Планирование проекта Багдасаровой Елена (группа 1)

Текущая версия на 13:57, 24 марта 2008

Творческое название проекта?	Хранилища воды
Автор	Багдасарова Елена Георгиевна
Координатор	Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В.
Учебный предмет	Окружающий мир
Учебная тема	Водоёмы нашей планеты
Класс(возраст)	2-4 классы.
Время изучения	5 недель;
Ключевые понятия изучаемой темы	Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду
Межпредметные связи	История, экология, русский язык, литература, изо, музыка
Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?	Углубление знаний о водоёмах планеты
Основополагающий вопрос	Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?
Итоговый продукт	Буклет, презентация, портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты.
Проблемные вопросы	Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема?
Учебные вопросы	Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области.
Темы исследования	Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем?
Аннотация	Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов.
Что будет предложено учащимся	исследовательская работа, викторина, творческие задания.
Какая методическая помощь оказана учителям	Могут быть предложены источники информации
Как проверим усвоение материала	Викторина, тест
Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)	Доступ в Интернет, программные знания о водоёмах.

Аннотация к проекту «Хранилища воды». Всем! Всем! Всем!

      	  	Мальчишки и девчонки!
      	  	И их руководители!
       	Проверить свои знания в проекте не хотите ли?
 	Предлагаем принять участие в нашем проекте «Хранилища воды».

Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов. Данные проекта.

Руководители: Багдасарова Елена Георгиевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 161»

Координатор проекта: Чкалова Наталья Викторовна E-mail:

Содержание: (предметная направленность)Окружающий мир

Участники проекта: 2 - 4 классы.

Сроки проведения: 5 недель.

Регистрация участников: 1 неделя.

Для участия необходимо зарегистрировать свою команду по адресу:

omsk_sch161@mail.ru в теме письма указать Хранилища _ название команды _ № этапа _№ школы

Например: Хранилища_ всезнайки_ I _161

Форма регистрации:

1. Название населённого пункта

2. Наименование образовательного учреждения

3. Класс

4. Название команды

5. ФИО руководителя команды

6. ФИО координатора

7. Электронный адрес

Обязательное условие: (например: необходимо принимать участие во всех этапах конкурса)

I этап «А знаешь ли ты?» (6 дней)

Задание. 1) Тест;2) Викторина.

Критерии оценки: за каждый правильный ответ 1 балл.

II этап «Мы - исследователи» (1 неделя)

Задание. Провести исследовательскую работу на заданную тему.

Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала?

Почему Каспийское море называют морем? Нужны ли болота?

Какую роль водоемы играют в жизни людей?

Как деятельность человека влияет на природу водоема?

Результат представить в виде презентации или буклета.

Критерии оценки: научность – от1 до 2 баллов,

обоснованность от 1 до 2 баллов,

оригинальность оформления – 1-2 балла.

III этап «Как прекрасен водный мир, посмотри!»(5 дней)

Задание. 1) Найти художественные, музыкальные, литературные произведения, в которых изображены и описаны реки, моря, океаны, ручьи, болота и т. д. Указать название произведения и его автора. 2) Рисунки и стихи детей на заданную тему( не более 3). 3) Составление кроссворда.

Критерии оценки: 1) 5 произведений – 1 балл,

6 – 10 произведений – 3 балла,

более 10 произведений – 5 баллов.

                2) за каждый рисунок  - 1 балл, за каждое стихотворение – 2 балла.

                3) 5 слов – 2 балла, 10 слов – 4 балла, 15 слов – 6 баллов 
                    (учитывается правильное оформление кроссвордов).

IV этап «Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?»(5 дней)

Задание. Составить обращение к общественности с призывом беречь и охранять водоёмы планеты.

Критерии оценки: За обращение 2 балла, за оригинальность добавляется 1 балл.

V этап Подведение итогов. (3 дня)

Составление сводной таблицы, сообщение результатов командам по электронной почте.

Технические требования к пересылаемым работам:

• формат пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно)

• объем пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно)

• необходимость архивирования и проверки на вирусы.

                 Ждём ваших заявок! Желаем удачи!

       Наши координаты: г. Омск  мкр. Входной д. 101 тел. 712-364

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+{|border=1 width=100%
+|-
+|Творческое название  проекта? || Хранилища воды
+|-
+|Автор|| Багдасарова Елена Георгиевна
+|-
+|Координатор|| Сетевой координатор МОУ СОШ 161 Чкалова Н.В.
+|-
+|Учебный предмет ||Окружающий мир
+|-
+|Учебная тема||Водоёмы нашей планеты
+|-
+|Класс(возраст)||2-4 классы.
+|-
+|Время изучения||5 недель;
+|-
+|Ключевые понятия изучаемой темы ||Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду
+|-
+|Межпредметные связи||История, экология, русский язык, литература, изо, музыка
+|-
+|Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?||Углубление знаний о водоёмах планеты
+|-
+|Основополагающий вопрос ||Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?
+|-
+|Итоговый продукт||Буклет, презентация,  портфолио как ученика, так и учителя (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты.
+|-
+|Проблемные вопросы||Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема?
+|-
+|Учебные вопросы||Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области.
+|-
+|Темы исследования ||Откуда берут свое начало реки?  Как человек повлиял на природу Байкала? Почему Каспийское море называют морем?
+|-
+|Аннотация||Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов.
+|-
+|Что будет предложено учащимся||исследовательская работа, викторина, творческие задания.
+|-
+|Какая методическая помощь оказана учителям||Могут быть предложены источники информации
+|-
+|Как проверим усвоение материала||Викторина, тест
+|-
+|Что нужно для участия (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)||Доступ в Интернет, программные знания о водоёмах.
+|-
+|}
-Учебный предмет	Окружающий мир
+'''''Аннотация к проекту «Хранилища воды».'''''
-Учебная тема	Водоёмы нашей планеты
+		Всем! Всем! Всем!
-Класс (возраст)	2-4 классы (7-10 лет)
+       	  	Мальчишки и девчонки!
-Время изучения (2-3 недели)	5 недель
+       	  	И их руководители!
-Ключевые понятия изучаемой темы
+        	Проверить свои знания в проекте не хотите ли?
-	Виды водоёмов, образование водоёмов, роль водоёмов в жизни человека, влияние деятельности человека на окружающую среду
+  	Предлагаем принять участие в нашем проекте «Хранилища воды».
-Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?	История, экология, русский язык, литература, изо, музыка
+Проект будет интересен творческими заданиями, разными источниками информации, новыми сведениями, полезными для каждого ребенка лично. Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. Кроме этого у учителя в копилке появится много интересных сведений, творческих работ учеников, которые будут полезны при изучении водоёмов.
-Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте	Углубление знаний о водоёмах планеты
+Данные проекта.
-Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте	Оперировать основными понятиями, уметь различать водоёмы, давать им определение
-Каким может быть творческое название Вашего проекта?	Хранилища воды
-Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект?
-(вопросы из учебника, имеющие однозначные ответы)	Что такое океан? море? река? ручей? Сколько океанов на нашей планете? Какое озеро на нашей планете самое глубокое? Крупные реки Омской области.
-Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта?
-(вопросы, не имеющие однозначного ответа, помогающие не просто ответить на учебные вопросы, а проанализировать ситуацию, дать ей личную оценку)	Нужны ли болота? Какую роль водоемы играют в жизни людей? Как деятельность человека влияет на природу водоема?
-Каким может быть основополагающий вопрос?
+Руководители: Багдасарова Елена Георгиевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 161»
-(Глобальный вопрос, не имеющий однозначного ответа, стимулирующий познавательную деятельность, на который ребята должны дать ответ в конце проекта)	Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?
-Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы?	Откуда берут свое начало реки?
+Координатор проекта: Чкалова Наталья Викторовна
-Как человек повлиял на природу Байкала?
+E-mail:
-Почему Каспийское море называют морем?
+Содержание: (предметная направленность)Окружающий мир
+Участники проекта: 2 - 4 классы.
+Сроки проведения: 5 недель.
+Регистрация участников: 1 неделя.
+Для участия необходимо зарегистрировать свою команду по адресу:
+ omsk_sch161@mail.ru в теме письма указать Хранилища _ название команды _ № этапа _№ школы
+Например: Хранилища_ всезнайки_ I _161
+Форма регистрации:
+.	Название населённого пункта
+.	Наименование образовательного учреждения
+.	Класс
+.	Название команды
+.	ФИО руководителя команды
+.	ФИО координатора
+.	Электронный адрес
+Обязательное условие: (например: необходимо принимать участие во всех этапах конкурса)
+I этап «А знаешь ли ты?» (6 дней)
+Задание. 1) Тест;2) Викторина.
+Критерии оценки: за каждый правильный ответ 1 балл.
+II этап «Мы - исследователи» (1 неделя)
+Задание. Провести исследовательскую работу на заданную тему.
-Чем Ваш проект будет интересен ребенку?	Работая над проектом дети смогут не только специализировать свои знания, но и расширить их. Также участие в проекте позволит им выступить в роли исследователей и выразить своё мнение. Дети смогут сравнить себя с другими участниками проекта
+Откуда берут свое начало реки? Как человек повлиял на природу Байкала?
-Чем Ваш проект может заинтересовать учителя?	Исследовательская работа поможет расширить знания учащихся. Творческая работа поможет увидеть красоту и неповторимость водоёмов
-Что может стать итоговым продуктом.	Обращение учеников к общественности с призывом беречь и охранять водоемы планеты.
+Почему Каспийское море называют морем? Нужны ли болота?
+ Какую роль водоемы играют в жизни людей?
+ Как деятельность человека влияет на природу водоема?
+ Результат представить в виде презентации или буклета.
+Критерии оценки:  	научность – от1 до 2 баллов,
+			обоснованность от 1 до 2 баллов,
+			оригинальность оформления – 1-2 балла.
+III этап «Как прекрасен водный мир, посмотри!»(5 дней)
+Задание.
+) Найти художественные, музыкальные, литературные произведения, в которых изображены и описаны реки, моря, океаны, ручьи, болота и т. д. Указать название произведения и его автора.
+) Рисунки и стихи детей на заданную тему( не более 3).
+) Составление кроссворда.
+Критерии оценки: 1) 	5 произведений – 1 балл,
+– 10 произведений – 3 балла,
+			более 10 произведений – 5 баллов.
+) за каждый рисунок  - 1 балл, за каждое стихотворение – 2 балла.
+) 5 слов – 2 балла, 10 слов – 4 балла, 15 слов – 6 баллов
+                     (учитывается правильное оформление кроссвордов).
+IV этап «Что мы можем сделать, чтобы водоемы не исчезали с лица нашей Земли?»(5 дней)
+Задание. Составить обращение к общественности с призывом беречь и охранять водоёмы планеты.
+Критерии оценки: За обращение 2 балла, за оригинальность добавляется  1 балл.
+V этап Подведение итогов. (3 дня)
+Составление сводной таблицы, сообщение результатов командам по электронной почте.
+Технические требования к пересылаемым работам:
+•	формат пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно)
+•	объем пересылаемых файлов (если необходимо, то для каждого этапа отдельно)
+•	необходимость архивирования и проверки на вирусы.
+                  Ждём ваших заявок! Желаем удачи!
+        Наши координаты: г. Омск  мкр. Входной д. 101 тел. 712-364
+[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]]

Планирование проекта Багдасаровой Елена (группа 1)

Текущая версия на 13:57, 24 марта 2008

Просмотры

Персональные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты