Планирование проекта Щетининой Светланы (группа №4)
(→Проблемные вопросы) |
|||
| (не показаны 30 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Творческое название проекта== | ==Творческое название проекта== | ||
Французская антье. И не только... | Французская антье. И не только... | ||
| + | |||
==Автор== | ==Автор== | ||
| − | [[Участник:Щетинина Светлана|Щетинина Светлана Федоровна]] | + | [[Участник:Щетинина Светлана|Щетинина Светлана Федоровна]] - учитель математики МОУ "СОШ №1" г. Абакан, Республика Хакасия |
| + | |||
==Координатор== | ==Координатор== | ||
| − | [[Участник: | + | [[Участник:Щетинина Светлана|Щетинина Светлана Федоровна]], Svetlana-school1@mail.ru |
==Учебный предмет== | ==Учебный предмет== | ||
| Строка 11: | Строка 13: | ||
Функции и их графики | Функции и их графики | ||
==Класс (возраст)== | ==Класс (возраст)== | ||
| − | 8-10 класс (14- | + | 8-10 класс (14-16 лет) |
| + | |||
==Время изучения (2-3 недели)== | ==Время изучения (2-3 недели)== | ||
| − | + | 4 недели | |
| + | |||
==Ключевые понятия изучаемой темы== | ==Ключевые понятия изучаемой темы== | ||
Графики функций, целая часть числа, история математики | Графики функций, целая часть числа, история математики | ||
| Строка 24: | Строка 28: | ||
Презентации по теме "Графики функций" | Презентации по теме "Графики функций" | ||
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
| + | Обобщить и расширить знания по теме "Функции" и "Решение уравнений и неравенств" | ||
| + | |||
==Учебные вопросы== | ==Учебные вопросы== | ||
| + | Углубить знания о функциях при построении графиков антье,рассмотреть аналитический метод решения ураывнений и неравенств с использованием свойств антье и дробной части. | ||
| + | |||
==Темы исследования== | ==Темы исследования== | ||
| + | Вклад известных математиков в решении уравнений различных степеней. | ||
| + | Общие методы построения графиков антье. | ||
| + | Аналитический метод решения уравнений и неравенств. | ||
| + | |||
==Аннотация== | ==Аннотация== | ||
| + | Г. Песталоцци. | ||
| + | Учение должно быть подчинено высшей цели, | ||
| + | а именно пробуждению лучших чувств, | ||
| + | И я с самого начала не столько старался, чтобы дети успевали | ||
| + | В складах, в чтении, в письме, сколько в том, чтобы они | ||
| + | Благодаря упражнениям во всем этом, | ||
| + | Вообще развивали свои душевные качества, по возможности многосторонне и с пользой. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | В различных математических олимпиадах последних лет присутствуют задачи, основанные на применение целой и дробной части действительного числа. В курсе математики средней школы эти понятия, как правило, не изучаются, и, поэтому, многие школьники вообще не приступают к решению подобных задач. Мы преследуем цель, ознакомить школьников с понятием антье и дробной части, рассмотреть приёмы решения различных уравнений, содержащих выражения под знаком антье, примеры построения графиков таких функций. | ||
| + | Проект заинтересует не только учащихся, но и учителей математики, т.к. предполагается пополнение методических разработок по подготовке учащихся к экзаменам. | ||
| + | |||
==Что будет предложено учащимся== | ==Что будет предложено учащимся== | ||
| − | Виртуальное путешествие по | + | Виртуальное путешествие по волнам "Невыученных функций" |
| + | |||
==Какая методическая помощь оказана учителям== | ==Какая методическая помощь оказана учителям== | ||
Дополнительный материал по теме. Семинар. | Дополнительный материал по теме. Семинар. | ||
==Как проверим усвоение материала== | ==Как проверим усвоение материала== | ||
| − | Получение пропуска после посещения каждого города | + | Получение пропуска после посещения каждого города (в форме ключевого слова для составления итоговой фразы) |
| + | |||
==Что нужно для участия== | ==Что нужно для участия== | ||
| − | Умение пользоваться компьютером, создавать презентации в Power Point, правильно писать электронные письма, оценивать правильность полученных результатов. | + | Умение пользоваться компьютером, создавать презентации в Power Point, правильно писать электронные письма, оценивать правильность полученных результатов.Знать свойства и графики элементарных функций. |
| + | |||
| + | ==Описание проекта== | ||
| + | Описание проекта в категории Проект:_«Антье» | ||
[[Категория:Дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]] | [[Категория:Дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]] | ||
| + | [[Категория:Проект:_«Антье»]] | ||
Текущая версия на 10:36, 5 апреля 2008
[править] Творческое название проекта
Французская антье. И не только...
[править] Автор
Щетинина Светлана Федоровна - учитель математики МОУ "СОШ №1" г. Абакан, Республика Хакасия
[править] Координатор
Щетинина Светлана Федоровна, Svetlana-school1@mail.ru
[править] Учебный предмет
Математика
[править] Учебная тема
Функции и их графики
[править] Класс (возраст)
8-10 класс (14-16 лет)
[править] Время изучения (2-3 недели)
4 недели
[править] Ключевые понятия изучаемой темы
Графики функций, целая часть числа, история математики
[править] Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?
Математика, информатика
[править] Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте?
Расширить знания о графиках функций и применение их в нестандартных ситуациях
[править] Основополагающий вопрос
[править] Итоговый продукт
Презентации по теме "Графики функций"
[править] Проблемные вопросы
Обобщить и расширить знания по теме "Функции" и "Решение уравнений и неравенств"
[править] Учебные вопросы
Углубить знания о функциях при построении графиков антье,рассмотреть аналитический метод решения ураывнений и неравенств с использованием свойств антье и дробной части.
[править] Темы исследования
Вклад известных математиков в решении уравнений различных степеней. Общие методы построения графиков антье. Аналитический метод решения уравнений и неравенств.
[править] Аннотация
Г. Песталоцци. Учение должно быть подчинено высшей цели, а именно пробуждению лучших чувств, И я с самого начала не столько старался, чтобы дети успевали В складах, в чтении, в письме, сколько в том, чтобы они Благодаря упражнениям во всем этом, Вообще развивали свои душевные качества, по возможности многосторонне и с пользой.
В различных математических олимпиадах последних лет присутствуют задачи, основанные на применение целой и дробной части действительного числа. В курсе математики средней школы эти понятия, как правило, не изучаются, и, поэтому, многие школьники вообще не приступают к решению подобных задач. Мы преследуем цель, ознакомить школьников с понятием антье и дробной части, рассмотреть приёмы решения различных уравнений, содержащих выражения под знаком антье, примеры построения графиков таких функций.
Проект заинтересует не только учащихся, но и учителей математики, т.к. предполагается пополнение методических разработок по подготовке учащихся к экзаменам.
[править] Что будет предложено учащимся
Виртуальное путешествие по волнам "Невыученных функций"
[править] Какая методическая помощь оказана учителям
Дополнительный материал по теме. Семинар.
[править] Как проверим усвоение материала
Получение пропуска после посещения каждого города (в форме ключевого слова для составления итоговой фразы)
[править] Что нужно для участия
Умение пользоваться компьютером, создавать презентации в Power Point, правильно писать электронные письма, оценивать правильность полученных результатов.Знать свойства и графики элементарных функций.
[править] Описание проекта
Описание проекта в категории Проект:_«Антье»
