Планирование проекта Багдасаровой Елена (группа 1)
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
| (не показаны 16 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
{|border=1 width=100% | {|border=1 width=100% | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Творческое название проекта? || Хранилища воды |
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Автор|| Багдасарова Елена Георгиевна |
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Координатор|| Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учебный предмет ||Окружающий мир |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учебная тема||Водоёмы нашей планеты |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Класс(возраст)||2-4 классы. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Время изучения||5 недель; |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Ключевые понятия изучаемой темы ||Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Межпредметные связи||История, экология, русский язык, литература, изо, музыка |
| − | + | |- | |
| − | + | |Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?||Углубление знаний о водоёмах планеты | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Основополагающий вопрос ||Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли? | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Итоговый продукт||Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Что | + | |
| − | |- | + | |
| − | | | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | проекта | + | |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Проблемные вопросы||Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема? |
| + | |- | ||
| + | |Учебные вопросы||Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области. | ||
| + | |- | ||
| + | |Темы исследования ||Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? | ||
| + | |- | ||
| + | |Аннотация||Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. | ||
| + | |- | ||
| + | |Что будет предложено учащимся||исследовательская работа, викторина, творческие задания. | ||
| + | |- | ||
| + | |Какая методическая помощь оказана учителям||Могут быть предложены источники информации | ||
| + | |- | ||
| + | |Как проверим усвоение материала||Викторина, тест | ||
| + | |- | ||
| + | |Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)||Доступ в Интернет, программные знания о водоёмах. | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| − | + | '''''Аннотация к проекту «Хранилища воды».''''' | |
| + | Всем! Всем! Всем! | ||
| + | Мальчишки и девчонки! | ||
| + | И их руководители! | ||
| + | Проверить свои знания в проекте не хотите ли? | ||
| + | Предлагаем принять участие в нашем проекте «Хранилища воды». | ||
| + | Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. | ||
| + | Данные проекта. | ||
| − | + | Руководители: Багдасарова Елена Георгиевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 161» | |
| − | + | Координатор проекта: Чкалова Наталья Викторовна | |
| + | E-mail: | ||
| − | + | Содержание: (предметная направленность)Окружающий мир | |
| − | + | Участники проекта: 2 - 4 классы. | |
| − | + | Сроки проведения: 5 недель. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Регистрация участников: 1 неделя. | |
| − | + | Для участия необходимо зарегистрировать свою команду по адресу: | |
| − | + | omsk_sch161@mail.ru в теме письма указать Хранилища _ название команды _ № этапа _№ школы | |
| + | Например: Хранилища_ всезнайки_ I _161 | ||
| − | + | Форма регистрации: | |
| − | + | 1. Название населённого пункта | |
| − | + | 2. Наименование образовательного учреждения | |
| − | + | 3. Класс | |
| − | + | 4. Название команды | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 5. ФИО руководителя команды | |
| − | + | 6. ФИО координатора | |
| − | + | 7. Электронный адрес | |
| − | + | Обязательное условие: (например: необходимо принимать участие во всех этапах конкурса) | |
| − | + | I этап «А знаешь ли ты?» (6 дней) | |
| − | + | Задание. 1) Тест;2) Викторина. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Критерии оценки: за каждый правильный ответ 1 балл. | |
| − | + | II этап «Мы - исследователи» (1 неделя) | |
| − | + | Задание. Провести исследовательскую работу на заданную тему. | |
| + | |||
| + | Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? | ||
| − | + | Почему Каспийское море называют морем? Нужны ли болота? | |
| + | Какую роль водоемы играют в жизни людей? | ||
| − | + | Как деятельность человека влияет на природу водоема? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Результат представить в виде презентации или буклета. | |
| − | + | Критерии оценки: научность – от1 до 2 баллов, | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | обоснованность от 1 до 2 баллов, | ||
| + | |||
| + | оригинальность оформления – 1-2 балла. | ||
| + | III этап «Как прекрасен водный мир, посмотри!»(5 дней) | ||
| − | + | Задание. | |
| + | 1) Найти художественные, музыкальные, литературные произведения, в которых изображены и описаны реки, моря, океаны, ручьи, болота и т. д. Указать название произведения и его автора. | ||
| + | 2) Рисунки и стихи детей на заданную тему( не более 3). | ||
| + | 3) Составление кроссворда. | ||
| − | + | Критерии оценки: 1) 5 произведений – 1 балл, | |
| − | + | 6 – 10 произведений – 3 балла, | |
| + | |||
| + | более 10 произведений – 5 баллов. | ||
| − | + | 2) за каждый рисунок - 1 балл, за каждое стихотворение – 2 балла. | |
| − | + | 3) 5 слов – 2 балла, 10 слов – 4 балла, 15 слов – 6 баллов | |
| + | (учитывается правильное оформление кроссвордов). | ||
| + | |||
| + | IV этап «Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?»(5 дней) | ||
| + | |||
| + | Задание. Составить обращение к общественности с призывом беречь и охранять водоёмы планеты. | ||
| − | + | Критерии оценки: За обращение 2 балла, за оригинальность добавляется 1 балл. | |
| − | + | V этап Подведение итогов. (3 дня) | |
| + | |||
| + | Составление сводной таблицы, сообщение результатов командам по электронной почте. | ||
| − | + | Технические требования к пересылаемым работам: | |
| − | + | • формат пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно) | |
| − | + | • объем пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно) | |
| − | + | • необходимость архивирования и проверки на вирусы. | |
| − | + | Ждём ваших заявок! Желаем удачи! | |
| − | + | Наши координаты: г. Омск мкр. Входной д. 101 тел. 712-364 | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | + | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | |
Текущая версия на 13:57, 24 марта 2008
| Творческое название проекта? | Хранилища воды |
| Автор | Багдасарова Елена Георгиевна |
| Координатор | Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В. |
| Учебный предмет | Окружающий мир |
| Учебная тема | Водоёмы нашей планеты |
| Класс(возраст) | 2-4 классы. |
| Время изучения | 5 недель; |
| Ключевые понятия изучаемой темы | Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду |
| Межпредметные связи | История, экология, русский язык, литература, изо, музыка |
| Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | Углубление знаний о водоёмах планеты |
| Основополагающий вопрос | Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли? |
| Итоговый продукт | Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты. |
| Проблемные вопросы | Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема? |
| Учебные вопросы | Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области. |
| Темы исследования | Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем? |
| Аннотация | Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. |
| Что будет предложено учащимся | исследовательская работа, викторина, творческие задания. |
| Какая методическая помощь оказана учителям | Могут быть предложены источники информации |
| Как проверим усвоение материала | Викторина, тест |
| Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | Доступ в Интернет, программные знания о водоёмах. |
Аннотация к проекту «Хранилища воды». Всем! Всем! Всем!
Мальчишки и девчонки!
И их руководители!
Проверить свои знания в проекте не хотите ли?
Предлагаем принять участие в нашем проекте «Хранилища воды».
Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. Данные проекта.
Руководители: Багдасарова Елена Георгиевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 161»
Координатор проекта: Чкалова Наталья Викторовна E-mail:
Содержание: (предметная направленность)Окружающий мир
Участники проекта: 2 - 4 классы.
Сроки проведения: 5 недель.
Регистрация участников: 1 неделя.
Для участия необходимо зарегистрировать свою команду по адресу:
omsk_sch161@mail.ru в теме письма указать Хранилища _ название команды _ № этапа _№ школы
Например: Хранилища_ всезнайки_ I _161
Форма регистрации:
1. Название населённого пункта
2. Наименование образовательного учреждения
3. Класс
4. Название команды
5. ФИО руководителя команды
6. ФИО координатора
7. Электронный адрес
Обязательное условие: (например: необходимо принимать участие во всех этапах конкурса)
I этап «А знаешь ли ты?» (6 дней)
Задание. 1) Тест;2) Викторина.
Критерии оценки: за каждый правильный ответ 1 балл.
II этап «Мы - исследователи» (1 неделя)
Задание. Провести исследовательскую работу на заданную тему.
Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала?
Почему Каспийское море называют морем? Нужны ли болота?
Какую роль водоемы играют в жизни людей?
Как деятельность человека влияет на природу водоема?
Результат представить в виде презентации или буклета.
Критерии оценки: научность – от1 до 2 баллов,
обоснованность от 1 до 2 баллов,
оригинальность оформления – 1-2 балла.
III этап «Как прекрасен водный мир, посмотри!»(5 дней)
Задание. 1) Найти художественные, музыкальные, литературные произведения, в которых изображены и описаны реки, моря, океаны, ручьи, болота и т. д. Указать название произведения и его автора. 2) Рисунки и стихи детей на заданную тему( не более 3). 3) Составление кроссворда.
Критерии оценки: 1) 5 произведений – 1 балл,
6 – 10 произведений – 3 балла,
более 10 произведений – 5 баллов.
2) за каждый рисунок - 1 балл, за каждое стихотворение – 2 балла.
3) 5 слов – 2 балла, 10 слов – 4 балла, 15 слов – 6 баллов
(учитывается правильное оформление кроссвордов).
IV этап «Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?»(5 дней)
Задание. Составить обращение к общественности с призывом беречь и охранять водоёмы планеты.
Критерии оценки: За обращение 2 балла, за оригинальность добавляется 1 балл.
V этап Подведение итогов. (3 дня)
Составление сводной таблицы, сообщение результатов командам по электронной почте.
Технические требования к пересылаемым работам:
• формат пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно)
• объем пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно)
• необходимость архивирования и проверки на вирусы.
Ждём ваших заявок! Желаем удачи!
Наши координаты: г. Омск мкр. Входной д. 101 тел. 712-364
