Портфолио проекта: Как в искусстве выражена красота природы
(→Проблемные вопросы) |
(→Стратегия оценивания) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Данный проект знакомит учащихся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. | Данный проект знакомит учащихся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. | ||
Художественное изображение не только показывает , но и активно характеризует окружающий нас мир, это реальность, | Художественное изображение не только показывает , но и активно характеризует окружающий нас мир, это реальность, | ||
| − | пережитая художником , прошедшая его отбор и оценку и специально организованная так, чтобы передать его чувства и мысли зрителю.Художник , изображая видимый мир , рассказывает о своём восприятии жизни , чтобы зритель , при сформированных зрительских умениях, мог не | + | пережитая художником , прошедшая его отбор и оценку и специально организованная так, чтобы передать его чувства и мысли зрителю.Художник , изображая видимый мир , рассказывает о своём восприятии жизни , чтобы зритель , при сформированных зрительских умениях, мог не просто понять, но непосредственно почувствовать и пережить изображенную реальность. |
Задача проекта развить эмоциональную и чувственную отзывчивость, мышление зрительными образами. | Задача проекта развить эмоциональную и чувственную отзывчивость, мышление зрительными образами. | ||
| − | + | Разбудить ребенка,научить понимать и ценить красоту природы,ее неповторимость,воспитывать чувство радости передачи этой красоты в цвете. | |
Расширить представления детей о выдающихся направлениях в живописи.Научить ,как с помощью различной манеры письма передать пространство, состояние и свои чувства в работе над пейзажем. | Расширить представления детей о выдающихся направлениях в живописи.Научить ,как с помощью различной манеры письма передать пространство, состояние и свои чувства в работе над пейзажем. | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
2. Возможен ли синтез искусств в изображении пейзажа? | 2. Возможен ли синтез искусств в изображении пейзажа? | ||
| − | 3. | + | 3. А все ли люди видят окружающий мир одинаково? |
==='''''Учебные вопросы'''''=== | ==='''''Учебные вопросы'''''=== | ||
| − | 1.Когда пейзаж появился как самостоятельный жанр? | + | |
| − | + | 1.Какова роль колорита в пейзаже? | |
| − | + | ||
| − | + | 2.Что такое перспектива? | |
| + | |||
| + | 3.Когда пейзаж появился как самостоятельный жанр? | ||
| + | |||
| + | 4.Как художники изображали природу до 17 век? | ||
| + | |||
5.Можно ли создать пейзаж-настроение? | 5.Можно ли создать пейзаж-настроение? | ||
| − | |||
| − | == | + | 6.Какие художники в своих работах стремились передать неуловимую игру красок? |
| + | |||
| + | ==Стратегия оценивания== | ||
| + | В ходе изучения темы "Изобразительное искусство и мир природы",направленной на дальнейшее изучение теоретических основ живописи и различного многообразия жанров ,учащиеся создают призентации об искусстве пейзажа различных исторических эпох . | ||
| + | Критерием оценивания работ обучающихся будут | ||
| + | стратегии, доказывающие понимание и умения . | ||
| + | Эти стратегии оценивают знания и навыки в конце проекта. В этой категории представлены два типа стратегий: | ||
| + | Рредставления | ||
| + | Портфолио и ученические конференции | ||
| + | Представления – это вещи, которые ученики делают и представляют. Портфолио – это коллекции продуктов и представлений, в которых отражены усилия учеников, их прогресс и достижения. | ||
| + | Ученическая конференция – это событие, в ходе которого ученики обсуждают свои портфолио, примеры работ, свои интересы, обучение и его цели. | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AQWcynYILa64ZGh0cHZ2OWRfMmNyZ2JxOGdu&hl=en | Отношение художника к миру природы] | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AQWcynYILa64ZGh0cHZ2OWRfMmNyZ2JxOGdu&hl=en | Отношение художника к миру природы] | ||
| + | |||
| + | == Блог для обсуждения == | ||
| + | |||
| + | Красота осенней природы | ||
| + | [http://viadimir.blogspot.com/] | ||
==Публикация для родителей == | ==Публикация для родителей == | ||
| Строка 55: | Строка 74: | ||
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AQWcynYILa64ZGh0cHZ2OWRfMGdjdHpmemhk&hl=en| Визитная карточка проекта] | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AQWcynYILa64ZGh0cHZ2OWRfMGdjdHpmemhk&hl=en| Визитная карточка проекта] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Карта знаний.jpg]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 12:59, 27 ноября 2009
[править] Автор проекта
Ирина Земцова
[править] Предмет и класс
Изобразительное искусство 6 класс
[править] Аннотация к проекту
Данный проект знакомит учащихся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. Художественное изображение не только показывает , но и активно характеризует окружающий нас мир, это реальность, пережитая художником , прошедшая его отбор и оценку и специально организованная так, чтобы передать его чувства и мысли зрителю.Художник , изображая видимый мир , рассказывает о своём восприятии жизни , чтобы зритель , при сформированных зрительских умениях, мог не просто понять, но непосредственно почувствовать и пережить изображенную реальность. Задача проекта развить эмоциональную и чувственную отзывчивость, мышление зрительными образами. Разбудить ребенка,научить понимать и ценить красоту природы,ее неповторимость,воспитывать чувство радости передачи этой красоты в цвете. Расширить представления детей о выдающихся направлениях в живописи.Научить ,как с помощью различной манеры письма передать пространство, состояние и свои чувства в работе над пейзажем.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как в искусстве выраженна красота природы?
[править] Проблемные вопросы
1. Какого характера бывают пейзажи?
2. Возможен ли синтез искусств в изображении пейзажа?
3. А все ли люди видят окружающий мир одинаково?
[править] Учебные вопросы
1.Какова роль колорита в пейзаже?
2.Что такое перспектива?
3.Когда пейзаж появился как самостоятельный жанр?
4.Как художники изображали природу до 17 век?
5.Можно ли создать пейзаж-настроение?
6.Какие художники в своих работах стремились передать неуловимую игру красок?
[править] Стратегия оценивания
В ходе изучения темы "Изобразительное искусство и мир природы",направленной на дальнейшее изучение теоретических основ живописи и различного многообразия жанров ,учащиеся создают призентации об искусстве пейзажа различных исторических эпох . Критерием оценивания работ обучающихся будут стратегии, доказывающие понимание и умения . Эти стратегии оценивают знания и навыки в конце проекта. В этой категории представлены два типа стратегий:
Рредставления
Портфолио и ученические конференции
Представления – это вещи, которые ученики делают и представляют. Портфолио – это коллекции продуктов и представлений, в которых отражены усилия учеников, их прогресс и достижения. Ученическая конференция – это событие, в ходе которого ученики обсуждают свои портфолио, примеры работ, свои интересы, обучение и его цели.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| Отношение художника к миру природы
[править] Блог для обсуждения
Красота осенней природы [1]
[править] Публикация для родителей
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Полезные ресурсы
Клод Моне.Картины и биография http://smallbay.ru/monet.html
Жизнь и творчество И.И.Левитан http://isaak-levitan.ru/good.phpа
Коровин.Биография и картины http://bibliotekar.ru/kKorovin/index.htm
П.И.Чайковский Времена года http://pianolog.ru/performers/tchaikovsky/
Импрессионизм в литературе http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/IMPRESSIONIZM_V_LITERATURE.html
Русский пейзаж http://ruslandscape.narod.ru/
Голландская живопись Время подъема http://www.abc-people.com/typework/paint/iskus-n-115.htm
