Планирование проекта Кесаревой Марины(группа 5)
| (не показаны 5 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Творческое название проекта? | + | ==Планирование== |
| + | ===Творческое название проекта?=== | ||
Сделаем наш мир чистым и красивым | Сделаем наш мир чистым и красивым | ||
| − | Автор: | + | ===Автор:=== |
Кесарева Марина Юрьевна | Кесарева Марина Юрьевна | ||
| − | Координатор: | + | ===Координатор:=== |
Кесарева Марина Юрьевна scolaa2@yandex.ru | Кесарева Марина Юрьевна scolaa2@yandex.ru | ||
| − | Учебный предмет: | + | ===Учебный предмет:=== |
английский язык | английский язык | ||
| − | Учебная тема: | + | ===Учебная тема:=== |
Экология. Защита окружающей среды. | Экология. Защита окружающей среды. | ||
| − | Класс (возраст): | + | ===Класс (возраст):=== |
11 класс (16-17 лет) | 11 класс (16-17 лет) | ||
| − | Время изучения: | + | ===Время изучения:=== |
3 недели | 3 недели | ||
| − | Ключевые понятия изучаемой темы: | + | ===Ключевые понятия изучаемой темы:=== |
загрязнение воздуха, загрязнение водоемов, кислотные дожди, трафик, уничтожение озонового слоя, пестициды, экология, окружающая среда, вымирающие виды, эволюция, атмосфера, вторичная переработка, глобальное потепление. | загрязнение воздуха, загрязнение водоемов, кислотные дожди, трафик, уничтожение озонового слоя, пестициды, экология, окружающая среда, вымирающие виды, эволюция, атмосфера, вторичная переработка, глобальное потепление. | ||
| − | Межпредметные связи: | + | ===Межпредметные связи:=== |
Экология, биология. | Экология, биология. | ||
| − | Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | + | ===Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?=== |
Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды, способы борьбы с загрязнением окружающей среды. | Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды, способы борьбы с загрязнением окружающей среды. | ||
| − | Основополагающий вопрос: | + | ===Основополагающий вопрос:=== |
Какова роль человека в загрязнении окружающей среды и что можно сделать, чтобы предотвратить это? | Какова роль человека в загрязнении окружающей среды и что можно сделать, чтобы предотвратить это? | ||
| − | Итоговый продукт: | + | ===Итоговый продукт:=== |
Письмо учащихся главам государств мира | Письмо учащихся главам государств мира | ||
| − | Проблемные вопросы: | + | ===Проблемные вопросы:=== |
| − | Почему вопрос о загрязнении окружающей среды не был первостепенным ранее? Когда люди обратили внимание на загрязнение окружающей среды? Можно ли остановить загрязнение окружающей среды немедленно? Что мировое сообщество может сделать, чтобы остановить или сократить загрязнение? А как люди жили раньше? Что предпринимается сегодня для того, чтобы защитить нашу планету от полного разрушения? | + | *Почему вопрос о загрязнении окружающей среды не был первостепенным ранее? |
| + | *Когда люди обратили внимание на загрязнение окружающей среды? Можно ли остановить загрязнение окружающей среды немедленно? | ||
| + | *Что мировое сообщество может сделать, чтобы остановить или сократить загрязнение? | ||
| + | *А как люди жили раньше? | ||
| + | *Что предпринимается сегодня для того, чтобы защитить нашу планету от полного разрушения? | ||
| − | Учебные вопросы: | + | ===Учебные вопросы:=== |
Что загрязняет воздух, которым мы дышим и воду, которую мы пьем?Каковы результаты загрязнения атмосферы?К чему приводит загрязнение окружающей среды?Чем опасны кислотные дожди?Зачем фермерам химикаты?Куда предприятия сбрасывают отходы производства? | Что загрязняет воздух, которым мы дышим и воду, которую мы пьем?Каковы результаты загрязнения атмосферы?К чему приводит загрязнение окружающей среды?Чем опасны кислотные дожди?Зачем фермерам химикаты?Куда предприятия сбрасывают отходы производства? | ||
| − | Темы исследования: | + | ===Темы исследования:=== |
Загрязнение воздуха, загрязнение воды, химикаты в еде, кислотные дожди, парниковый эффект, глобальное потепление,методы и средства борьбы с загрязнение окружающей среды. | Загрязнение воздуха, загрязнение воды, химикаты в еде, кислотные дожди, парниковый эффект, глобальное потепление,методы и средства борьбы с загрязнение окружающей среды. | ||
| − | Что будет предложено учащимся: | + | ===Что будет предложено учащимся:=== |
Работа с материалами по теме из учебника, дополнительные тексты, лексика, диалоги, упражнения. | Работа с материалами по теме из учебника, дополнительные тексты, лексика, диалоги, упражнения. | ||
| − | Чем Ваш проект будет интересен ребенку? | + | ===Чем Ваш проект будет интересен ребенку?=== |
Формирование у ребенка целостного представления о современном мире и о глобальных проблемах человечества. | Формирование у ребенка целостного представления о современном мире и о глобальных проблемах человечества. | ||
| − | Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте? | + | ===Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте?=== |
Оперировать основными понятиями, иметь представление о проблемах современного мира, и способах решения этих проблем. | Оперировать основными понятиями, иметь представление о проблемах современного мира, и способах решения этих проблем. | ||
| − | Какая методическая помощь оказана учителям: | + | ===Какая методическая помощь оказана учителям:=== |
проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по английскому языку за курс основной и полной средней школы школы | проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по английскому языку за курс основной и полной средней школы школы | ||
| − | Какие методические материалы Вы можете предложить учителю: | + | ===Какие методические материалы Вы можете предложить учителю: === |
УМК (любой) для 11 класса, English – приложение к газете «Первое сентября», март 2007, сборник устных тем для подготовки к экзаменам. | УМК (любой) для 11 класса, English – приложение к газете «Первое сентября», март 2007, сборник устных тем для подготовки к экзаменам. | ||
| − | Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? | + | ===Чем Ваш проект может заинтересовать учителя?=== |
Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. | Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. | ||
| − | Как проверим усвоение материала: | + | ===Как проверим усвоение материала:=== |
практические задания, самооценка и самоанализ | практические задания, самооценка и самоанализ | ||
| − | Что нужно для участия: | + | ===Что нужно для участия:=== |
точно не знаю, но предполагаю общение в форуме | точно не знаю, но предполагаю общение в форуме | ||
| − | Какой характер будет носить координация: | + | ===Какой характер будет носить координация: === |
скрытая | скрытая | ||
| − | Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта? | + | ===Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта? === |
точно не знаю, возможно, электронная почта. | точно не знаю, возможно, электронная почта. | ||
| − | Будет ли и как организовано общение между участиками проекта? | + | ===Будет ли и как организовано общение между участиками проекта?=== точно не знаю, возможно, форум или чат. |
| − | точно не знаю, возможно, форум или чат. | + | ==Описание== |
| + | ==='''Учебный проект'''=== | ||
| + | ''«Сделаем наш мир чистым и красивым»'' | ||
| − | + | ==='''Аннотация проекта''': === | |
| − | + | В курсе “Английский язык” для учащихся 9 классов выделяется глава “Проблемы экологии. Защита окружающей среды”. Она посвящена изучению проблем окружающей среды, влиянию человека на окружающую среду, способам предотвращения загрязнения окружающей среды.Методический материал, предложенный Клементьевой Т. И Шенон Д., достаточно интересен и информативен, но не содержит творческих заданий, исследований. Хотелось бы в рамках учебного проекта знать мнение подростков и учителей по заданной проблеме. | |
| − | '''Аннотация проекта''': В курсе “Английский язык” для учащихся 9 классов выделяется глава “Проблемы экологии. Защита окружающей среды”. Она посвящена изучению проблем окружающей среды, влиянию человека на окружающую среду, способам предотвращения загрязнения окружающей среды.Методический материал, предложенный Клементьевой Т. И Шенон Д., достаточно интересен и информативен, но не содержит творческих заданий, исследований. Хотелось бы в рамках учебного проекта знать мнение подростков и учителей по заданной проблеме. | + | |
Надеюсь, проект будет интересен не только учащимся, но и учителям ведущим предмет Английский язык, Биологии, Географии, т.к. в ходе проекта предполагается пополнить банк исследовательских работ детей. | Надеюсь, проект будет интересен не только учащимся, но и учителям ведущим предмет Английский язык, Биологии, Географии, т.к. в ходе проекта предполагается пополнить банк исследовательских работ детей. | ||
| Строка 94: | Строка 100: | ||
'''Этапы и сроки проведения:'''20.01 - 20.02 | '''Этапы и сроки проведения:'''20.01 - 20.02 | ||
| − | 1 этап – Регистрация – с 20 до 25 января | + | '''1 этап''' – Регистрация – с 20 до 25 января |
| − | 2 этап – Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды(обучающий этап) – 26 января - 5 февраля | + | '''2 этап''' – Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды(обучающий этап) – 26 января - 5 февраля |
| − | 3 этап – Способы борьбы с загрязнением окружающей среды (творческий) – 6 - 18 февраля | + | '''3 этап''' – Способы борьбы с загрязнением окружающей среды (творческий) – 6 - 18 февраля |
| − | + | ||
| − | '''Описание проекта:''' | + | '''Подведение итогов''' – до 20 февраля. |
| + | |||
| + | ==='''Описание проекта:'''=== | ||
''1 этап'' – Регистрация: Для регистрации необходимо выслать заявку по указанной форме. | ''1 этап'' – Регистрация: Для регистрации необходимо выслать заявку по указанной форме. | ||
| − | Наименование образовательного учреждения; | + | *Наименование образовательного учреждения; |
| − | Фамилия, имя, отчество директора учебного заведения (полностью); | + | *Фамилия, имя, отчество директора учебного заведения (полностью); |
| − | Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью); | + | *Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью); |
| − | Фамилия, имя, отчество сетевого координатора (полностью); | + | *Фамилия, имя, отчество сетевого координатора (полностью); |
| − | Название команды, список участников (с указанием класса); | + | *Название команды, список участников (с указанием класса); |
| − | е - mail, телефоны для связи. | + | *е - mail, телефоны для связи. |
| − | ''2 этап'' – Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды : | + | ''2 этап'' – Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды ('''весь теоритический материал по теме участникам проекта предлагается найти самостоятельно в ресурсах сети Интернет'''): |
| − | + | # Виды загрязнения окружающей среды. Найти в СМИ или в Интернете. Ответить на вопросы:Что вызывает загрязнение воздуха? Чем вредны кислотные дожди, их происхождение? Прошлое, настоящее и будущее утилизации бытовых отходов? Откуда берутся химикаты в пище? Почему загрязняется вода? Предложите свои вопросы для исследования. | |
| − | + | # Роль человека в загрязнении окружающей среды. Человек - это друг или враг окружающей среды? Обоснуйте свое мнение. | |
| − | + | # Придумать свой способ защиты окружающей среды. | |
| + | # Создайте презентацию на тему "Человек - друг окружающей среды" или "Человек - враг окружающей среды". | ||
''3 этап'' – Творческий: | ''3 этап'' – Творческий: | ||
| Строка 122: | Строка 130: | ||
'''Технические требования к пересылаемым работам:''' | '''Технические требования к пересылаемым работам:''' | ||
| − | Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу:.ru | + | Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу:kesareva82@mail.ru |
| + | |||
Тема письма «Сделаем наш мир чистым и красивым». | Тема письма «Сделаем наш мир чистым и красивым». | ||
| + | |||
Работы оформляются в виде электронных писем, текстовых файлов | Работы оформляются в виде электронных писем, текстовых файлов | ||
Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют. | Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют. | ||
| + | |||
Имена файлов и соответствующих архивов должны совпадать и состоять из названий этапов,фамилии участника. | Имена файлов и соответствующих архивов должны совпадать и состоять из названий этапов,фамилии участника. | ||
Объем пересылаемых файлов не должен превышать 300 Кб. | Объем пересылаемых файлов не должен превышать 300 Кб. | ||
| − | Категория: | + | '''Развитие проекта''' |
| + | Данный проект я планирую пока провести с учащимися нашей школы, и по результатам будет видно, достоен ли этот проект стать телекоммуникационным и можно ли будет провести его в сети. | ||
| + | |||
| + | [[Категория: Дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]] | ||
Текущая версия на 07:12, 27 марта 2008
[править] Планирование
[править] Творческое название проекта?
Сделаем наш мир чистым и красивым
[править] Автор:
Кесарева Марина Юрьевна
[править] Координатор:
Кесарева Марина Юрьевна scolaa2@yandex.ru
[править] Учебный предмет:
английский язык
[править] Учебная тема:
Экология. Защита окружающей среды.
[править] Класс (возраст):
11 класс (16-17 лет)
[править] Время изучения:
3 недели
[править] Ключевые понятия изучаемой темы:
загрязнение воздуха, загрязнение водоемов, кислотные дожди, трафик, уничтожение озонового слоя, пестициды, экология, окружающая среда, вымирающие виды, эволюция, атмосфера, вторичная переработка, глобальное потепление.
[править] Межпредметные связи:
Экология, биология.
[править] Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?
Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды, способы борьбы с загрязнением окружающей среды.
[править] Основополагающий вопрос:
Какова роль человека в загрязнении окружающей среды и что можно сделать, чтобы предотвратить это?
[править] Итоговый продукт:
Письмо учащихся главам государств мира
[править] Проблемные вопросы:
- Почему вопрос о загрязнении окружающей среды не был первостепенным ранее?
- Когда люди обратили внимание на загрязнение окружающей среды? Можно ли остановить загрязнение окружающей среды немедленно?
- Что мировое сообщество может сделать, чтобы остановить или сократить загрязнение?
- А как люди жили раньше?
- Что предпринимается сегодня для того, чтобы защитить нашу планету от полного разрушения?
[править] Учебные вопросы:
Что загрязняет воздух, которым мы дышим и воду, которую мы пьем?Каковы результаты загрязнения атмосферы?К чему приводит загрязнение окружающей среды?Чем опасны кислотные дожди?Зачем фермерам химикаты?Куда предприятия сбрасывают отходы производства?
[править] Темы исследования:
Загрязнение воздуха, загрязнение воды, химикаты в еде, кислотные дожди, парниковый эффект, глобальное потепление,методы и средства борьбы с загрязнение окружающей среды.
[править] Что будет предложено учащимся:
Работа с материалами по теме из учебника, дополнительные тексты, лексика, диалоги, упражнения.
[править] Чем Ваш проект будет интересен ребенку?
Формирование у ребенка целостного представления о современном мире и о глобальных проблемах человечества.
[править] Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте?
Оперировать основными понятиями, иметь представление о проблемах современного мира, и способах решения этих проблем.
[править] Какая методическая помощь оказана учителям:
проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по английскому языку за курс основной и полной средней школы школы
[править] Какие методические материалы Вы можете предложить учителю:
УМК (любой) для 11 класса, English – приложение к газете «Первое сентября», март 2007, сборник устных тем для подготовки к экзаменам.
[править] Чем Ваш проект может заинтересовать учителя?
Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя.
[править] Как проверим усвоение материала:
практические задания, самооценка и самоанализ
[править] Что нужно для участия:
точно не знаю, но предполагаю общение в форуме
[править] Какой характер будет носить координация:
скрытая
[править] Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта?
точно не знаю, возможно, электронная почта.
===Будет ли и как организовано общение между участиками проекта?=== точно не знаю, возможно, форум или чат.
[править] Описание
[править] Учебный проект
«Сделаем наш мир чистым и красивым»
[править] Аннотация проекта:
В курсе “Английский язык” для учащихся 9 классов выделяется глава “Проблемы экологии. Защита окружающей среды”. Она посвящена изучению проблем окружающей среды, влиянию человека на окружающую среду, способам предотвращения загрязнения окружающей среды.Методический материал, предложенный Клементьевой Т. И Шенон Д., достаточно интересен и информативен, но не содержит творческих заданий, исследований. Хотелось бы в рамках учебного проекта знать мнение подростков и учителей по заданной проблеме.
Надеюсь, проект будет интересен не только учащимся, но и учителям ведущим предмет Английский язык, Биологии, Географии, т.к. в ходе проекта предполагается пополнить банк исследовательских работ детей.
Цель проекта: Формирование у ребенка целостного представления о современном мире и о глобальных проблемах человечества через общение на форуме, участие в данном творческом телекомуникационном проекте.
Автор проекта: Кесарева Марина Юрьевна - учитель английского языка [МОУ СОШ №2 г. Алапаевска]
Участники проекта: учащиеся 9 классов
Предметы: английский язык, география, биология, экология
Этапы и сроки проведения:20.01 - 20.02
1 этап – Регистрация – с 20 до 25 января
2 этап – Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды(обучающий этап) – 26 января - 5 февраля
3 этап – Способы борьбы с загрязнением окружающей среды (творческий) – 6 - 18 февраля
Подведение итогов – до 20 февраля.
[править] Описание проекта:
1 этап – Регистрация: Для регистрации необходимо выслать заявку по указанной форме.
- Наименование образовательного учреждения;
- Фамилия, имя, отчество директора учебного заведения (полностью);
- Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью);
- Фамилия, имя, отчество сетевого координатора (полностью);
- Название команды, список участников (с указанием класса);
- е - mail, телефоны для связи.
2 этап – Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды (весь теоритический материал по теме участникам проекта предлагается найти самостоятельно в ресурсах сети Интернет):
- Виды загрязнения окружающей среды. Найти в СМИ или в Интернете. Ответить на вопросы:Что вызывает загрязнение воздуха? Чем вредны кислотные дожди, их происхождение? Прошлое, настоящее и будущее утилизации бытовых отходов? Откуда берутся химикаты в пище? Почему загрязняется вода? Предложите свои вопросы для исследования.
- Роль человека в загрязнении окружающей среды. Человек - это друг или враг окружающей среды? Обоснуйте свое мнение.
- Придумать свой способ защиты окружающей среды.
- Создайте презентацию на тему "Человек - друг окружающей среды" или "Человек - враг окружающей среды".
3 этап – Творческий: Представьте себе, что вы пишите письмо в ООН с предложением участвовать в конкурсной программе по защите окружающей среды: участие в очистке прибрежных вод от нефтепродуктов, предотвращение парникового эффекта, употребление в пищу экологически чистых продуктов, загрязнения воздуха. Обозначьте другие экологические проблемы. Предложите свои способы борьбы с загрязнением окружающей среды.
Предполагаемый результат: проект учебный и главная ого цель не оценить, а научить, поэтому в проекте не будет победителей и побежденных, но каждый участник проекта не только узнает виды загрязнения окружающей среды, но и предложит свои способы борьбы с экологическими проблемами, сможет сравнить свои исследования с исследованиями других участников проекта.
Технические требования к пересылаемым работам: Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу:kesareva82@mail.ru
Тема письма «Сделаем наш мир чистым и красивым».
Работы оформляются в виде электронных писем, текстовых файлов Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют.
Имена файлов и соответствующих архивов должны совпадать и состоять из названий этапов,фамилии участника.
Объем пересылаемых файлов не должен превышать 300 Кб.
Развитие проекта Данный проект я планирую пока провести с учащимися нашей школы, и по результатам будет видно, достоен ли этот проект стать телекоммуникационным и можно ли будет провести его в сети.
