и Министерства общего и профессионального образования Свердловской области. |
| | <!---Ниже граница оформления, не изменять (желательно)!---> | | <!---Ниже граница оформления, не изменять (желательно)!---> |
| Строка 116: |
Строка 108: |
| | Кафедра словесности<br> | | Кафедра словесности<br> |
| | Кафедра начальных классов<br> | | Кафедра начальных классов<br> |
| − | Кафедра Здоровья и физической культуры <br> | + | Кафедра здоровья и физической культуры <br> |
| | Кафедра обществознания | | Кафедра обществознания |
| | <br> | | <br> |
| Строка 141: |
Строка 133: |
| | *Проект «Профилактическое пространство лицея»<br> | | *Проект «Профилактическое пространство лицея»<br> |
| | | | |
| − | *[[Экскурсия вокруг лицея 110 г. Екатеринбурга|Экскурсия вокруг школы]]<br> | + | *[[Экскурсия вокруг лицея 110 г. Екатеринбурга|Экскурсия вокруг школы]] |
| | + | *[[Усадьба Расторгуевых—Харитоновых (г.Екатеринбург)|Усадьба Расторгуева - Харитонова]] |
| | + | *[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_110_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD._%D0%A0%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%A6%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%A1%D0%B5%D0%BB%D0%BE Отечество нам Царское село] |
| | + | *[[Проект Ведь были ж схватки боевые|Ведь были ж схватки боевые]] |
| | + | |
| | + | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | | | |
| Строка 172: |
Строка 170: |
| | | | |
| | Приглашаем на экскурсию в Царскосельский лицей. Мы хотим продолжать традиции Пушкинского лицея и занимаемся изучением истории этого замечательного учебного заведения. В нашем лицее проводится Пушкинский бал, посвященный дню рождения Царскосельского лицея,19 октября. | | Приглашаем на экскурсию в Царскосельский лицей. Мы хотим продолжать традиции Пушкинского лицея и занимаемся изучением истории этого замечательного учебного заведения. В нашем лицее проводится Пушкинский бал, посвященный дню рождения Царскосельского лицея,19 октября. |
| − | =Бал 19 октября=
| |
| − | <gallery>
| |
| − | Изображение: Бал. Девочки 10 г. Лицей 110.JPG
| |
| − | Изображение: Бал. Танцует 8 б. Лицей 110.JPG
| |
| − | Изображение: Бал. Вальс 10г. Лицей 110.JPG
| |
| − | Изображение: Бал. Джентельмен. Лицей 110.JPG
| |
| − | Изображение: Бал. Светские игры. Лицей 110.JPG
| |
| − | Изображение: Бал лицея 110. Наряды красавиц.JPG
| |
| − | Изображение: Бал лицея 110. Салон старинной фотографии.JPG
| |
| − | Изображение: Бал. Полонез. Лицей 110.JPG
| |
| − | Изображение: Молодой человек в образе АС Пушкина.jpg
| |
| − | Изображение: Завучи Лицея№110 в праздничных платьях.jpg
| |
| − | Изображение: Учителя начальных классов в красивых нарядах.jpg
| |
| − | Изображение: Паланес в исполнении 10 "Г" класса.jpg
| |
| − | Изображение: Ирина Георгиевна делает снимок.jpg
| |
| − | Изображение: Красивейший танец-вальс.jpg
| |
| − | Изображение: Ученики начальных классов в праздничном зале.jpg
| |
| − | Изображение: Леди и Джентельмен.jpg
| |
| − | Изображение: Весёлые учителя начальных классов.jpg
| |
| − | Изображение: Учитель биологии.jpg
| |
| − | Изображение: Бал.10 в. лицей 110.jpg
| |
| − | Изображение: Бал. ученики восьмых классов. лицей 110.jpg
| |
| − | </gallery>
| |
| − |
| |
| − | ==Царскосельский лицей==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Изображение: Царскосельский лицей со стороны церкви.jpg|right|300px|]]
| |
| − |
| |
| − | Четырехэтажное здание Царскосельского Лицея было построено как флигель Екатерининского дворца между Церковным корпусом и Знаменской церковью. Строительство велось в 1789-1792 годах по проекту архитектора И. Неелова.
| |
| − |
| |
| − | Выстроенное в духе классицизма здание со скругленными торцами хорошо вписывалось в дворцовый ансамбль. С Церковным корпусом оно было соединено переходом, опиравшимся на три изящно прорисованные арки. Первоначально здание Лицея предназначалось для детей цесаревича Павла и называлось Великокняжеским корпусом.
| |
| − |
| |
| − | В 1811 году, когда было принято решение о создании Царскосельского Лицея, архитектор В. Стасов перестроил здание сообразно нуждам учебного заведения. На первом этаже поместили комнаты преподавателей, лазарет и административные помещения, на втором - столовую с буфетом, канцелярию и Малый конференц-зал. На третьем этаже расположились Большой зал, украшенный росписями на античные темы, классы и библиотека. Четвертый этаж занимали дортуары - комнаты воспитанников.
| |
| − |
| |
| − | В 1843 году Лицей был переименован в Александровский и переведен в Санкт-Петербург. Внутренние помещения бывшего Лицея были перепланированы под жилые комнаты.
| |
| − |
| |
| − | Во время Великой Отечественной войны здание Царскосельского Лицея было разрушено. Его удалось восстановить в 1969-1975 годах, когда по проекту архитектора А. Кедринского здесь проводились реставрационные работы.
| |
| − |
| |
| − | Рядом с Лицеем, за Знаменской церковью расположен Лицейский садик. В середине садика в 1900 году был установлен памятник Пушкину-лицеисту: юный поэт в распахнутом форменном сюртуке сидит на скамье, задумчиво подперев голову. Памятник был создан Р. Бахом в 1899 году, частично на средства жителей Царского Села.
| |
| − | В 1920 году Россия сгорала в огне войны. В «Петробюро» привозили лучшие издания из лучших библиотек гибнущей столицы империи(Санкт-Петербурга) и ее пригородов.Большинство книг прибыли из Царского Села. За несколько месяцев бывший библиотекарь Публичной библиотеки И.И. Яковкин и его коллеги укомплектовали выдающуюся научную библиотеку в сто тысяч томов. Все это богатство увозили на станцию и отправляли в Екатеринбург.На Урале по решению Совнаркома создавался новый университет. Так в Екатеринбург попали почти 20 тысяч томов из уникальной библиотеки Царскосельского лицея. Появление царскосельских раритетов в Екатеринбурге не произвело сенсации. Те, кто занимался организацией Уральского университета (название в документах того времени), вероятно, куда больше, чем старым книгам, обрадовались ящикам мыла, прибывшим с тем же эшелоном. В Екатеринбург книги библиотеки привезли из-за того что на Урале планировалось создание "новой научной элиты".
| |
| − | До конца 70-х годов большая часть лицейских книг хранилась в одном из университетских зданий на улице Куйбышева, вдали от главного корпуса. Но вот в 1980 году сотрудники библиотеки и археографической лаборатории Уральского университета создали музей редкой книги. В том числе к тому времени сохранилось первое издание «Слова о полку Игореве», напечатанное в 1800 году. Именно по этому экземпляру Пушкин и другие лицеисты впервые знакомились со «Словом».
| |
| − | В 1990-х годах создатели музея редкой книги в УрГУ поняли, что, выставляя книги на широкое обозрение, они рискуют их утратить. Поэтому на несколько лет пришлось отказаться от демонстрации оригиналов. В этом году музей книги Уральского университета открылся в новом помещении - небольшом, но оборудованном по последнему слову музейного и библиотечного дела.
| |
| − | Библиотека лицея и сейчас доступна всем желающим.
| |
| − |
| |
| − | == '''Система образования в Царскосельском лицее''' ==
| |
| − |
| |
| − | Отправная точка экскурсии по Царскому селу.
| |
| − |
| |
| − | [[Изображение:Екатерининский дворец.Пушкинский лицей.jpg|right|300px|Царское село]]
| |
| − | Лицей был основан по распоряжению императора Александра I в 1810 году. Он предназначался для обучения дворянских детей. Программа была разработана М. М. Сперанским и ориентирована в первую очередь на подготовку государственных чиновников высших рангов. В лицей принимались дети 10-14 лет; прием осуществлялся каждые три года. Лицей был открыт 19 октября 1811 года.
| |
| − |
| |
| − | Продолжительность обучения первоначально составляла шесть лет (два трехгодичных курса, с 1836 году — четыре класса по полтора года). За это время изучались следующие дисциплины:
| |
| − |
| |
| − | * ''нравственные'' (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия);
| |
| − | * ''словесные'' (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика);
| |
| − | * ''исторические'' (российская и всеобщая история, физическая география);
| |
| − | * ''физические и математические'' (математика, начала физики и космографии, математическая география, статистика);
| |
| − | * ''изящные искусства и гимнастические упражнения'' (чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховая езда, плавание).
| |
| − |
| |
| − | Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность. Лицейское образование приравнивалось к университетскому.
| |
| − | Общее образование считалось фундаментом всякой специальной подготовки.
| |
| − |
| |
| − | '''Специфика образования:'''
| |
| − | Изучение родного и иностранных языков начиналось с раннего возраста. Все выпускники Лицея свободно читали иностранных классиков, легко говорили на немецком и французском языках, великолепно владели русской устной и письменной речью. Развивался вкус к изящному слову.
| |
| − |
| |
| − | Соблюдался принцип последовательного изучения наук. Например, факт увязки истории с географией, особенно в начальном курсе. Рекомендовалось сравнение древних и современных названий.
| |
| − | Особое внимание уделялось курсу истории. Считалось, что «задача ее есть представить в разных превращениях государств шествие нравственности, успехи разума и падение его в разных гражданских постановлениях».
| |
| − |
| |
| − | Существовал курс «наук нравственных». Сюда входили не только философские, но юридические и политические науки. Всего двенадцать учебных предметов (права и обязанности, этика, логика, политическая экономия и т.д.) Этот курс являлся стержневым и формировал мировоззрение учащихся.
| |
| − |
| |
| − | Соблюдался принцип индивидуального подхода к каждому воспитаннику, постоянного внимания к отстающим. На каждого ученика писались подробные характеристики, где рассматривались качества личности. А с 1816 г. была введена оценочная система (отлично – 1, хорошо – 2…худо – 0)
| |
| − |
| |
| − | Проверка знаний всегда проводилась в торжественной обстановке. Были испытания трехмесячные, полугодовые, годовые и трехгодичные.
| |
| − | В «Постановлении о Лицее» было записано: «Главное правило доброй методы состоит в том, чтобы не затемнять ум детей пространными изъяснениями, но возбуждать собственное его действо».
| |
| − |
| |
| − | В Лицее была богатая библиотека, где ученики имели возможность работать самостоятельно. «Лицеисты принуждены были приискивать сами ответы на каждый вопрос, возникший в их уме». Библиотека была источником, из которого каждый «почерпал свои вдохновения» списки книг для прочтения составлялись педагогами.
| |
| − |
| |
| − | Обстановка в Лицее была жизнедеятельная, боевая, разнообразная, нескучная. Царил дух свободы и самодеятельности. Предметы изящных искусств чередовались с гимнастическими упражнениями. Преподавались музыка, рисование, пение, литературное творчество, гимнастика, верховая езда, плавание, танцы, военная фортификация, тактика, артиллерия и т.д.
| |
| − |
| |
| − | Устранялась возможность утомления. Час учения сменялся отдыхом в комнатах или на воздухе с «приличной возрасту свободой». Научные занятия чередовались упражнениями в искусствах, ежедневными занятиями гимнастикой, «как средством поддержания бодрости телесной и духовной».
| |
| − |
| |
| − | '''Самое главное в деятельности школы – как учит учитель, как он общается с детьми, каков он как личность.'''
| |
| − |
| |
| − | Первостепенную значимость учителя, воспитателя, взрослого в развитии личности ребенка сегодня подчеркивают не только педагоги.
| |
| − | В 80-е годы 20 века международной ассоциацией по оценке школьных успехов были проведены широкомасштабные исследования в сотнях школ разных стран мира. Цель исследования – выявить главные факторы, определяющие высокое качество работы школы.
| |
| − | Были выявлены несколько факторов, влияющих на эффективность школы, как социального института.
| |
| − | Важнейшим из них оказался профессионализм и личностные качества учителя. Важны не столько усовершенствованные программы и учебники, гласит заключение экспериментаторов, самое главное в деятельности школы – как учит учитель, как он общается с детьми, каков он как личность.
| |
| − |
| |
| − | <gallery>
| |
| − | Изображение: Фасад здания Царскосельского лицея.jpg
| |
| − | Изображение: Класс в Царскосельском лицее.jpg
| |
| − | Изображение: Комната Александра Пушкина в Царскосельском лицее.jpg
| |
| − |
| |
| − | </gallery>
| |
| − |
| |
| − | == Учителям посвящается ==
| |
| − | В наши дни нетрудно встретить учебные заведения, внешне похожие на Лицей из Царского Села, которому в этом году исполнилось 195 лет.
| |
| − | Они и не бедны, и имеют хороших преподавателей. В их учебных программах можно найти занятия по изучению латинского языка и акцент на гуманитарные предметы с углубленным изучением и обучением поэзии и множество интереснейших предметов и курсов. Учащиеся этих учебных заведений могут иметь единую форму, которую им надлежит одевать, по крайней мере, по случаю праздников и торжественных собраний.
| |
| − | Среди воспитанников, обязательно найдутся и те, которые всю свою жизнь будут благодарны какому-то конкретному преподавателю или случаю на занятии, благодаря которым они впервые поняли, что такое великодушие, или преодолели какую-то свою слабость или впервые искренне задали себе вопрос: «А кто я?», после чего изо всех сил стали искать на него ответ.
| |
| − | Каждый из нас благодарен своим учителям. Пусть они бывали строгими, но любили нас искренне, желали всегда только добра и успеха. Посвящаем страницу не только учителям Царскосельского лицея, но и всем, кто будет учить, учит и кто учил!
| |
| − |
| |
| − | == Лицейские педагоги ==
| |
| − | ===[[Малиновский, Василий Фёдорович|Малиновский Василий Фёдорович]] ===
| |
| − | {{:Малиновский, Василий Фёдорович}}
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | === '''Александр Петрович Куницын'''===
| |
| − | Родился в семье сельского дьячка. Получил образование в Главном педагогическом институте (1807). Подготовлялся к профессуре в Гёттингенском и Гейдельбергском университетах. В 1811—1820 годах преподавал в Царскосельском лицее нравственные и политические науки. Успех, каким он пользовался среди слушателей лицея, засвидетельствован '''А. С. Пушкиным''' в «Лицейской годовщине 19 октября 1825 г.»:
| |
| − | ''Куницыну дань сердца и вина!
| |
| − | Он создал нас, он воспитал наш пламень,
| |
| − | Поставлен им краеугольный камень,
| |
| − | Им чистая лампада возжжена.''
| |
| − | Курс наук, читавшийся Куницыным в лицее, обнимал собою всего 12 предметов: ''логика, психология, этика, право естественное, право гражданское русское, право уголовное, финансовое'' и так далее. Все это составляло некое единство, так как профессор Куницын считал, что «наука только тогда имеет совершенный вид, когда все положения оной составляют непрерывную цепь и одно объясняется достаточно другим». Здесь были и азы политической экономии и обзор различных общественных систем, и даже анализ пороков крепостного строя! ''«Крепостной человек — отмечал в одной из лекций Куницын,- не имеет никакой собственности, ибо сам содержит, одежда которую он носит, хлеб, которым он питается»''.
| |
| − | Автор книги ''«Право естественное»'' (ч. I, II, Санкт-Петербург, 1818—1820). В нём проводилась мысль о необходимости ограничения всякой власти, как общественной, так и родительской; иначе власть превращается в тиранию и несправедливость. Власть учреждается не в пользу властителей, а в пользу подданных и подчиненных; посему только власть, проявляемая в целях охраны прав и интересов населения, общества и детей, может быть признана властью законною и справедливою.
| |
| − |
| |
| − | === '''Теппер де Фергюсон''' ===
| |
| − | ''Людвиг-Вильгельм Теппер де Фергюсон'' (Lewis-William Ferguson-Tepper, Tepper von Ferguson), 10 декабря 1768 — 1838, польский музыкант и композитор. В России известен прежде всего как ''преподаватель пения'' в Императорском Царскосельском Лицее в 1816—1819 годах и автор музыки к лицейской «Прощальной Песне» (1817).
| |
| − | Людвиг-Вильгельм (или Льюис-Виллиам, по шотландским источникам) родился в Варшаве. Он был третьим из десяти детей, пяти мальчиков и пяти девочек. Свои ранние годы и юность он провел ранние годы в роскоши. Дворец Тепперов на Медовой улице в Варшаве запечатлен на картине Бернардо Беллотто (Каналетто) 1770 года из собрания Королевского замка в Варшаве.
| |
| − | В конце 1790-х годов он приехал в Санкт-Петербург. Имя банкиров Тепперов было хорошо известно в русских аристократических кругах. Вероятно, чтобы ясно ассоциировать себя со знаменитой банкирской семьей, которую знала вся европейская аристократия, он поменял местами первую и вторую части своей фамилии, и стал называться Теппер де Фергюсон. Сразу по приезде в Россию он был радушно принят в Петербургских банкирских кругах Ралей-Севериных-Вельо и при дворе.
| |
| − | С 1802 года — член Петербургского Филармонического Общества. Принимал участие в первом исполнении симфонии Гайдна «Сотворение мира» в зале Филармонического общества в марте 1805 года. В апреле 1812 года там же была исполнена оратория Теппера «Te Deum». С середины 1810-х годов жил в Царском Селе (дом Теппера де Фергюсона, сохранился) и занимался музыкой с императрицей Елизаветой Алексеевной.
| |
| − | С 1816 года, по просьбе второго директора Императорского Царскосельского Лицея Е. А. Энгельгардта, бесплатно преподавал пение в Лицее, не состоя формально лицейским преподавателем. Создал лицейский хор, о котором многие воспитанники оставили теплые воспоминания.
| |
| − | В августе 1817 года Теппер был зачислен на штатную должность учителя музыки в Лицейский Благородный пансион. Он писал музыку к лицейским спектаклям.
| |
| − | Умер в Париже в 1838 году.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | === '''Александр Иванович Галич''' ===
| |
| − | ''Александр Иванович Галич'' (настоящая фамилия Говоров, 1783—1848) — ''преподаватель латинской и российской словесности'' в Главном немецком училище св. Петра и в Царскосельском лицее, профессор Петербургского университета, учитель А. С. Пушкина, литератор, философ, один из первых последователей немецкого философа Шеллинга в России.
| |
| − | А. И. Галич (Говоров) родился в 1783 в г.Трубчевске (Орловская губерния) в семье дьячка. В 1793—1803 годах обучался в Севской духовной семинарии. Затем поступил в Петербургскую учительскую семинарию, которая в 1804 была преобразована в Главный Педагогический институт. Здесь он изменил свою фамилию на «Галич» (до этого он уже однажды менял фамилию с «Говоров» на «Никифоров»). В 1808 он продолжил учёбу в немецких университетах в Гельмштедте и Гёттингене). В 1813 году защитил диссертацию на кафедре философии Санкт-Петербургского Педагогического института. В 1814—1818 годах Галич преподаёт в Петришуле, в Царскосельском лицее и Педагогическом институте. В 1819 Главный Педагогический институт был преобразован в Петербургский университет, в котором Галич был первым представителем философской кафедры.
| |
| − | Наиболее значительными по объёму и значимости поднятых вопросов являлись два его последних труда: «Всеобщее право» и ''«Философия истории человечества».'' Однако неудачи не покидали Галича — едва только он успел закончить свой труд, как в его отсутствие случайный пожар бесследно уничтожил многолетнюю работу. Не в силах пережить эту потерю, Галич заболел и умер в 1848.
| |
| − |
| |
| − | === '''Федор Богданович Эльснер''' ===
| |
| − | ''Фёдор Богданович фон Эльснер'' (Фридрих-Готтлиб, Friedrich-Gottlieb, 1770, Берлин — 1832, Санкт-Петербург) — барон, военный инженер, полковник и с 1820 года генерал-майор. В русской истории наиболее известен как ''преподаватель военных наук'' в Императорском Царскосельском Лицее в 1816—1819 годах.
| |
| − | Происходил из немецких дворян Австрийской империи. Окончил дворянскую военную академию в Лигнице (Liegnitz, в настоящее время Legnica, Польша) и вступил в инженерный корпус прусской армии.
| |
| − | Несколько лет провел в Шкловском кадетском корпусе инспектором классов. В январе 1803 года утвержден экстраординарным профессором военных наук Дерптского университета, где преподавал с большим успехом. Входил в состав Комитета для наблюдения за постройкой университетских зданий. В 1805 г. был избран деканом двух отделений философского факультета. Современники особо отмечали изготовленные им наглядные пособия — фортификационные модели и макеты. В 1809 году изготовил ряд моделей для Кадетского корпуса в Петербурге, за что был награжден орденом Владимира 4-й степени.
| |
| − | В августе 1815 г. Эльснер был определен в инженерный корпус с чином полковника и направлен в главную квартиру русской армии в Париже, откуда в 1816 году вернулся в Санкт-Петербург и был назначен преподавателем военных наук в Императорский Царскосельский лицей и Лицейский Благородный пансион.
| |
| − | Его курс полевой и долговременной фортификации и артиллерии составлял часть физико-математических дисциплин. Эльснер ценил в военном инженере не только добросовестность и дисциплинированность, но и самостоятельность мысли и творческую инициативу: «Способ /…/ укреплять малые города требует столько расторопности и творческого ума, что невозможно постановить общих правил. /…/ Здесь дар изобретения должен заменять правила, и вероятно всегда в оном успеет, если не будет стеснен недостатком в средствах и времени, без которых нельзя ничего порядочного произвести; ибо поговорка „сделать как-нибудь“ должна быть инженеру вовсе чужда.»
| |
| | | | |
| | | | |
| − | === '''Кошанский Николай Фёдорович''' ===
| |
| − | На уроках Кошанского лицеисты учились "описывать розу стихами" (Ив. Пущин), спорить, интересно рассказывать о прочитанных книгах, составлять аннотации, подбирать материалы для журнала "Мудрец" - выходил такой в Лицее, забавный полный пародий, веселых шуток, изящных стихотворений, от руки переписанный Данзасом, - разбирать и понимать смысл од Горация, холодную прозрачность строк Анакреонта и прочих "древних стариков". "Трепать их лавры" под руководством остроумного и забавно - строгого Николая Федоровича Кошанского было не так уж трудно. Разбирали лицеисты и трудные формы русских глаголов и размеры греческого гекзаметра, на лету запоминая, что такое прасодия.
| |
| | | | |
| | ==Летописцы лицея== | | ==Летописцы лицея== |
| | * [[Участник:Елена Коломиец|Е.Л. Коломиец]] | | * [[Участник:Елена Коломиец|Е.Л. Коломиец]] |
| | * [[Участник:Наталья Неуймина|Н.Г. Неуймина]] | | * [[Участник:Наталья Неуймина|Н.Г. Неуймина]] |
| | + | * [[Участник:IGPerm56|И.Г. Пермякова]] |
| | * 10 "Г" класс, 2010 г. | | * 10 "Г" класс, 2010 г. |
| | ... | | ... |
