Содержание и организация профильного обучения иностранному языку
Natalja (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
='''Профильное обучение на старшей ступени полной средней школы'''= | ='''Профильное обучение на старшей ступени полной средней школы'''= | ||
| − | О профильном обучении было заявлено в концепции модернизации российского образования до 2010 года. Профильное обучение направленно на специализированную подготовку учащихся, на обеспечение [[ | + | О профильном обучении было заявлено в концепции модернизации российского образования до 2010 года. Профильное обучение направленно на специализированную подготовку учащихся, на обеспечение [[Индивидуализация обучения в старших классах|дифференциации и индивидуализации обучения]], а также на восстановление приемственности школ и высших учебных заведений. |
| − | [[Категория: | + | Профильное обучение имеет ряд [[Методологические особенности профильного обучения|методологических особенностей]]. |
| + | Иностранный язык представлен во всех профилях, т. к. он входит в число базовых курсов. | ||
| + | |||
| + | Иностранный язык являеися обязательным базовым учебным предметом - учебным предметом федерального компонента, направленным на завершение общеобразовательной подготовки учащихся. | ||
| + | |||
| + | Кроме того иностранный язык профильный учебный предмет - учебный предмет федерального компонента повышенного уровня, определяющий специфику каждого конкретного профиля обучения. Профильным иностранный язык является в филологическом и гуманитарном профилях. | ||
| + | |||
| + | Профильное обучение включает базовые курсы, профильные курсы, элективы, факультативы (из области дополнительного образования). | ||
| + | |||
| + | Обязательным компонентом профильного обучения являются [[Элективные курсы|элективные курсы]], реализуемые за счет школьного компонента. В элективных курсах инострвнный язык не цель обучения, а средство для образования и самообразования учащихся. | ||
| + | |||
| + | Вопреки современным представлениям профильное обучение не новая для России [[История профильного образования в России|форма образования]] | ||
| + | |||
| + | Как считают работники образования, введение профильного обучения не панацея от снижения его качества. Внедрение данной формы работы влечет за собой массу трудноразрешимых проблем. Опасения многих связаны с тем, что может потеряться фундаментальность российского образования и его универсальность. Также немаловажной является проблема финансирования реформы, переквалификация школьных учителей, снабжение школ учебными комплектами и наглядным материалом и многие другие. | ||
| + | |||
| + | У профильного образования много сторонников и противников. Какие плоды принесет нам профильное образование покажет только время. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Иностранный язык:Немецкий язык]] | ||
Текущая версия на 17:55, 30 января 2007
[править] Профильное обучение на старшей ступени полной средней школы
О профильном обучении было заявлено в концепции модернизации российского образования до 2010 года. Профильное обучение направленно на специализированную подготовку учащихся, на обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения, а также на восстановление приемственности школ и высших учебных заведений.
Профильное обучение имеет ряд методологических особенностей. Иностранный язык представлен во всех профилях, т. к. он входит в число базовых курсов.
Иностранный язык являеися обязательным базовым учебным предметом - учебным предметом федерального компонента, направленным на завершение общеобразовательной подготовки учащихся.
Кроме того иностранный язык профильный учебный предмет - учебный предмет федерального компонента повышенного уровня, определяющий специфику каждого конкретного профиля обучения. Профильным иностранный язык является в филологическом и гуманитарном профилях.
Профильное обучение включает базовые курсы, профильные курсы, элективы, факультативы (из области дополнительного образования).
Обязательным компонентом профильного обучения являются элективные курсы, реализуемые за счет школьного компонента. В элективных курсах инострвнный язык не цель обучения, а средство для образования и самообразования учащихся.
Вопреки современным представлениям профильное обучение не новая для России форма образования
Как считают работники образования, введение профильного обучения не панацея от снижения его качества. Внедрение данной формы работы влечет за собой массу трудноразрешимых проблем. Опасения многих связаны с тем, что может потеряться фундаментальность российского образования и его универсальность. Также немаловажной является проблема финансирования реформы, переквалификация школьных учителей, снабжение школ учебными комплектами и наглядным материалом и многие другие.
У профильного образования много сторонников и противников. Какие плоды принесет нам профильное образование покажет только время.
