Радуга(команда)
(→Описание деятельности участников) |
(→Фраза дня) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
| + | Младшие школьники смогут участвовать в учебных исследовательских проектах, будут иметь возможность быть подключенными к мировым источникам информации. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Ребята будут создавать презентации, публикации, находить в интернете необходимую информацию, осуществлять обратную связь с преподавателями. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | В проекте использованы стандартное програмное обеспечение, а также дополнительное. эти программы позволяют эмульгировать различные разрешения экрана. использовать цифровую авторучку для рисования и заметок.осуществлять родительский контроль за действиями школьников. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Использование СМРС приведет к формированию информационно-коммуникативных компетенций учащихся. | ||
== '''Материалы в помощь участникам''' == | == '''Материалы в помощь участникам''' == | ||
Шаблоны, инструкции, дидактические материалы: | Шаблоны, инструкции, дидактические материалы: | ||
| − | ссылки на статьи, таблицы, графики, презентации, аннотированный список ресурсов по теме проекта | + | ссылки на статьи, таблицы, графики, презентации, аннотированный список ресурсов по теме проекта |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Рефлексия группы == | == Рефлексия группы == | ||
| Строка 68: | Строка 81: | ||
*3-й день: Научились переносить картинки из интернета в презентацию. | *3-й день: Научились переносить картинки из интернета в презентацию. | ||
*4-й день:Самой большой точки над уровнем море достигли.Это восторг. | *4-й день:Самой большой точки над уровнем море достигли.Это восторг. | ||
| − | *5-й день: | + | *5-й день:Удачно защитили свой проект. |
===Что Вам больше всего понравилось?=== | ===Что Вам больше всего понравилось?=== | ||
| Строка 74: | Строка 87: | ||
*2-й день: Создание проекта. | *2-й день: Создание проекта. | ||
*3-й день: Создавать презентацию. | *3-й день: Создавать презентацию. | ||
| − | *4-й день: | + | *4-й день:Путешествие по маршруту. |
| − | *5-й день: | + | *5-й день:Проект "Вода в природе" |
===Что Вам мешало?=== | ===Что Вам мешало?=== | ||
| Строка 82: | Строка 95: | ||
*3-й день: Ничего не мешало. | *3-й день: Ничего не мешало. | ||
*4-й день:Ничего не мешало. | *4-й день:Ничего не мешало. | ||
| − | *5-й день: | + | *5-й день:Нехватка времени. |
. | . | ||
| Строка 90: | Строка 103: | ||
*3-й день: Презентация, буклет. | *3-й день: Презентация, буклет. | ||
*4-й день:Геокешинг. | *4-й день:Геокешинг. | ||
| − | *5-й день: | + | *5-й день: Хлопните два раза те, кто меня слышит. |
== Ссылки == | == Ссылки == | ||
| Строка 102: | Строка 115: | ||
[[Категория:КлассмейтПК]] | [[Категория:КлассмейтПК]] | ||
| − | + | [[Категория:Классмейт 2 семинар]] | |
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Текущая версия на 14:52, 17 августа 2007
Содержание |
[править] Представление команды
Сделаем мир разноцветным!!!
[править] Состав команды
Кутилина Елена Ивановна
Истомина Светлана Владимировна
[править] Проект команды
МОЕ ДЕРЕВО
[править] Идея проекта
Воспитание бережного отношения к деревьям как к живым существам, сопереживание им, понимание необходимости их охраны, основанной не на лозунгах-призывах, а на собственных наблюдениях, на экологических знаниях.
[править] Продукт проекта
Мир получит в конце проекта в результате деятельности участников:
презентации детских проектов, публикации, коллекцию детских сочинений, рисунки портрета дерева с разным настроением, кормушки.
[править] Могут стать участниками проекта
Учащиеся начальных классов и их родители.
[править] Вопросы
Основополагающий вопрос
О чём думают деревья?
Проблемные вопросы
С кем дружит дерево?
Что я могу сделать для своего дерева?
Может ли дерево болеть?
Почему деревья плачут?
[править] Описание деятельности участников
Наблюдение за объектом, поиск информации в интернете, общение с природой, написание сочинений,создание презентаций, публикаций,рисунков .
[править] Описание технологии использования СМРС участниками проекта
- Для чего будет использоваться СМРС
- Какие виды работ будут выполняться с помощью СМРС
- Какое ПО СМРС будет использовано в проекте
- Какие задачи будут решаться с помощью СМРС
Младшие школьники смогут участвовать в учебных исследовательских проектах, будут иметь возможность быть подключенными к мировым источникам информации.
Ребята будут создавать презентации, публикации, находить в интернете необходимую информацию, осуществлять обратную связь с преподавателями.
В проекте использованы стандартное програмное обеспечение, а также дополнительное. эти программы позволяют эмульгировать различные разрешения экрана. использовать цифровую авторучку для рисования и заметок.осуществлять родительский контроль за действиями школьников.
Использование СМРС приведет к формированию информационно-коммуникативных компетенций учащихся.
[править] Материалы в помощь участникам
Шаблоны, инструкции, дидактические материалы: ссылки на статьи, таблицы, графики, презентации, аннотированный список ресурсов по теме проекта
[править] Рефлексия группы
[править] Чего Вы достигли сегодня?
- 1-й день: Понимания цели программы.
- 2-й день: Познакомились с новой педагогической деятельностью.
- 3-й день: Научились переносить картинки из интернета в презентацию.
- 4-й день:Самой большой точки над уровнем море достигли.Это восторг.
- 5-й день:Удачно защитили свой проект.
[править] Что Вам больше всего понравилось?
- 1-й день: "Горящие" глаза организаторов.
- 2-й день: Создание проекта.
- 3-й день: Создавать презентацию.
- 4-й день:Путешествие по маршруту.
- 5-й день:Проект "Вода в природе"
[править] Что Вам мешало?
- 1-й день: Страх перед неизвестным.
- 2-й день: Отсутствие опыта в работе с компьютером.
- 3-й день: Ничего не мешало.
- 4-й день:Ничего не мешало.
- 5-й день:Нехватка времени.
.
[править] Фраза дня
- 1-й день: Программа "Миллион возможностей"
- 2-й день: Основополагающие вопросы.
- 3-й день: Презентация, буклет.
- 4-й день:Геокешинг.
- 5-й день: Хлопните два раза те, кто меня слышит.
