Учебный проект Кладовые Земли

Текущая версия на 15:35, 7 октября 2010

[править] Авторы проекта

Постникова Наталья Олеговна

[править] Творческое название проекта

Кладовые земли

[править] Тема в учебном плане

Богатства, которые невозможно восстановить. Строительные полезные ископаемые. Рудные полезные ископаемые. Горючие полезные ископаемые. Охрана полезных ископаемых. Полезные ископаемые нашего края.

[править] Дидактические цели учебного проекта

• Формирование самостоятельной познавательной деятельности

• Приобретение навыков работы в команде, с большим объёмом информации

• Умение увидеть проблему, наметить пути её решения.

[править] Компетентности, формируемые учебным проектом

• В сфере самостоятельной деятельности.
• В сфере социально-трудовой деятельности.
• В бытовой сфере.

[править] Методические задачи учебного проекта

• Сформировать представления учащихся о полезных ископаемых

• Познакомить учащихся с полезными ископаемыми

• Развивать познавательную активность

• Прививать навыки работы с коллекционным материалом

• Учить обрабатывать и обобщать информацию.

[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос: Как сохранить наш дом - планету Земля?

Вопросы учебной темы (проблемные):

• Почему полезные ископаемые называют бесценным богатством Земли?

[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1.Тема:

Происхождение нефти.

Вопрос для исследования:

Как образовались полезные ископаемые?

Цель исследования:

Выяснить, как на Земле появилась нефть.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

2. Тема:

Как глина служит людям.

Вопрос для исследования:

Что люди делают из глины?

Цель исследования:

Выяснить, какая бывает глина; что получают из глины.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

3.Тема:

Полезные ископаемые Нижегородской области.

Вопрос для исследования:

Какими полезными ископаемыми богата наша область?

Цель исследования:

Выяснить, какие полезные ископаемые добывают в нашей области.

Варианты представления результатов исследования:

буклет

4.Тема:

Способы добычи полезных ископаемых.

Вопрос для исследования:

Как добывают полезные ископаемые?

Цель исследования:

Выяснить способы добычи полезных ископаемых.

Варианты представления результатов исследования:

буклет

5.Тема:

Почему надо охранять полезные ископаемые.

Вопрос для исследования:

Какую роль играют полезные ископаемые в жизни человека?

Цель исследования:

Определить значение полезных ископаемых в нашей жизни.

Варианты представления результатов исследования:

презентация

6.Тема:

Происхождение каменного угля.

Вопрос для исследования:

Как образовался каменный уголь?

Цель исследования:

Выяснить, откуда на Земле появился каменный уголь.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

7. Тема:

Железная руда.

Вопрос для исследования:

Как добывают железную руду?

Какие металлы получают люди из железной руды?

Для производства каких благ служит железная руда?

Где в нашей стране добывают железную руду?

Цель исследования:

Исседовать способы добычи и применения железной руды.

Варианты представления результатов исследования: стенгазета

[править] Предметные области

[править] Возраст учащихся

учащиеся 4 класса

[править] Краткая аннотация проекта

Работая над данным проектом, учащиеся узнают, что полезные ископаемые – это подземные богатства, которые нельзя возобновить. Полезные ископаемые делятся на несколько групп: рудные и нерудные (горючие и строительные). Добывают полезные ископаемые открытым и закрытым способом. Учащиеся побывают на строительной площадке и узнают, какие полезные ископаемые применяются в строительстве. Полезные ископаемые служат для производства материальных благ, необходимых людям, поэтому их нужно охранять. На практических занятиях ребята, работая с коллекцией полезных ископаемых, узнают об их свойствах, научатся находить месторождения полезных ископаемых на географической карте. Работая с дополнительной литературой, учащиеся узнают о полезных ископаемых нашего края.

[править] Продолжительность работы над проектом

3 недели

[править] Ключевые слова

Месторождение, геолог, шахта, карьер, буровая установка, пластичность, плавкость, керамика, нефтепровод, газопровод, танкеры, цистерны.

[править] Презентация проекта

Презентация проекта

[править] Дидактические материалы

• Задания по теме Полезные ископаемые

• Тест по теме Полезные ископаемые

[править] Работы учащихся

Презентация Почему надо охранять полезные ископаемые?

Буклет Способы добычи полезных ископаемых

Буклет Полезные ископаемые Нижегородской области

Информационный лист о происхождении нефти

Информационный лист о происхождении каменного угля

Информационный лист Как глина служит людям

[править] Критерии оценивания работ учащихся

• Критерии оценки ученической презентации

• Критерии оценки ученического буклета и информационного листа

[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

• http://iziskatel.ru/

Интересная и доступная информация о полезных ископаемых

• http://mega.km.ru

Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия обо всем

• http://burovaya.narod.tu/
• http://shkola-vorgashor32.narod.ru/

Ссылочки на иллюстративный материал

[править] Эссе История успеха моих учеников

Что такое успех? В толковом словаре читаю следующее определение этого слова: «Удача в достижении чего-либо; общественное признание; хорошие результаты в работе, учёбе». Добиться хороших результатов можно, если к этому стремишься. Если взрослый человек чётко осознаёт, чего он хочет достичь и как этого достичь, то о ребёнке этого сказать нельзя. Поэтому моя задача состояла в том, чтобы заинтересовать своих ребят, учеников 4 класса, предстоящей работой. Я хочу рассказать об успехах, которых добились мои ученики, работая над проектом «Кладовые Земли». С полезными ископаемыми ребята знакомятся уже с первого класса, с каждым годом расширяя, углубляя и детализируя свои знания. Поэтому подача материала в 4 классе не должна дублировать пройденные темы. Я решила использовать проектный метод, а компьютерные технологии помогли мне не только ярко и необычно преподнести учебный материал ребятам, но и заинтересовать их в том, чтобы находить ответы самим, т.е. стать исследователями. Изучая литературу, ребята узнавали, как появились на Земле полезные ископаемые, для производства каких жизненных благ служат полезные ископаемые. Побывав на строительном объекте и побеседовав со строителями, ученики узнали о том, какие строительные материалы получают из полезных ископаемых. Много нового узнали мои ученики о полезных ископаемых нашего края. В ходе работы над проектом ребята испытывали и трудности. Мышление младших школьников чаще всего конкретное, и вопросы, которые они предлагали, порой не отличались чёткостью формулировки. Среди той информации, которую находили мои ученики, было много лишней. Но в этом и состоит дорога к успеху: научиться. И то, что мои ученики поняли, что компьютер – это не только игра, но и путь к новым знаниям – тоже успех. А если зажёгся огонёк любознательности в глазах моих учеников – это мой успех.